Unit 5 The colourful world Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，那就是我们课本上的“Unit5ThecolourfulworldLesson1”。在这个环节，我打算带着你们一起探索色彩的魅力，感受英语学习的乐趣。我们要通过丰富多彩的图片和歌曲，学习新的单词和短语，让你们在轻松愉快的氛围中，感受英语的魅力，开启你们色彩斑斓的英语学习之旅！🎨🎶🌈二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中颜色的象征意义。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际情境练习，让学生学会运用新词汇描述颜色。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏彩色图片和艺术作品，激发学生对色彩的兴趣和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写新学的颜色单词，如red,blue,yellow等。

②学生能够运用新学的颜色单词进行简单的句子表达，如"Ilikered."或"Thisisablueball."

2.教学难点，

①学生能够理解并运用颜色形容词来描述物品，如“thebigredapple”。

②学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流，包括听、说、读、写四项技能的综合运用。例如，在听故事或看图片时，学生能够识别并说出正确的颜色单词，或者在写作中正确使用颜色词汇描述画面。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、图表和视频，如展示不同颜色物品的图片和颜色变化的动画。

3.教学工具：使用彩色卡片或彩色笔，让学生能够亲手操作，体验颜色搭配。

4.教室布置：设置互动学习角，放置彩色积木或玩具，营造一个色彩丰富的学习环境。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师出示一幅五彩斑斓的画作，引导学生观察并讨论画作中的颜色。

-提出问题：“同学们，你们能看到哪些颜色？你们知道这些颜色叫什么名字吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索这个五彩斑斓的世界，学习一些新的颜色单词。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示颜色单词卡片，如red,blue,yellow等，带领学生一起读一读、拼一拼。

-通过实物展示或图片，让学生直观感受每种颜色的特点。

-引导学生说出颜色单词的发音，并强调正确的发音要领。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组准备一张纸和彩色笔。

-小组任务：让学生在纸上画出自己最喜欢的颜色，并写下颜色单词。

-小组展示：请每个小组展示自己的作品，并分享自己最喜欢的颜色及其原因。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能说出几种颜色？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们知道这些颜色在英语中怎么表达吗？”

-学生回答后，教师总结并强调颜色单词的用法。

5.师生互动环节（10分钟）

-游戏环节：教师准备一张大纸，上面画有各种颜色的小框。

-学生依次上台，根据教师的指令说出颜色单词，并在相应的颜色框内贴上贴纸。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

6.解决问题（5分钟）

-教师展示一幅图片，图片中有多种颜色的物品。

-学生根据图片内容，说出每个物品的颜色。

-教师对学生的回答进行点评和纠正。

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考：“为什么颜色如此重要？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调颜色在生活中的重要性。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词的发音和用法。

-布置作业：让学生回家后，用所学颜色单词描述家中物品的颜色。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：学生能够熟练地掌握并运用本节课学习的颜色单词，如red,blue,yellow等，能够在日常生活中正确地描述物品的颜色。

2.**语音技能提升**：通过课堂上的发音练习和游戏环节，学生的英语发音能力得到显著提升，能够准确地发出颜色单词的音标。

3.**词汇扩展**：学生在本节课中不仅学会了颜色单词，还通过拓展活动学习了与颜色相关的词汇，如bright,dark,light等，丰富了他们的词汇量。

4.**语言运用能力**：学生在课堂上的互动环节和小组活动中，能够运用所学颜色单词进行简单的对话和描述，提高了他们的语言运用能力。

5.**跨文化意识**：通过讨论不同文化中颜色的象征意义，学生开始意识到语言与文化的紧密联系，培养了他们的跨文化意识。

6.**审美情趣**：学生在欣赏彩色图片和艺术作品的过程中，对色彩有了更深的理解和欣赏，审美情趣得到提升。

7.**学习兴趣**：通过丰富的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极地参与到课堂活动中。

8.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

9.**问题解决能力**：在面对课堂提问和解决问题环节时，学生能够运用所学知识，独立思考并给出答案，问题解决能力得到锻炼。

10.**自主学习能力**：通过布置课后作业，学生学会了如何利用所学知识进行自主学习，为未来的学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①知识点：

①颜色单词：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white,brown

②颜色形容词：bright,dark,light,colorful

②词汇：

①颜色名词：theredapple,abluesky

②颜色形容词短语：abrightsun,adarknight

③句型：

①陈述句：Thisisred.Thatisblue.

