五年级教师个人工作计划2024

五年级教师个人工作计划2024

五年级教师个人工作计划2024第1篇

一、班级学情分析：

本班现有学生62人。学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢

周。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的

同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字

的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的.大力培养。班级中有6位学生，学习上

存在着一定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面

比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。

二、教材分析：

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练

习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯。

本册教材分别安俳了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这

样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文。

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，

给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，

建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、

道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，

诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；

关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形戌

符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时

代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图

到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、

看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默

读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅

读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语

言的发展相互促进，帮助学生将知识转化为能力。

3、习作。

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水

平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中

与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便

教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老痹传递、渗透习作教学的理念，

规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能

够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能

够顺利突破“习作”这个难点。

4、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固

所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练

习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括

“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或

“想想做做”等板块。课本最后附有生字表，供学生复习用。

三、教学目标

后进生转化：

1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上

课、不害怕作业。

2、多给予后进生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学

交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。

3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达

到B级以上。

优生培养目标：

1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞

赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。

2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导

他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。教师还可以以电话询问的方式对

学生在家的阅读情况进行了解，这样可以做到跟踪指导。

3、抽时间对他便进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，充分发挥

他们的特长与才华。

四、教学措施：

1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累黄汇和句式，掌握基本的表达方

法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、,默读和做其他各种练习的时间。要扩大

训练面，使使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合

起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说

写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容

尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条程

框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆

作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，

把字写工整。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以

在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如

连句成段的两种方法;总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的

意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践

中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五年级教师个人工作计划2024第2篇

一、班级情况分析

五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习

惯。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收

的情况看，学生的整卷素质还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱,

针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等

生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，

统计等。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、通过观察，操作等方法，认识圆；会用工具画图；掌握圆的周长和面积的计

算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

2、结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分

数和分数，小数的互化；结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能

运用百分数解决一些简单的实际问题。

3、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积，体

积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。

4、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义,

能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格

纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正反比例的意思解决

一些简单的实际问题。

5、理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;

能运用只是解决简单的实际问题。

6、认识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能

根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。

三、教学措施

1、经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程,

感受转化的数学思想方法；在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括,

推理的能力。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探索，促进学生

空间观念的发展。

3、统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考

问题的思维习惯。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五年级教师个人工作计划2024第3篇

一、工作设想

针对以上情况，我对今年的班主任工作有以下设想

1.制定切实可行的班级奋斗目标

本学期我要引导学生制定班级奋斗目标，力争形成“自主，文明，乐观，创

新”的良好班风，使班上的每个人都能做到“我爰我的学校，我爱我的班级，我

爱我的老师，我爱我的同学，我爱我自己”。

2.选拔得力的班级干部

部是班主任的得力助手。因此，开学初我要根据班级的实际情况，重新调整

班干部，进行班干部竞选.然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头

作用.首先，要教给班干部正确的工作方法，同时还要更严格地要求干部个人在知

识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带

头作用；其次，要大力表扬班干部，宣传他们的先进事迹，帮助小干部权力；第

三，鼓励班干部大胆创新，不仅仅要做到上传下达，协助班主任做好工作，还要

创造性地开展班级活动.

