五年级英语下册 Unit 2 My favourite season（The second period）第二课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊这五年级英语下册的“Unit2Myfavouriteseason”第二课时的教学设计。咱们得让这节课既生动有趣，又能让学生们真正掌握知识。想象一下，课堂里欢声笑语，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，多美好！所以，我会从情境创设、互动交流、实践运用三个方面来展开教学，让英语课堂活起来，让孩子们爱上英语！🌟🎉💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的英语学习中已经接触过四季的单词和基本描述，对“spring,summer,autumn,winter”等词汇以及相关的天气、活动描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对英语的学习兴趣普遍较高，尤其是通过歌曲、游戏等活动形式。他们的英语能力在听、说方面表现较好，但在写作和阅读理解方面有待提高。学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在词汇记忆和拼写上遇到困难，尤其是在区分一些形近词时。此外，对于一些复杂的语法结构和表达方式，学生可能会感到难以理解。此外，由于英语是第二语言，学生在表达时可能会受到母语的影响，导致语调、语速等方面不够自然。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、电子词典

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：四季图片库、英语歌曲和视频素材

-教学手段：实物教具（如四季卡片）、电子白板、投影仪、录音设备教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.老师播放一段关于四季变化的视频，让学生欣赏四季美景，激发他们的兴趣和情感。

-老师说：“同学们，刚才我们一起欣赏了四季的美丽景色，你们觉得哪个季节最美呢？请你们分享一下自己的感受。”

2.引导学生用英语表达自己喜欢的季节，复习已学知识。

-老师说：“好的，现在请你们用英语告诉我，你最喜欢的季节是什么？并用一两个词来描述一下。”

（二）课文呈现（20分钟）

1.教师带领学生阅读课文，了解课文内容。

-老师说：“现在请同学们跟读课文，注意听老师的发音和语调。”

2.分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容。

-老师说：“请同学们分成四人一组，选择自己喜欢的角色，进行课文朗读。”

3.老师引导学生分析课文主旨内容，突出全文侧重点。

-老师说：“同学们，课文主要讲述了作者对不同季节的喜爱。接下来，我们将一起探讨课文中的重点内容。”

（三）课文探究（30分钟）

1.探究作者对每个季节的喜爱原因。

-老师说：“请大家回忆一下课文，作者为什么喜欢春天、夏天、秋天和冬天？请各小组讨论一下。”

2.引导学生思考：不同季节的特点以及与之相关的生活习俗。

-老师说：“接下来，我们来探究一下每个季节的特点和与之相关的生活习俗。例如，春天我们可以提到樱花节，夏天可以提到冰淇淋等。”

3.分享小组讨论结果，并请各小组派代表进行展示。

-老师说：“现在，请各小组派代表来分享你们的讨论成果。”

（四）互动练习（20分钟）

1.进行单词卡片游戏，复习本课所学单词。

-老师说：“现在我们来玩一个单词卡片游戏，请同学们找出对应的单词。”

2.分角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实践中运用所学知识。

-老师说：“请同学们分成四人一组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。”

（五）小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果。

-老师说：“同学们，今天我们学习了《Myfavouriteseason》，大家掌握了哪些知识？请分享一下。”

2.布置作业，巩固所学知识。

-老师说：“请同学们完成以下作业：1.用英语描述你最喜欢的季节；2.写一篇关于四季的短文。”教学资源拓展1.拓展资源：

-四季气候知识：介绍不同季节的气候特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

-四季节日：介绍与四季相关的传统节日，如春天的植树节、夏天的儿童节、秋天的教师节和冬天的圣诞节。

-四季习俗：探讨不同季节的传统习俗，如春天的赏花、夏天的游泳、秋天的丰收和冬天的取暖。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生选择一个季节，扮演该季节的特色角色，通过对话和表演来展示该季节的特点。