②疑问句：Isthisyellow?Isthatgreen?

③感叹句：Whatacolorfulworld!Howbrightthesunis!八、课堂1.课堂提问：

-教师通过提问环节，检查学生对颜色单词的掌握程度。

-设计开放式问题，如“Canyounamesomecolors?”，鼓励学生积极回答，展示他们的知识积累。

-针对颜色形容词的使用，提出具体问题，如“Istheskybrightordark?”，观察学生是否能正确运用形容词。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生的课堂表现，评估他们的注意力集中程度和参与积极性。

-注意学生的互动环节，如小组活动，观察他们是否能够积极参与，并正确使用所学词汇。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组活动中的合作能力和沟通技巧。

-通过小组展示，观察学生是否能够准确描述物品的颜色，并使用正确的颜色形容词。

4.实物展示评价：

-在巩固练习环节，使用彩色物品进行展示，如不同颜色的积木或玩具。

-观察学生是否能迅速识别并说出物品的颜色，以及是否能够正确拼写颜色单词。

5.游戏环节评价：

-通过游戏环节，如颜色配对或颜色寻找游戏，评估学生的反应速度和颜色识别能力。

-注意学生在游戏中的互动，以及他们是否能根据指令正确行动。

6.课堂测试：

-设计简短的测试，如拼写测试或听力测试，评估学生对颜色单词的掌握程度。

-测试可以包括颜色单词的拼写、听力理解和口语表达等。

7.课后反馈：

-课后收集学生的作业，对他们的作业进行细致的批改。

-通过作业，评估学生对颜色单词的实际运用能力，如描述物品颜色的句子。

8.个体评价：

-对每个学生的进步和成就给予个别的评价和反馈。

-对那些在课堂上有特殊表现或挑战自我的学生给予特别的关注和鼓励。

9.综合评价：

-在课程结束时，对学生的学习成果进行综合评价。

-结合课堂表现、作业完成情况和小测试结果，给出一个全面的学习评价。重点题型整理1.**颜色单词匹配题**

-题型：将颜色单词与对应的图片或物品进行匹配。

-例题：Matchthecolorwordswiththecorrectpictures.

-red🍎

-blue🌊

-yellow🌈

-green🍀

-black🐱

-答案：red🍎,blue🌊,yellow🌈,green🍀,black🐱

2.**颜色描述题**

-题型：根据图片描述物品的颜色。

-例题：Describethecolorofthefollowingitems.

-Thisisa____________apple.

-Theskyis____________.

-Theflowersare____________.

-答案：Thisisaredapple.Theskyisblue.Theflowersareyellow.

3.**颜色形容词选择题**

-题型：从选项中选择合适的颜色形容词来描述物品。

-例题：Choosethecorrectadjectivetodescribethefollowingitems.

-Thesunis____________.

A.brightB.darkC.colorful

-答案：A.bright

4.**颜色单词填空题**

-题型：在句子中填入正确的颜色单词。

-例题：Fillintheblankswiththecorrectcolorwords.

-Ihavea____________bike.

-Mymother'sdressis____________.

-答案：Ihavearedbike.Mymother'sdressisyellow.

5.**颜色排序题**

-题型：根据颜色深浅或亮度对颜色进行排序。

-例题：Orderthecolorsfromthedarkesttothebrightest.

-black,brown,green,yellow,white

-答案：black,brown,green,yellow,white教学反思与改进亲爱的小朋友们，今天的英语课我们一起探索了五彩斑斓的世界，学习了新的颜色单词和形容词。在回顾这节课的时候，我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂互动环节进行得非常顺利，学生们在小组活动中表现出了很高的参与度和合作精神。看到他们能够积极地参与到课堂活动中，我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在颜色匹配的环节，我发现有些学生对于颜色的认知还不是很清晰，他们在匹配的时候出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和复习。我计划在每节课的开始部分，设置一个简单的颜色复习环节，帮助学生巩固记忆。

另外，我在设计游戏环节时，可能过于依赖了多媒体资源。我发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，当他们离开了屏幕，就不知道该如何进行游戏。因此，我打算在未来的教学中，更多地使用实物教具和手工制作，让学生在实践中学习和应用知识。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达得不够清晰。这可能是由于他们的词汇量有限，或者是语言表达能力不足。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加词汇积累和口语表达练习的环节，让学生有机会在课堂上多练习、多表达。

此外，我在课堂上提出了很多问题，但发现有些学生回答问题时缺乏思考。这可