3.加强自我教育

苏霍姆林斯基曾说过：最好的教育方式就是让学生进行自我教育.因此，在新

学期里，我准备从正面Ji励树立榜样，使违规者自觉地遵守规章制度，让他们增

强自我控制意识，经常检讨自己的言行，努力做到超越自我，用今日这多战胜昨

日之我，使明日之我比今日之我更进步。长此以往，班级管理就会逐步步入自动

化与良性发展的轨道。

4.培养学生良好的行为习惯

俗话说：“嫩枝易弯也易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要

性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。首

先，寓养成教育十课堂教学中，把握其规范性.课堂教学既是培养学生智能的基本

途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，我要与各科老师协调好，有目

标，有标准，要求一致，这样才能使学生的行为有所依据，知道怎样做才对，怎

样做是错，也便于老师指导和检查。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，

像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能达到目的，其次，寓养成教育于各

项活动中，把握其实效性。行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开

展丰富多彩的活动来训练和加强。把规范中的内容寓于丰富多彩的活动中，通过

学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。同时，学生通过具

体的实践，把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行

为习惯。其三，寓养成教育于日常活动中，把握其具体性。学生养成了良好的行

为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此,

行为规范养成教育应渗透于他们的学习、劳动、娱乐等各个方面。为使他们在日

常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行

的特点。

总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班

风，使每个学生都能健康、活泼、生动、全面地发展，争当先进班集体。

二、具体工作计划

9月份：1.班干部竞选；2.尊师颂

10月份：1.“祖国，您好”主题班会；2.评选文明之星；3.“我的优点大家

找”主题班会

11月份：1.做好迎接期中考试的准备；2.评选纪律之星

12月份：1.零花钱怎么办；2.评选卫生之；3.元旦联欢会

1月份：做好迎接期末考试的准备

五年级教师个人工作计划2024第4篇

一、教材分析

小学《科学》五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练

单元，从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域。

第一单元《神奇的机械》本单元是以学生体验力在传递过程中变化，从而认识

简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。在认识

各种各样的力的基础上，将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器

构造原理，是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。在这一单元里，

我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用，并探究一些简单机械的工作原理

和利用它们的效能，使学生了解一些机械组合的道理，从而增进学生探究的意识

和本领，体会工具的价值，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是依据小学〈课程标注〉中关于科学探究的理解、科

学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的

内容来构建的。本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过

“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作

的初步技能，培养学生的创新意识、创新胆量、创新能力。同时通过学生寻找

“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进

步中的作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》是根据小学科学《课程标准〉中的‘“生

命的共同特征之二一一生物的繁殖”的要求进行建构的。这是学生认识植物繁殖

方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要的单元。本单元围绕繁殖后

代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列的活

动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增

强珍爱生命、热爱生命的情感。

二、教材内容

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文

之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能

读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排

了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

三、本册教材特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标，为了较好地体现教学

目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的

各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中

作了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语

文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际-习作”的类型发生一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和

研究的过程，提高语文综合运用的能力

四、本期教学目标：

1、能够认识200个生字，会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会双察细致和表达生动，体会用词

的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在

阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情

境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点

评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解

决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、本班学情分析：

五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少,

在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但

对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发

挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。

五年级教师个人工作计划2024第5篇

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让

每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有

差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外轴导相结合，让学生克服自卑的

心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使

每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来

看，这个班的知识基兆处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，班十中间

位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。班

上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和

生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人

数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老

师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主

动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的.学生有十

几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学

习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工

作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的人力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重

要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异

为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标

的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，

先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，

既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高

自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐

心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要

时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科

学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和

生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面

提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”

的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让

学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养

学生的创新意识和实践能力

五年级教师个人工作计划2024第6篇

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教

学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修

养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求

的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，

有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率

100%,83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交

际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别

学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能

及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两

极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第

二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动"，第五

组“中国古典名著之旅”，笫六组综合性学习一一“走进信息世界”，第七组

“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的,

要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还

安排了材料袋或阅读隹接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的2co

个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写

的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学与目标

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥

语文教科书育人功能方面，进一步加强；

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又窄发展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际•习作”的类型发生一定的改变

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，升展语文学习活动，重视探究和

钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

（三）教学重点、难点

第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部

的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果

和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是

指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写

法使用到本人的习作中。

第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童

年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童

年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本

人的童年生活。

第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累

生动的语言。

第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和

表达要领，继续培养学生的速读能力。

第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领

会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用

信息，写简略的钻研报告。

第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领,

并在习作中学习使用。

第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二

是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积

累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多

地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本期识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适

适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达要领。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，体现双向互动。

2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是

创作。

2、培养观察、思想、表达三种能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册安排识字2。0个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此

教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生

在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。教师要鼓席学生在课外阅读中快速涉猎，

联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅

读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写

好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅

读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的人情入境的朗读，读懂课文，

有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养

语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导

学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的

朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，

应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书,

在默读之后要检查学习效果。

2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言

语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

（三）口谙交际教学

要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以

下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同

的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到

儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的

交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对

简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人

都找到想写、要写的为容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指

导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写

的内容的过程中浸透.在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过平

习作手法能否明确，为容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表

达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,

使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎

样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写

结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。

凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达

的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。

教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从

古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅

读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术

师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和

差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学

会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到

的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：

五年级教师个人工作计划2024第7篇

随着新学期的开始，我也即将再次登上三尺讲台。但是，在新的学期里，我

作为一名教师，必须要有严格的工作态度，以及详细的工作计划，好让自己能烦

利的完成教学工作。

反思上个学期的工作情况以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在

工作方面我还有许多需要改进和转变的地方。为此，我对自己的工作计划如下:

一、思想方面的计划

作为一名教师，我必须在思想方面严格的要求自己，首先，是对学校的规章

纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的情况下引导学生及积

极进步。其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好榜样，同时加

强对学生的纪律要求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加信

息的去处理学生之间的关系，平等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。

此外，我还要在平常的生活中努力的学习，加强个人的思想修养，树立健康

的师德观念。在生活中也要多多的关心学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳

定。

同时，对于个人的政治的学习也不可落下，要及时的了解政治发展，了解社

会实事。

二、工作方面的'计划

在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅要不断的充实自己，提升自我

能力，面对新的知识我要及时的去学习。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问

题要及时的去了解，去解决，不让错误堆积。

此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最近的情况认真分析，严

格的做好课程准备。

在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的了解。也要准备

召开家长会，提升与家长的交流，让家长一起为学生的教育贡献力量。

三、对升学做好准备

进入了六年级的学习，我们这届的同学也即将面对为学的问题。作为语文教

师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。加

强要求，提升学生的能力，为接下来的升学做好准备。

随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许

多不舍，但我相信只要大家一同协力，就一定能在这最后的时间里，努力的进步,

顺利的结束小学的学叱！

五年级教师个人工作计划2024第8篇

一、教材分析

小学《科学》五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练

单元，从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域。

第一单元《神奇的机械》本单元是以学生体验力在传递过程中变化，从而认识

简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。在认识

各种各样的力的基础上，将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器

构造原理，是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。在这一单元里，

我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用，并探究一些简单机械的工作原理

和利用它们的效能，使学生了解一些机械组合的道理，从而增进学生探究的意识

和本领，体会工具的价值，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是依据小学〈课程标准〉中关于科学探究的理解、科