-创作故事：鼓励学生以“我最喜欢的季节”为主题，创作一个简短的故事，可以用图画和文字结合的方式呈现。

-实地观察：组织学生进行户外活动，观察四季的变化，如植物的生长、动物的行为等，并将观察结果记录下来。

-文化探索：研究不同国家或地区的季节习俗，比较异同，了解不同文化对季节的诠释。

-制作季节手工艺品：引导学生利用身边的材料，制作代表不同季节的手工艺品，如春天的花环、夏天的扇子、秋天的落叶画和冬天的雪花灯笼。

-主题歌曲学习：收集与四季相关的英文歌曲，让学生在学习歌曲的过程中，感受不同季节的氛围和情感。

-四季美食探索：介绍不同季节的代表性美食，让学生了解食物与季节的关系，并尝试制作简单的季节美食。

-季节摄影：鼓励学生用相机或手机拍摄自己家乡四季的风景，通过摄影作品展示季节的变化。

-诗歌欣赏：选择与四季相关的诗歌，让学生朗读并讨论诗歌中的意象和情感。

-科学实验：设计简单的科学实验，让学生通过实验了解季节变化背后的科学原理。板书设计①本文重点知识点：

-四季名称：spring,summer,autumn,winter

-季节特点描述：warm,hot,cool,cold

-季节活动：spring-flowers,summer-swimming,autumn-harvest,winter-heating

②关键词汇：

-warm

-hot

-cool

-cold

-flowers

-swimming

-harvest

-heating

③重点句子：

-"Myfavouriteseasonisspringbecauseit'swarmandtherearemanyflowers."

-"Summerishot,andIliketogoswimming."

-"Autumniscool,andtheleavesarefalling."

-"Winteriscold,andweneedtowearwarmclothes."作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

-选择题：从给出的选项中选择正确的答案。

-填空题：根据课文内容填写缺失的单词或短语。

-简答题：用简短的句子回答问题，如“Whydoestheauthorlikespring?”

2.创作一个关于自己最喜欢的季节的小故事，要求至少包含三个句子，并使用本节课学到的词汇和句型。

-例如：“Myfavouriteseasonisautumn.Theleavesareyellowandred.Iliketogoforawalkinthepark.”

3.制作一个关于四季的手抄报，展示每个季节的特点和活动，可以使用图片、文字和色彩。

-例如：春天可以画花朵和蝴蝶，夏天可以画沙滩和游泳的人，秋天可以画落叶和丰收的果实，冬天可以画雪人和冰雕。

4.观察并记录自己家附近四季的变化，包括植物、动物和天气的变化，下节课分享自己的观察结果。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对学生的作业进行评价，包括正确性、完整性、创意性和语言运用。

3.对作业中的错误进行详细批注，指出具体错误并给出正确的答案或解释。

4.针对学生的错误，给出改进建议，如建议学生查阅词典、复习课本或进行额外的练习。

5.对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

7.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和作业完成情况，共同促进学生的进步。

8.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作能力和自我检查能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的变化》（AnEssayontheChangesoftheFourSeasons）

这篇文章详细描述了春夏秋冬四季的变化，包括气候、植物、动物和人类活动的变化。文章语言生动，适合学生阅读，可以帮助他们更深入地理解四季的特点。

-视频资源：《四季之美》（TheBeautyoftheFourSeasons）

这是一部介绍四季变化的纪录片，通过高清画面展示了不同季节的自然风光和人文景观，让学生通过视觉体验感受四季的美丽。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《四季的变化》，注意文章中的描述性语言和季节特点。

b.鼓励学生记录下自己阅读过程中的感受和思考，可以写一段简短的读书笔记。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进交流和理解。

-视频资源：

a.学生观看《四季之美》纪录片，注意观察不同季节的景象和特点。

b.观看后，让学生用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

c.教师可以提供一些问题引导学生思考，如“为什么春天被认为是生机勃勃的季节？”或“冬天有哪些独特的活动？”

-自主学习：

a.学生可以尝试收集关于自己家乡四季变化的图片或视频，制作成小