Unit 4 Interests and Abilities Speaking Workshop（教学设计）-2024-2025学年（北师大版）英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop（教学设计）-2024-2025学年（北师大版）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要来开启一段有趣的英语之旅，主题是“Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop”。咱们要通过这个话题，让大家更深入地了解自己的兴趣和特长，同时提升英语口语表达能力。课堂上，我会带你们通过角色扮演、小组讨论等形式，让英语学习变得生动有趣，让我们一起在快乐中成长吧！🌟💪🎉📚核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触并学习了英语基础语法和词汇，对于一般现在时态有一定的了解。在之前的课程中，他们已经能够描述日常活动和简单爱好，这为本单元的兴趣和能力的表达打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自我表达相关的主题，如兴趣和特长，通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和互动的方式学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和角色扮演来提升口语能力，而另一些学生则可能更习惯于独立思考和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论兴趣和能力时，一些学生可能会感到难以表达自己的真实感受，尤其是在公众面前。此外，由于词汇量的限制，他们可能在描述复杂兴趣或能力时遇到困难。同时，口语表达中的语法正确性和流利度也是他们可能面临的挑战。为了克服这些困难，我们将通过逐步引导和鼓励，帮助他们建立自信，并在实践中提高口语技巧。教学资源-教材：北师大版英语七年级上册

-多媒体课件：包含图片、视频和音频资料

-教学挂图：展示兴趣和能力的相关词汇和短语

-口语练习材料：角色扮演剧本和对话卡片

-网络资源：英语学习网站和在线词典

-白板或黑板：用于展示教学内容和互动讨论

-音响设备：用于播放音频材料和进行听力练习

-学生用书：配套练习册和作业本

-教学平台：在线学习管理系统，用于发布作业和评估进度教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人兴趣爱好的英文视频，让学生在观看后自由表达自己对这些兴趣的看法。

2.提出问题：引导学生思考自己的兴趣是什么，以及如何用英语描述自己的爱好。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的兴趣和特长，并用英语进行描述。

讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示兴趣和能力相关的词汇和短语，如：hobbies,talents,sports,music,painting等。

2.通过PPT讲解一般现在时的用法，强调在描述兴趣和特长时使用一般现在时的必要性。

3.示范句型：教师用例句展示如何用英语描述兴趣和特长，如："Ilikeplayingbasketball.""Sheisgoodatpainting."

4.互动环节：邀请学生用所学词汇和句型进行自我介绍，描述自己的兴趣和特长。

巩固练习（用时15分钟）

1.完成教材中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.小组活动：每组选择一个兴趣或特长，用英语制作海报，展示给全班同学。

3.课堂展示：每组轮流展示海报，全班同学用英语评价和提问。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出几个问题，如："Whatareyourhobbies?""Howdoyoudescribeyourtalents?"引导学生用英语回答。

2.学生提问：鼓励学生向教师提问，解答在学习过程中遇到的疑惑。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，用英语进行对话。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

3.学生互相评价，分享在角色扮演中的收获和体会。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师组织一个“英语角”活动，让学生在课余时间自由交流，用英语讨论兴趣和特长。

2.鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如：与外国朋友交流，参加英语角等活动。

教学双边互动（用时10分钟）

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生在课堂上勇于发言，展示自己的兴趣和特长。

3.教师关注每个学生的学习情况，给予及时反馈和鼓励。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调兴趣和能力在英语学习中的重要性。

2.学生分享本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，并给予建议。

用时总计：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

在完成了“Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop”的教学活动后，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力提升：

学生们通过本单元的学习，能够更准确地使用一般现在时态来描述自己的兴趣和特长。他们掌握了相关的词汇和短语，如“hobbies”、“talents”、“sports”、“music”等，并能将这些词汇融入句子中，形成连贯的描述。

2.口语表达增强：

学生们的口语表达能力得到了显著提高。通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生们敢于在课堂上用英语表达自己的观点，他们的发音、语调和流利度都有所改善。

3.文化意识拓展：

学生们通过了解不同国家的兴趣和爱好，拓展了自己的文化视野。他们认识到兴趣爱好是文化交流的重要途径，能够更加开放地接受和尊重不同的文化背景。

4.自我认知提升：

通过本单元的学习，学生们更加了解自己的兴趣和特长，提高了自我认知能力。他们能够用英语表达自己的喜好，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地规划个人发展。

