五年级剪纸教案

综合实践活动2：五年级剪纸教案

第一课时：《剪春天》

活动目标：

1、介绍剪纸的历史意义、工序、工艺、工具等，了解剪纸艺术。

2、依据原有的方法，指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，酷爱春天、并且珍惜春天的光阴。

活动打算：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色调。

师：小挚友，春天来了，万物醒悟了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）

师：刚才小挚友听到小鸟的歌声，河水流淌的声音，春天的声音是则好听，春天的颜色更

是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）

师：春天是多么美丽啊，今日老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的小挚友依次介绍。

3、结：春天不仅小挚友门宠爱，小动物们也宠爱，今日就让我们用自己的巧手剪春

天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，小挚友在平常业已经学会了不少剪纸的本事，小挚友都会剪些什么

呀？

师：老师把小挚友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴

图）

介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有

绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛀多神气呀，河

岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们宠爱老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，小挚友也等不与了，想立刻动手了，下面老师就让你们剪一一样

自己最宠爱的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到

光荣的剪纸章呢。

学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：接下来老师要小挚友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组

都有一张不同背景的图，依据画面内容耍求小挚友先探讨如何布置自己的画而，然后再剪

贴。

留意事项：图案位置的合理性，色调的和谐性。

学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今日的活动课，小挚友用自己灵活的双手剪出了美丽的春天，喧闹的春天，在活动结

束以前，老师要给小挚友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。

这句谚语告知我们春天的时间是珍贵的春天也是充溢希望得季节，老师希望你们在这

么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明

这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的爱好，我在剪纸之前让学生们感受春

天的声音、春天的色调，虽然这些在课堂上不能干脆看到，但这些都是他们所熟识的：桃

话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色调，让他们在剪纸活动中选择颜色时

能明确方向。另外，我支配的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠

的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活

动的氛围，又赐予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着亲密

的联系。

整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节绽开：欣赏老师作品一徒手剪纸评出小能手一

合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有肯定难度的，我采纳评比剪

纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让

学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的胆怯心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版

面的布置。

剪纸活动有利于培育学生的动手实力，想象力。我结合时令季节，以〃剪春天〃为活动

主题，目的在于激发起学生酷爱春天，酷爱大自然，珍惜春天光阴的情感。〃一日之计在于

晨，一年之计在于春。〃通过这次剪纸活动，既熬炼学生动手实践的实力，审美实力，有使

他们接受一次实实在在的思想教化。

其次课时：《美丽的窗花》

活动目标：

学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培育团体协作的精神。

活动打算：窗花纹样范例。纸窗户4扇。

活动过程：

一、谈话导入

小挚友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今日我们接着来学见剪窗花，而且

还要把窗花布置在窗花上。

写下课题：《美丽的窗花》

2.驾驭几种简洁的拉花制作方法

二、教学目标：

1.相识剪纸拉花。

2.初步了解拉花制作的方法与步骤。

3.能用学到的学问自己制作拉花。

三、教材分析：

剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中

一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选

用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的

感觉。

通过视察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提高同学们

的立体造型实力。创建新的立体纸花。

四、教具打算：

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。

五、教学过程：

1.组织教学。（留意检查学生的学习用品，进行适当的调配）

2.导入新课：同学们，这是一张一般的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥

面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不行能承受这支粉笔的重量,

担稍作变更就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完试验后

老师小结：纸是我国的四大独创之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠嬉戏等，还可

以做剪纸、做立体纸工，今口我们来学习用纸做剪纸粒花，这是纸的又一新用途。下面就

来学习：

板书课题；----------《剪纸拉花》

3.讲授新课：

本学期我们学习了《功物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今日学习《剪纸拉花》

将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今日我们

耍学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏老师的作品。一一激发学生的爱好。

⑵简要介绍拉花制作的几种简洁工艺一-折（卷）、剪、曲、拉。

折一-含（卷），是制作拉花的基本形式。第一道工序。

剪-一依据设计好的图案剪去多余的部分。其次道工序。

曲-一依据须要借助其它工具变更花瓣的造型。

拉--顺着方向拉动，完成拉花制作。第三道工序。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己须要的形态。

