第六课 理智上网 教学设计 2023-2024学年龙教版初中心理健康七年级上册

第六课理智上网教学设计2023—2024学年龙教版初中心理健康七年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要聊一聊一个特别重要的主题——“理智上网”。这节课可是我们心理健康课里的第六课哦，来自龙教版初中心理健康七年级上册。咱们要一起探讨的是如何在网络世界里保持理智，避免沉迷，保护自己。这节课的内容跟咱们之前学的很多知识都有联系，比如我们之前学的“自我保护意识”、“情绪管理”等等。咱们要结合这些知识，一起探讨如何在享受网络便利的同时，也能保护好自己的心理健康哦！😊🌟核心素养目标1.**信息辨别能力**：学会识别网络信息的真伪，提高对网络信息的批判性思维。

2.**自我保护意识**：增强网络安全意识，掌握自我保护的方法，避免网络风险。

3.**情绪管理能力**：学会合理调节上网带来的情绪波动，保持心理健康。

4.**社会责任感**：认识到网络行为对社会的影响，培养积极健康的网络公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些关于网络和自我保护的基础知识，比如基本的网络安全常识、网络隐私保护等。但针对如何理智上网，保持网络环境的健康，可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对网络世界充满好奇，他们通常对新鲜事物有着很高的兴趣。在学习能力上，同学们已经具备了一定的自主学习能力，但具体到网络素养这一块，可能需要更多的引导和指导。学习风格方面，有的同学可能更喜欢通过讨论和互动来学习，而有的则可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习理智上网的过程中，同学们可能会遇到以下困难：一是如何区分网络信息的真伪，二是如何控制上网时间，避免沉迷，三是如何在面对网络诱惑时保持自我控制。此外，部分同学可能因为缺乏自我保护意识而容易受到网络不良信息的影响，这也是我们需要特别关注和引导的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《理智上网》这一章节的学习资料，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与网络素养相关的图片、图表，以及介绍网络风险和自我保护知识的视频，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于同学们进行互动交流；同时，准备实验操作台，用于模拟网络环境，让学生体验如何理智上网。教学过程**导入环节**

（1）**教师**：同学们，大家好！今天我们来上一堂关于“理智上网”的课。我们都知道，网络是现代社会生活中不可或缺的一部分，但同时也存在很多风险和挑战。那么，如何才能做到既享受网络带来的便利，又能保护自己呢？这就是我们今天要探讨的主题。

（2）**学生**：老师，我们想了解一下，这节课的主要内容是什么？

**教师**：好的，我们先来回顾一下课本中的内容。在本节课中，我们将重点探讨以下三个方面：一是网络信息的辨别，二是网络时间的自我管理，三是面对网络诱惑时的自我保护。

**第一环节：网络信息的辨别**

（1）**教师**：首先，我们来探讨如何辨别网络信息的真伪。同学们，你们认为在网络上，哪些信息可能会是虚假的？

（2）**学生**：老师，我觉得有些新闻报道可能不是真的，还有那些广告，还有那些朋友圈里转发的各种养生秘方。

（3）**教师**：很好，同学们的观察很敏锐。确实，网络上的信息良莠不齐，我们需要学会辨别。接下来，我们一起来看一段视频，了解一下如何判断网络信息的真伪。

（4）**教师**：同学们，通过观看视频，我们学到了哪些辨别网络信息真伪的方法？

（5）**学生**：我们要查证信息来源，注意信息发布者的信誉，还要看看信息是否有逻辑上的矛盾。

（6）**教师**：非常好！这些方法都非常实用。接下来，我们来进行一个小练习，请同学们分组讨论，找出以下信息中可能存在的虚假信息。

**第二环节：网络时间的自我管理**

（1）**教师**：在了解了如何辨别网络信息之后，我们再来谈谈如何管理自己的上网时间。同学们，你们平时上网都花多少时间？

（2）**学生**：老师，我每天都要花几个小时在网络上，有时候还会熬夜。

（3）**教师**：确实，网络世界很吸引人，但过度沉迷于网络会影响我们的学习和生活。那么，我们应该如何管理自己的上网时间呢？

（4）**教师**：接下来，我们来学习一些自我管理的方法。首先，我们要设定合理的上网时间，比如每天不超过一小时。其次，我们要学会抵制网络诱惑，合理安排学习和娱乐时间。