5.学习策略掌握：

学生们学会了如何通过合作学习、角色扮演和自主学习来提高英语口语能力。这些学习策略不仅在本单元学习中有效，也将有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩。

6.交流技巧提升：

在课堂互动和小组活动中，学生们学会了如何倾听他人、如何表达自己的观点以及如何进行有效的沟通。这些交流技巧对于他们的日常生活和未来的职业生涯都具有重要意义。

7.学习兴趣激发：

通过与本单元相关的有趣活动和话题，学生们对英语学习的兴趣得到了进一步激发。他们开始将英语学习与自己的兴趣和未来职业规划联系起来，这使得学习变得更加有动力。课后作业1.写作练习：

主题：MyHobbiesandTalents

要求：用一般现在时态，描述你的三个兴趣和两个特长。每个兴趣或特长后，用一句话说明为什么你喜欢它或它在你的生活中有什么意义。

示例：Ilikeplayingtheguitarbecauseithelpsmerelaxafteralongday.Iamalsogoodatdrawing,especiallyportraits,becauseIenjoyexpressingemotionsthroughart.

2.角色扮演剧本创作：

主题：ADayintheLife

要求：创作一个简短的剧本，描述一个虚构人物的一天，包括他/她的早晨、白天和晚上的活动。要求使用一般现在时态，并包含至少三个兴趣或特长的描述。

示例：Morning:Tomlikestostarthisdaywithyogabecauseitkeepshimfitandfocused.Afternoon:Heworksasagraphicdesignerandenjoyscreatinglogosforclients.Evening:Tomplayschesswithfriendsbecauseitchallengeshismind.

3.词汇扩展练习：

主题：InterestandTalentVocabulary

要求：根据课文中的词汇，扩展每个词汇的用法，用至少三个句子来展示每个词汇的不同用法。

示例：Interest-Ihaveakeeninterestinlearningnewlanguages.-Sheisinterestedinphotographyandhastakenseveralworkshops.-Hisinterestinastronomyledhimtobecomeaprofessionalastronomer.

词汇：hobbies,talents,sports,music,painting,reading,traveling,cooking,dancing,playinganinstrument

4.语法练习：

主题：FormingQuestions

要求：将下列句子改为一般疑问句，并使用正确的助动词。

示例：Shesingsinthechoir.

答案：Doesshesinginthechoir?

5.听力理解练习：

主题：ListeningforDetails

要求：听一段关于兴趣和特长的英语对话或短文，回答以下问题。

对话/短文：Astudentinterviewsateacherabouthishobbiesandtalents.

问题：Whatdoestheteacherenjoydoinginhisfreetime?Howdoeshedevelophispaintingskills?

答案：Theteacherenjoyspaintinglandscapes.Hedevelopshispaintingskillsbytakingclassesandpracticingregularly.教学反思与改进在完成了“Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop”的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度的观察：

在导入环节，我通过视频和情境创设激发了学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高，特别是在小组讨论时。这让我意识到，未来教学中需要更多地考虑如何调动所有学生的积极性，可能需要设计更多互动性强的小组活动，确保每个学生都有机会参与进来。

2.课堂活动的效果：

在讲授新课的过程中，我采用了PPT和实际例句来讲解一般现在时态，发现这种方法对于理解语法规则的学生来说效果不错。然而，对于那些基础较弱的学生，这种方法可能不够直观。因此，我计划在未来的教学中加入更多的直观教学工具，如图片、实物或动作演示，以便更好地帮助学生理解。

3.学生口语表达能力的提升：

在巩固练习环节，学生们通过制作海报和角色扮演展示了他们的兴趣和能力。尽管如此，我发现有些学生的口语表达还不够流畅，特别是在即兴演讲时。为了提高学生的口语流利度，我打算引入更多的口语练习，如模仿和跟读，同时鼓励学生在家中继续练习。

4.课堂提问与反馈：

在课堂提问环节，我发现学生们对于一些开放性问题回答得比较谨慎，这可能是因为他们害怕犯错。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中采用更多的鼓励性语言，并确保每个学生的意见都得到尊重。

5.教学资源的利用：

我注意到，尽管我提供了多种教学资源，但有些学生并没有充分利用这些资源。为了提高资源的使用效率，我打算在课堂上更加明确地指导学生如何使用这些资源，同时鼓励学生进行自主探索。

改进措施：

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