学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的

内容来构建的。本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过

“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作

的初步技能，培养学生的创新意识、创新胆量、创新能力。同时通过学生寻找

“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进

步中的作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》是根据小学科学〈课程标准）中的“生命

的共同特征之二一一生物的繁殖”的要求进行建构的。这是学生认识植物繁殖方

式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要的单元。本单元围绕繁殖后代

这个话题，比较全面池讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列的活动,

使每位学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍

爱生命、热爱生命的情感。

第四单元《岩石与矿物》是根据〈课程标准〉中“地球与宇宙”部分的地球物

质内容来进行建构的。它是在学生学习了组成地球的物质一一水、空气、土爆之

后，学习的又一个组成地球的物质一一岩石和矿物。本单元的活动，试图让学生

通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和

矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不

可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以生存

的环境。

第五单元《人体的司令部》是依据〈课程标准》中“健康生活”这个一级主题，

“生理与健康”、“良好的生活方式”两个二级主题，选取人体中枢神经系统中

“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。围绕本年级探究过程技能训练重点

——“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥

中心”，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生

的实际情况。

第六单元《交流与质疑》是根据〈课程标准〉目标中“能在探究活动中倾听和

尊重其他同学的观点与质疑，并反思和改进自己的探究，以获得比较可靠的结

论”；“在科学学习中，能注重事实，克服困难，坚持不懈，尊重他人意见，敢于

提出不同见解，乐于合作与文流”；内容标准中“知道在探究过程的各个环节，需

要探究者之间的相互合作、交流与分享”，“知道探究过程与探究结论应该允许

别人质疑，结论应该是可以重复验证的”，“能条理清晰地陈述自己的观点，并

为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程和结果、对证据与解释

之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流。能倾听和尊重其他同

学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究”，“能运用语言、图、

表等多种方式表达研究的过程和结论”，“愿意合作与交流，不唯书、不唯师、

不唯家长等表述建构的。

二、教学建议

1.树立开放的教学观念

作为科学课程学习的主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生

无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他门

营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、社会、大自然

中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里，不要把上下课铃

声当作教学的起点和终点，同时要重视引导学生在课后开展后续活动，重视拓展

学生的信息渠道，不拘泥于课本上规定的教学内容，要让学生知道科学探究的答

案有时不是惟一的，要允许学生存有自见，既关注别人的答案又反省自己的答案。

2.让材料引领孩子们的探究，积极构建有效的课堂情境

从多年的实践可以看出，孩子们面对有结构的材料，可以产生自主活动的冲

动，产生科学问题，有时甚至不需要教师的“开场白”；而面对无结构或结构松散

的材料，孩子们往往陷入迷茫之中，或者产生杂乱无章的问题，或是得出与探究

主题不相干的发现，干扰了探究主题。因此往往要老师“拨乱反正”，最终自己

被迫提出科学问题，又回到探究主题上来。所以教师备课第一所要做的就是准备

好结构性的材料，结构性的材料要做到三点：一是典型性，所找的材料必须具有

代表意义的，生活中能够找到的一些常见的材料。二是可操作性，通过摆弄这些

材料能够让学生发现一些科学现象、科学规律等。三是分发材料的层次性。在课

堂上要注意分发材料的时机以及层次，材料的出示要让孩子们思维有更大的发展

空间，课堂的层次有时可以通过材料的层次来显现。

3.悉心地引导学生的科学学习活动，使每一个活动有序、有效

以探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣读教科书和刻板地执

行教案的过程。教学会在一定的情景中展开，学生会提出许多教师意想不到的问

题，教学过程中也会出现许多难以预料的情况。因此教师在平时教学时要重视学

生的学习基础、从生活经历中提出的鲜活问题以及教学与周围环境的和谐，要能

根据这些情况适当地调整、补充教学计划和教材内容。随时掌握他们在活动中所

取得的进展、面临的困难和出现的问题，对活动状况及时作出判断，并决定应当

采取的指导策略，把确有价值的和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内容

之中，使之适应学生的学习需要，根据学生在科学探究活动中的新情况，适当地

修改活动反案，调整教程，使教学具有灵活性、变通性和针对性，不过早地出现

结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探讨，保证学生有足够

的探究时间和体验的机会。

4.科学合理的评价学生的科学素养

科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利

于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。具体

操作时应将学生、家长、其他课任老师一起参与评价，既要评价学生对科学概念

与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科

学的行为与习惯等方面的变化与进步。在科学探究方面，应重点评价学生动手动

脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力；在情感态度与•价值观方面应重

点评价学生科学学习的态度；科学知识方面，应重点评价学生对生命科学、物质科

学、地球与宇宙诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用，而不是检查学生

记住了多少信息。综合应用各种评价方法全面地对学生进行评价，以全面反映学

生实际的学习和发展状况。

五年级教师个人工作计划2024第9篇

一、教材内容

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文

之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能

读会与；“读读记记'’的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排

了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

二、本册教材特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须

一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比

较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语

文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际-习作”的类型发生一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和

研究的过程，提高语文综合运用的能力

三、本期教学目标:

1、能够认识200个生字，会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词

的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在

阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情

境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲讲中通过激励点

评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解

决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、本班学情分析：

五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少,

在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但

对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发

挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。

五年级教师个人工作计划2024第10篇

一、指导思想：

新学期，我将在新课程提供的新理念指导下，根据教研组的工作计划，以及

教学部门的安排，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，把培养学生创新精神和

实践能力的探索贯穿于教育教学的全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教

育教学的全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：

大部分五年级学生对数学学习的热情很高，能够从已有的知识和经验中获取

知识。抽象思维水平发展到一定程度，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习

能力。能在课堂上积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达和操作的能

力。有些学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师

的监督和指导。这学期重点是学习有困难的学生。在教学中，我们将面向所有学

生，创造愉快的情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳的学习趋势。

三，全卷教材分析

(1)整卷教学内容：

本教材包括以下为容：方程、位置的确定、公倍数和公因数、分数的识别、

寻找规律、分数的基本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆和数学的综合应

用等。

方程、理解分数、分数的基本性质、分数的加减、解题策略是本教材的重点

教学内容。

(2)教学目标:

知识和技能：

1、让学生接触已有的知识和经验，体验将实际问题抽象成公式和方程的过程;