（5）**教师**：同学们，现在请你们拿出笔记本，写下自己每天上网的时间安排，并制定一个合理的上网计划。

**第三环节：面对网络诱惑时的自我保护**

（1）**教师**：最后，我们来探讨如何面对网络诱惑时的自我保护。同学们，你们认为在网络上，哪些诱惑可能会对我们造成伤害？

（2）**学生**：老师，我觉得有些不良信息可能会让我们学坏，还有那些网络诈骗，还有那些网络暴力。

（3）**教师**：没错，网络诱惑无处不在，我们需要学会保护自己。接下来，我们一起来看一段视频，了解一下如何应对网络诱惑。

（4）**教师**：同学们，通过观看视频，我们学到了哪些应对网络诱惑的方法？

（5）**学生**：我们要保持警惕，不轻信陌生人的信息，还要学会拒绝不良诱惑。

（6）**教师**：非常好！这些方法都非常实用。接下来，我们来进行一个小练习，请同学们分组讨论，制定一个应对网络诱惑的计划。

**总结环节**

（1）**教师**：同学们，今天我们学习了如何理智上网，包括网络信息的辨别、网络时间的自我管理和面对网络诱惑时的自我保护。希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，保护好自己的网络安全。

（2）**学生**：老师，我们学到了很多有用的知识，以后我们会更加注意自己的网络行为。

（3）**教师**：很好，我相信你们一定能够做到。最后，希望大家能够享受网络带来的便利，同时也能保护好自己的心理健康。

**课后作业**

（1）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“理智上网”的感悟。

（2）请同学们与家人分享今天的学习内容，提高家人的网络安全意识。

**教学反思**

本节课通过引导学生探讨网络信息的辨别、网络时间的自我管理和面对网络诱惑时的自我保护，帮助学生树立正确的网络安全观念。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过视频、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，教师还关注学生的情感体验，引导学生正确面对网络诱惑，保护自己的心理健康。在今后的教学中，教师将继续关注学生的需求，不断优化教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《网络素养手册》**：这是一本专门针对青少年网络素养的指南，内容涵盖了网络安全、信息辨别、网络礼仪等多个方面，非常适合同学们阅读。

-**《网络心理效应》**：这本书介绍了网络上的各种心理效应，如从众心理、网络暴力等，帮助同学们了解网络心理，提高自我保护意识。

-**《网络法律知识普及》**：这本书介绍了网络法律的基本知识，包括网络隐私保护、网络侵权等，让同学们了解自己的权益，学会依法维权。

2.**课后自主学习和探究**：

-**网络安全小调查**：同学们可以结合课本内容，进行一次关于家庭网络安全的小调查，了解家庭成员的网络使用习惯，并提出改进建议。

-**网络信息辨别能力训练**：通过收集网络上的新闻、文章等，尝试辨别其中的真伪，并记录自己的判断过程和依据。

-**网络礼仪规范讨论**：组织同学们讨论网络礼仪的重要性，并制定一套适合自己班级的网络礼仪规范。

-**网络安全主题演讲**：鼓励同学们以“网络安全，从我做起”为主题，进行一次演讲，分享自己的网络安全知识和经验。

3.**实践活动**：

-**网络安全知识竞赛**：组织一次网络安全知识竞赛，提高同学们对网络安全知识的掌握程度。

-**网络安全主题班会**：在班会时间，邀请专家或家长来讲解网络安全知识，增强同学们的网络安全意识。

-**网络素养主题展览**：举办一次网络素养主题展览，展示同学们的学习成果，提高全校师生的网络素养。典型例题讲解在“理智上网”这一课中，我们学习了如何辨别网络信息的真伪。下面，我将通过几个例题来帮助大家更好地理解和应用这些知识点。

**例题一：**

问题：以下哪条信息可能是虚假的？

A.“今天天气晴朗，适合户外活动。”

B.“某知名品牌化妆品含有有害物质，长期使用可能致癌。”

C.“我国成功发射了最新的火星探测卫星。”