B.在纸筒上构图。

C.按构图线剪开。

D.拉花。

E.粘贴完成。

⑷老师边讲步骤边示范。并提示学生要留意用剪平安,放好剪刀，不要伤了自己,

也别伤了他人。同时要留意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

六、学生练习，老师巡导。（播放音乐）

巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要与时在全班赐予订正。

七、学生展示作业。

全体同学齐立，相互观摩，并向老师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结:

同学们，今日我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着深

厚的学习爱好，正是这种爱好激发了你们的创作灵感和热忱，才构成了教与学的和谐，才

能顺当完成今日的教学任务，感谢同学们的合作。

下一堂美术课完成其次课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们

带好学习用具。

第四课时：《剪出来的艺术》

一、活动目标：

1、学问目标：

通过学习，让学生了解剪纸的学问，学会制作团花。

2、实力目标：

培育学生感知、思索、探究与发散思维和搜集信息的实力，提高学生的动手实力。

3、情感看法、价值观：

通过欣赏和学习制作团花的方法，培育学生酷爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，

激发对祖国文化艺术的酷爱和对综合实践活动学习的爱好。

二、活动理念：

小学综合实践活动课的学习内容涉与到小学各学科的学问领域。它是基于各学科基础

学问之上的学习活动。因此，它不是各学科学问的再学习，而是学问的延长、重组与提升。

在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们老师要有效的开发和利

用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培育他们的综合实践实力、创

新精神和探究实力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学

生终身发展的须要。

三、活动的打算：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具打算：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

3、课件。

教学实录

一、干脆导入，切入主题

师：同学们，这节课我们接着进行《剪出来的艺术》主题探讨活动。（板书）

师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣

花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了试验探讨课题方案，

确定了探讨的内容。下面各小组汇报一下探讨的内容和资料的来源。同时要求同学们擅长

倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，沟通汇报

生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！

我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：

剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山旁边出土

的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；

剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活变更和

审美转化，传统民间艺术慢慢不能适应现实须要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，

由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）确定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪

纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的

特殊风格，反映了农夫那种朴实无华的精神。

生；我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的

题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传闻故事。

生：我向大家介绍的是“剪纸的表现力法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色

的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛

笔点上各种色调。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿一一剪、刻一一揭离一一裱帖。

生：我还知道闻名民间剪纸艺术家一一陈国章的故事：

生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的学问：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，

走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺

人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍旧发出夺B的光彩。

生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村

妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸

组成，全长12米、宽0.65米，刀法纯熟、格调清爽，忠实地保留了原作清淡高雅、结构

精确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以与船、牲畜、车轿和那些

小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。

生：最终我介绍一下“剪纸的用途”。

师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等

方面介绍了剪纸的学问，为我们供应了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的

途径吗？

生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创建就是美”。

我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为

了满意精神生活须要而创建的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和憧憬，他

将我们的生活点缀的奇丽多姿，给我们以美的感受。

师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜不自胜的图案来，就可以活

敏捷现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇

报？

生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇异思想”。同学们看,

这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是全部形象都是在玲珑剔透的形式中塑

造、要求剪纸具有“透光”的好用须要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团

的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给拦住了，既不透光，也不美观。

师：你懂得这么多，真了不得，你是怎么知道的？

生：我是从老师那里知道的。

师：最终请你们小组来回报。

生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇异的剪纸世界，下面就

带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。

生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着祥瑞喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为

“梅开五福”，寓意着新年的祝愿。（幻灯3）

生：这是连年有余的祥瑞图案，寓意奇妙生活。（幻灯4）

生：团花与人类生活亲密相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）

生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻

灯6）

生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获得资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、

杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说

明网络为我们供应了无限的信息资源；还有的同学询问了老师，这也是获得资料的一个重

要途径。

三、探究探讨、

师；同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术乂有了进一步的了解。下面我们一起探讨

以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）

生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内探讨一下。（幻灯9）

学生探讨

生：都是圆形。

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）

师：来吧，英勇点。

生：分别为三个团花分层。

师：试着做一做，从哪起先剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）

学生动手操作，老师指导。学生作品实物展示。

师：5、你能把团花的制作过程按依次排列吗？（幻灯12）

生：排列依次

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪慧。下面我们以小组为单位进行竞赛，创作之前

同学们先构思：（幻灯13）

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？

选择你宠爱的团花剪剪看。［幻灯14、15）

学生分组制作，老师指导。

五、展示评价，延长拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么美丽的艺术品。同学们,

你最宠爱哪幅作品，为什么？

生；

师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都细致地参与这次活动，都则有

创意，你们的创意又都则精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你

们对生活的视察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，或许在

不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

第五课时：剪纸实物

活动目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简洁的图形图案，并组合成一幅完整的

画面。

使学生受到美的教化，能在实际生活中去发觉美、欣赏美、创建美。

培育学生的动手操作实力和细致细致的好习惯，以与合作实力。

活动打算：

老师打算课件，与剪纸实物，剪纸图案若干。

学生打算彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。

活动过程：

老师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活敏捷现地表现千变万化

的自然形态，为所欲为地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想

的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象

惟妙惟肖，活敏捷现。

请学生说一说：你了解剪纸的哪些学问？

老师简介剪纸与剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一

颗绚丽明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的才智、才华和创建精神，是中华民族

义化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，现在所发觉最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山旁边先后出土的五

幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广

为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。

剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应依据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻

勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀精确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

贴-最终可依据须要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

学生自己动手制作，采纳小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，相互观摩。

老师小结：

剪纸艺术发展到今日，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色调的追求上渗透现代文化的观念，

才能创建出更好的剪纸作品。

第六课时剪纸教学设计（一）

一、教学目标

1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。

2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。

3、熬炼语言组织和口头表达实力。

教学重点：驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。

教学难点：熬炼语言组织，口头表达实力。

二、教学过程

（一）、今日老师给同学们带来了一个故事。

1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。

这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？

生回答：剪纸

2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？

3、介绍剪纸的概念。

4、了解剪纸的历史。

（二）、讲授新课

1、故事引入

老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方

2、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

（三）、故事沟通

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗

2、先在小组沟通，再由组长用3〜5句话写下来。

（四）、探讨、演示过程

（从各小组中挑出一个典型故事）老师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形（主要人物）。

②剪或刻出人物的细微环节、花纹。

1、“怎样剪出美丽的细微环节？”“这些花纹都有些什么样的特点？”

欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了

解。

2、在示范的过程中，可以从学生的实际动身，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原

形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的

意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓

宽学生的思维。

3、作品对比，请学生谈自己的感受。

（在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个

动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。）

③组合粘贴。

1、出示与故事相联系的其他人物或动物让学生依据所剪刻人物的动态、神情，将这

些人与物之间进行联想和组合构图，还可依据须要完善故事。（目的在于引导学生关注动

态、神态、外形、纹样的处理和应用。）

2、打算粘贴了，你想怎么贴怎样贴才会又快又平整呢一一胶涂在底纸上。

④添加道具。

故事“剪”完了吗还有什么须要补充、完善的一一添前背景、道具等。

（五）、欣赏剪纸故事作品

在这些故事剪纸作品中，你比较宠爱哪一张纹样的处理花纹有什么特点

（六）、学生创作，老师辅导。

（七）、欣赏评价

1、探讨评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说,

评一评。

2、评述作品。

A、你宠爱哪个故事，为什么

B、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获

故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为酷爱生活

的有心人。

第七课时剪纸教学设计（二）

一、活动目标：

1、相识我国悠久绚丽的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。

2、相识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。

3、驾驭现代中国剪纸的创作技法和技巧。

4、提高学生的审美素养。

二、打算材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。

（每人一份）

三、导入新课：背景材料

1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代起先（公

元前16007100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启

发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高

的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。

2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来探讨和发掘民

间工艺。各省市也都成立了很多民间美术探讨社，不少传统手工艺已渐渐从生活用品转化

为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到保藏家的青睐，也越来越多走进〃寻常百

姓家〃。

3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民宠爱，发展潜力很大，有待我们青少

年更进一步去了解和发扬。

三、剪纸的制作技法:

1、设计草图。先构思好一幅自己宠爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草

图。尽量用大块面，图形要概括，力求简洁。

2、设计色调。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用

大块色套小块色的方法。

3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4、剪亥人用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采纳阳刻和阴刻结合的技法,

还可采纳手撕。

5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，依据画面的须要作小范围的调整。如：

在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好

听的名字。

四、活动过程

（一）、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲解并描述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和老师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山

和绚丽的民族文化，适时进行爱国主义教化。指出剪纸艺术是我国劳动人民酷爱生活、酷

爱美的结晶，同时，听一听美丽的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、相识剪纸艺术

1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西

的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很出名。

2、现代剪纸的艺术价值和地位。

3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和义字为主，技法

单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有

撕纸，现代感极强。

（三）制作剪纸（课堂教学）：

1、说说剪纸好不好看，喜不宠爱？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2、发协助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