体验探索和理解分数的含义和性质以及分数加减的计算方法的过程，形成必要的

计算技巧。

2、让学生在用数对确定位置、了解圆的特性、探索和掌握圆的周长和面积公

式的过程中，获得相关的基础知识和相应的基本技能。

3、在经历了用多个折线统讣图表达相关数据的过程后，可以进行简单的分析

和沟通；能够按要求完成相关的折线统计图。

数学思维：

1、在理解等式、方程式、探索等过程中。发展抽象思维，增强符号感。

2、在理解公倍数和公因数的过程中培养良好的思维品质。

3、在理解分数含义的过程中，培养合理推理和初步演绎推理的能力，不断增

强数字感。

4、在学习使用数对确定位置和认识圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间概

念。

5、在学习统计的过程中，要进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、从实际情况中发现并提出一些数学问题，用方程、分数、数字等数学知识

和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特

点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的

能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进

步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、

严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价

值，感受数学与生活的密切联系。

四、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学

习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学

情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意

识和实践能力的目的。

五、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

五年级教师个人工作计划2024第11篇

学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已经有了一定的基础，良好的听说

读写英语的习惯基本养成，并对英语的学习产生了广泛的兴趣，具备了一定的英

语语言知识与学习能力。学生天真活泼，兴趣比较广泛，对新事物充满了好奇心,

接受新知识的能力较强，想象力丰富，而且善于模仿。在经过了学习和培养之后,

较上一年进步很大，缩短了优等生和贫困生的差距，基本都可以跟得上教学的进

度，面对小升初的学习压力，本学期要加大后进生转化的力度，因材施教，分层

教学，我们要继续以激发学生学习英语的兴趣为主，培养他们深入学习英语的积

极态度，使他们继续建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的

语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们继续学习用英语进行简单

的日常交流的能力。司时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，从

而更好地达到教学目的，顺利毕业。

教材分析

五年级学生用书LEARN部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的，这样有利于

学生记忆和开展话题的讨论。TALK部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型

突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

READANDWRITE部分的教学目标要求学生能读懂对话和短文，完成检测学生理解程

度的填充句子练习，听说读写四会掌握两组句子，完成一项综合运用所学语言的

任务型语言活动。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融

进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以赠进

对语言知识的积累。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要

了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密

的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单

元，每单分ABC三个部分。

学期目标

本学期需耍学生笆够达到以下目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读118个单词并能简单的运用，涉及到星期、爱好描述、景

色地点、任务描述、食物等几个话题。

3、能听、做、演10个游戏。

4、能听、做4个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听说唱8首歌谣。

8、能完成6个自我评价。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

采取措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学,

学中用，从而保证学生学习英语的可持续性发展。

通过听说读写、唱游演画做等形式，进行大量的语言操练和练习。

活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排以降低难

度。

注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

设计全面、高效的课外作业、培养学生良好的书写习惯、做到整洁、规范、

正确的书写。

及时科学的进行教学反思，总结得失，使教学常新。

五年级教师个人工作计划2024第12篇

-、学情分析

上学期我教五年级189班的数学，共有学生55人，其中男生31人，女生23

人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知

识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学

的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分

析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流

合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲,

不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情

况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和土方体、分数

的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和

综合与实践活动等。

（一）数与代数

第二单元因数与倍数

第四单元分数的意义与性质

第六单元分数的加法与臧法

（二）图形与几何

第一单元观察物体（三）

第三单元长方体与正方体

第五单元图形的运动（三）

（三）统计与概率

第七单元折线统计图

（四）数学思想方法

第八单元数学广角一一找次品

（五）数学综合运用

lo探索图形

2。打电话

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1.改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数

学素养

本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求,

同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与

倍数”的教学内容分数编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元”因数与倍

数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重

点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结

合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其

次，注意所涉及的数的范围在1〜100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，

在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

2.改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从

本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、

小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其

他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便干

学生理解和掌握分数.本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为

两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的

熟悉，虽然也出现了笥单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮

助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数

和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括

出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数

意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、

分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方

面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和

经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生

空间观念的发展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样,

本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，

在教学内容方面安排了“观察物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动

（三）"O

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行

思考问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，

形成了一定的能力，枳累了一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内

容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握

折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好

地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力数

学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效

地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础因此，培养学生良好

的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系

统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以

理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方

法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本

册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗

入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要

的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探索性

操作活动为载体，让学生通过看察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样

性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的

魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习

的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供丰

富素材。例如，”图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、

对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”

等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数

或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数

的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的笥单实际问题。

4.知道体积和容枳的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体

积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,

探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、

对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的

实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决句题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感

受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

110体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统

计。

五、教学措施

lo认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的

前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生

做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化

工作。

2o不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论