北师大版七年级生物第一单元第二章第1节生物学是探索生命的科学教学设计

北师大版七年级生物第一单元第二章第1节生物学是探索生命的科学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级生物第一单元第二章第1节《生物学是探索生命的科学》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进奇妙的生物世界，揭开生命的奥秘吧！这节课，我们将一起学习《生物学是探索生命的科学》。准备好了吗？让我们开启这段奇妙的旅程！🚀💫核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、实验、分析、推理等科学探究能力，通过实践活动，让学生体验科学研究的乐趣。

2.生命观念：引导学生建立对生命现象的基本认识，理解生物多样性和生命系统等生命观念。

3.科学态度与责任：培养学生的科学精神，激发学生对生物学的兴趣，树立正确的科学态度，增强社会责任感。

4.实践应用：将生物学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心是让学生理解生物学的基本定义和它在科学研究中的作用。

-**具体内容**：

-生物学的定义：明确生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

-生物学的研究领域：包括生命的结构、功能、发生发展、遗传变异以及生物与环境的关系等。

-生物学的研究方法：介绍观察法、实验法、调查法等常见的研究方法。

2.教学难点

-**难点内容**：学生对生物学作为一门科学的概念理解不够深入，特别是生物学与其他学科的区别。

-**具体内容**：

-**生物学与其他学科的界限**：解释生物学与其他科学如化学、物理的区别，强调生物学研究的独特性。

-**生物学的研究对象**：帮助学生理解生物学的研究对象是生物个体、种群、群落以及生态系统。

-**生物学的研究过程**：阐述生物学研究的一般过程，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物模型（细胞、植物、动物标本）、实验器材（显微镜、实验记录本、试管等）

-课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：生物学相关视频资料、在线实验演示、生物学科普文章

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对生物学兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些生物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如花朵绽放、动物迁徙等，让学生初步感受生物的魅力或特点。

-简短介绍生物学的基本概念和重要性，如生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它帮助我们了解自然界，改善生活质量。

###2.生物学基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解生物学的定义，包括生物学的定义、研究范围和研究方法。

-详细介绍生物的组成元素，如细胞、组织、器官等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如植物的光合作用、动物的消化系统，让学生更好地理解生物学在现实中的应用。

###3.生物学案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的生物学案例进行分析，如遗传学中的孟德尔豌豆实验、进化论中的达尔文自然选择理论。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学在科学史上的地位。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学相关的主题进行深入讨论，如生物技术在农业中的应用、生物多样性的保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物学在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《生物学是探索生命的科学》的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解生物学的基本定义，认识到生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

-学生掌握了生物学的研究领域，包括生命的结构、功能、发生发展、遗传变异以及生物与环境的关系等。

-学生了解了生物学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等，并能够初步运用这些方法进行简单的生物学探究。

2.**思维发展**：

-学生通过案例分析，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够分析生物学案例的背景、特点和意义。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，促进了思维的多元化和开放性。

3.**实践能力**：

-学生通过实际操作，如观察植物生长、使用显微镜观察细胞等，提高了动手实践能力。

-学生在解决实际问题的过程中，如讨论生物技术在农业中的应用，锻炼了将理论知识应用于实际情境的能力。

4.**情感态度**：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，认识到生物学与人类生活的紧密联系，增强了学习生物学的积极性。

-学生在了解生物多样性和生态保护的重要性后，树立了保护环境的意识，增强了社会责任感。

5.**价值观培养**：

-学生通过学习生物学的发展史，了解了科学家们为探索生命奥秘所付出的努力，培养了科学精神和探索精神。

-学生在了解生物学在医学、农业等领域的应用后，认识到科学技术对人类社会发展的重要推动作用，树立了科学的价值观。

6.**综合素养**：

-学生在课堂展示和点评环节，提高了公共演讲和沟通能力。

-学生在撰写课后作业的过程中，锻炼了写作能力和信息检索能力。板书设计①生物学定义

-生物学的定义

-研究生命现象和生命活动规律

②生物学研究领域

-生命的结构

-生命的功能

-生命的发生发展

-遗传变异

-生物与环境的关系

③生物学研究方法

-观察法

-实验法

-调查法

④生物学发展史上的重要理论

-孟德尔遗传学

-达尔文自然选择理论

⑤生物学在生活中的应用

-医学

-农业

-环境保护

⑥生物学与科学精神

-科学探究

-批判性思维

-探索精神

⑦生物学与价值观

-科学价值观

-环境意识

-社会责任感课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检查学生对生物学基本概念的理解程度。例如，提问“什么是生物学？”和“生物学研究的主要内容有哪些？”来评估学生对生物学定义和研究领域的掌握。

-**观察学生参与度**：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、实验操作等，以了解学生是否积极参与学习过程。

-**课堂练习**：进行简短的课堂练习，如填写概念图或完成简单的生物学问题，以即时评估学生的学习效果。

-**学生反馈**：鼓励学生在课后填写反馈表，了解他们对课程内容的理解和兴趣点，以及他们认为的难点。

2.**作业评价**：

-**课后作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括课堂笔记、实验报告和短文写作等。

-**反馈与指导**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供正确的答案和详细的解释，帮助学生理解错误的原因。

-**个性化反馈**：针对每个学生的具体情况进行反馈，鼓励学生在作业中展现个性和创新。

-**定期回顾**：定期回顾学生的作业表现，与学生的学习目标和课程进度相结合，确保学生能够持续进步。

3.**形成性评价**：

-**小组讨论评价**：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否积极参与、是否能够提出有见地的观点以及是否能够有效沟通。

-**实验操作评价**：通过观察学生在实验中的操作技能和实验报告的撰写，评估学生的实验能力。

-**项目评估**：如果课程中有项目作业，评估学生完成项目的能力，包括研究设计、数据分析和报告撰写等。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过