解答：选项B可能是虚假信息。因为在网络上有许多未经证实的传言和虚假新闻，而关于健康和安全的报道需要特别注意其真实性和可靠性。

**例题二：**

问题：如何判断一条网络新闻的真实性？

A.新闻来源是否权威？

B.新闻内容是否过于夸张？

C.新闻是否有多个独立来源的报道？

解答：判断网络新闻的真实性应综合考虑多个因素。选项A、B、C都是判断新闻真实性的关键点。权威的来源、内容不过分夸张、多源报道都能提高新闻的可信度。

**例题三：**

问题：在社交媒体上看到一则关于某明星出轨的消息，以下哪种做法最为妥当？

A.直接转发，让更多人知道。

B.私下询问该明星，确认消息是否属实。

C.先不转发，先查找其他可靠信息来源。

解答：选项C是最为妥当的做法。在没有确凿证据的情况下，不应盲目转发可能虚假的消息，以免造成不必要的误会和伤害。

**例题四：**

问题：以下哪项不属于网络信息辨别的方法？

A.核实信息来源的可靠性。

B.检查信息内容的逻辑性。

C.关注信息发布者的个人喜好。

解答：选项C不属于网络信息辨别的方法。在辨别网络信息时，应关注信息本身的内容和来源，而非发布者的个人喜好。

**例题五：**

问题：在浏览网页时，以下哪种行为可能会泄露个人信息？

A.在正规网站填写个人信息。

B.点击不明链接，下载不明文件。

C.在社交媒体上分享个人信息。

解答：选项B和C可能会泄露个人信息。在不明的链接和文件中可能含有恶意软件，而社交媒体上的个人信息分享也可能被他人利用。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思。这堂关于“理智上网”的课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂互动挺不错的。同学们对于网络信息的辨别、网络时间的自我管理这些话题都挺感兴趣的，讨论得很热烈。不过，我发现有些同学在讨论时，对于如何判断信息的真伪还是有些迷茫。这可能是因为他们对网络信息的接触还不够多，或者是缺乏一些判断的技巧。

为了改进这一点，我打算在未来的教学中，增加一些案例分析。比如，我们可以一起分析一些网络上常见的虚假信息案例，让学生们通过具体实例来学习如何辨别真伪。同时，我还会准备一些互动游戏，比如“信息侦探”，让学生们在游戏中学习如何查找信息来源、核实信息内容。

其次，我觉得在讲解网络时间的自我管理时，可能有些过于理论化了。同学们对于如何设定合理的时间安排、如何抵制网络诱惑，可能还需要更具体的指导。因此，我计划在下一节课中，引入一些时间管理工具的使用，比如时间追踪软件，让学生们亲身体验如何管理自己的上网时间。

还有，我在课堂上发现，有些同学对于网络诱惑的自我保护意识还不够强。他们可能不太清楚网络暴力和网络诈骗的具体形式，也不太知道如何应对。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些实践作业，比如让学生们调查自己周围的朋友或家人，了解他们可能面临的网络风险，并学习如何应对。

此外，我也注意到，有些同学在讨论时，可能会因为观点不同而产生争执。这让我意识到，在课堂上，我们需要更加注重培养学生的网络礼仪和沟通技巧。我会在未来的教学中，加入一些关于网络礼仪的讨论，让学生们学会尊重不同的观点，以和平的方式表达自己的看法。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课让我意识到，我们需要更加关注学生的实际需求，用更加贴近生活的方式去教学。我会继续学习和探索，希望能够帮助学生们更好地理解和应对网络世界中的挑战。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“理智上网”这一节课的课堂评价：

1.**提问环节**：

-在课堂提问中，我通过提出开放性问题，如“你们认为网络上的哪些行为是不良的？”来激发学生的思考。通过观察学生的回答，我发现大部分同学能够正确识别出网络不良行为，但对于如何应对这些行为，他们的回答则相对模糊。这表明我们需要在后续教学中加强这方面的指导。

2.**观察学生参与度**：

-在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，但有些同学在讨论中显得较为沉默。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是不够自信。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更加多样化的讨论形式，如角色扮演、辩论等，以激发学生的兴趣和参与热情。

3.**课堂测试**：

-为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一份简短的测试题。测试结果显示，大部分同学对网络信息的辨别和网络时间的自我管理这部分内容掌握得较好，但在面对网络诱惑时的自我保护方面，仍有提升空间。针对这一情况，我会在课后提供一些相关的练习题，帮助学生巩固知识。

4.**作业评价**：

-课后作业要求同学们撰写一篇关于“理智上网”的感悟。在批改作业时，我发现同学们的感悟各有特色，但有些同学的分析不够深入。我将针对这些问题，在下一节课上组织一次讨论，引导同学们如何进行更深入的分析。

5.**及时反馈**：

-在课堂和作业评价