3、议一议：打算设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

4、试一试：将设计的草图剪刻出来。

5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

五、活动总结：

1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评比最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

5、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、

样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无

处不有。她来源于生活，充溢了生活。以她特有的方式静默地唤起人们对生命的信念，如

今，剪纸的天地更为广袤了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广袤天地。在

产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她

的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光辉绚丽、

源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们口后进一步去探讨和发扬。

6、提高：构思一幅命题作品：以〃母亲〃为题，设计一幅剪纸作品。

六、留意事项:

1、全课留意结合义人历史、民族音乐和美术创作于一体，各个环节有机结合，适时

进行爱国主义教化。着重培育学生酷爱民族文化、酷爱美、酷爱生活的高尚情操。

2、本单元着重于剪纸学问的介绍和草图构思。

3、坚持以学生为主体，激励学生多思索、多分析，老师主要把握好各个环节，适时

引导。

4、课时建议：2课时。

第八课时剪纸教学设计(三)

剪纸活动我将支配二个课时进行教学，第一课时：《了解刻纸的有关学问并尝试刻纸

的方法与技巧》。其次课时：《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》。

一、活动目标

(1)、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固驾驭其方法。

(2)、通过学习，培育老师剪纸、刻纸造型的审美实力、激发老师记述美、表现美、

创建美的爱好，提高创作实力。

二、活动重点与难点：

重点：驾驭剪纸、刻纸造型的表现方法。

难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。

三、活动打算

剪刻纸须要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、

大头针、各色调纸、费旧小纸杯

四、活动过程

第一课时：《了解刻纸的有关学问并尝试刻纸的方法与技巧》

(一)、剪纸介绍：

剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有运用金箔、银箔和彩帛

剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物

或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作

为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一

种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。

剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!剪纸、刻纸，历史年头悠

久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、

果菜、昆虫、山水等。按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝愿、怯邪、除恶、

劝勉、警戒、趣味等七类。

在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项特别好玩的艺术活动，深受孩子们的宠爱。通过剪纸

艺术的学习可以让孩子坚决酷爱祖国民间艺术的信念，培育他们传承发扬民间艺术的情感,

提高幼儿的审美实力和创作实力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。

（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：

1、勾画之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。

中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创建美。或是勾画,

连绵起伏的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术:再或是勾画之光，线和面

的完备结合，柔柔而生。

2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。

点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，奇妙。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交织，太极

形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。

3、乡情而和，异地而生;剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。

在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文

化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区

的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这

些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化珍宝，是中国劳动人民才智的结晶。

4、大干一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。

剪刀，剪出魅力；刻刀，刻出品尝。剪纸，刻纸中所呈现出来的是民族的历史文明。如:

十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚

庆题材，地方文化题材都特别喜庆，剪纸、刻纸都表现的活敏捷现。

剪纸是一种动手动脑，手脑协调协作的创作活动，既可以熬炼灵活的双手，又能开发

智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是迷人的那就让

我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。

（三）、介绍剪刻纸须要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、

大头针、各色调纸费旧小纸杯

（四）欣赏刻纸作品：“奥运福娃”

介绍刻纸特点：简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、特别精致。但缺点易

破，所以大家在制作过程与今后的教化教学中应引起留意。

（五）、老师操作练习：《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导

（六）、剪纸、刻纸留意事项：

1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的依次进行操作。剪纸、

刻纸时还应留意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。

2、揭离：剪刻纸完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较简

洁揭开。

3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。

七.展示老师特性作品

第九课时剪纸教学设计（四）

《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》

各位老师大家好:

上节我们了解了剪纸、刻纸的一些学问，并体验了剪纸、刻纸的创作过程，大家知道

剪纸、刻纸是我国现代美术百花

园中的一朵奇葩，也是一种新兴的艺术形式。它区分于传统剪纸，不光具有欣赏性，

还有时代性，装饰性，受到大众的宠爱。今日我们接着进行剪纸教学的其次课时《体验刻

纸的创作并自我构思创意刻纸》的创作教学活动。

一、作业：下面以组练习《十二生肖》作业时间为：1个半小时。（这是本节教学的第

一个环节）

二、下面进行教学的其次个环节《自我构思并创意刻纸》

1、作业内容：《好玩的海底世界》（作业时间为1个半小时）

2、在创作之前首先我来介绍一下《剪纸的装饰纹样》

剪纸最常用的装饰纹样是：

锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样，广

泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。

锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有变更，能产生剧烈的装饰效果。

月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。

花朵纹样更是变更多端，在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。

此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花与小草等是剪纸常用的补空纹样，可以用来

活跃画面气氛。（老师范例《鱼》）

三、“学习剪刻纸的制作步骤与留意事项”

1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出镂空效果。

2、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的依次进行操作。剪纸、

刻纸时还应留意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。

3、揭离：剪刻纸完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较简

洁揭开。

4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。

四.老师构思、拟定草案、进行创作。

五.作品小结

第十课《剪中国结》

活动目标：

1.会用八角折剪法剪中国结。

2.欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。

活动打算：《中国结》PPT；中国结图示；彩纸；剪刀；范例活动过程：

1.出示《中国结》PPT,初步相识中国结，感受其美。

今日，我们一起去参观一个美丽的地方，那里悬挂着很多美丽艺术品，这些艺术

品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么？哦，让我们抓紧去看看吧。

我们刚才看到了什么呀？（中国结）你们知道这些中国结都是用什么做的呢？

一条条的绳子串在一起就变出了这么多奇妙的中国结，我们中国人真聪慧呀。

你看到了什么形态的中国结，它是什么颜色的？

有红色的如意结，有岂色的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红

的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特殊的喜庆、美丽。

你宠爱中国结吗？为什么？

中国结形态美丽还有这么多意义呀，难怪大家都宠爱它。它送给我们奇妙的祝愿,

祝愿我们如意、祥瑞。

你家有中国结吗？你还在哪里望见过中国结呢？

这么多地方都悬挂着中国结，我们多宠爱呀。中国结是我们中国的特色工艺品，

是我们中国人的傲慢。

2.出示《中国结》图示，制作中国结。

请学生看图，你在哪一步遇到了困难？请个别学生示范。

老师示范，重点讲解并描述第三步的对折法。

3.学生操作，提出要求，老师巡回指导。

看图不剪中国结，剪的时候要用力，但要细心不能剪断。

4.张贴中国结，相互欣赏。

你的中国结表示什么奇妙的祝愿呢？请相互沟通。

教学反思：

在本节课的教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更

了解他们的喜好、爱好、思想。我们之间有了一种“挚友”的关系。而在我的课堂里忘带

书的、忘带工具的同学也没有了。同学们也宠爱上这种美术创作方式，甚至把它带给了自

己的家人、挚友。同时、也培育了学生细心、坚韧的品质。

第十一课双喜字剪纸的剪法

教学目标

1.学问与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪

纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创建性思维实力和动手实力。

2.过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和驾驭剪纸方法与

内涵。帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操。提高动手实力，培育学生的想象实力和

创新实力。

3.情感、看法与价值观通过剪喜字，激发爱好，唤起学生对民间剪纸艺术的酷

爱；为自己获得剪纸本事而感到喜悦。使学生相识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬

民间艺术而努力。

教学重点学习用折叠的方法剪双喜。

教学难点设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创建性思维。

教学打算

1.老师打算：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等

2.学生打算：红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等学生分析本课学生是五年级

小学学生。对于较难的技法可能难于理解，手工实际操作可能会遇到障碍，所以教授的是

一些简洁剪纸技法。教材分析考虑到学生的剪纸学问不多，所以本课内容侧重简洁的

入门剪纸技法，教学要求请同学们自行设计并完成一幅带花边的喜字

要求：

（1）、花边内容不限，要与喜子奇妙结合

（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色纸上

教学过程

课程导入（5min）

导入，组织教学，创设情境，引入课题

1.双喜的由来

2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗它表达了人们一种什么样的心理？

3揭示课题：剪喜花

授新课

引导学生视察、欣赏、分析、思索，演示绘制

过程与步骤

1、展示双喜的剪纸作品

2、分析喜字的结构特点（找对称轴）（1）、喜全有直线构成。（2）、横

有七画和七个等距离的间距假如将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个

间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到一分之一，故

剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较

便利。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。（3）、竖为两两

对称的形态，即横宽可以分成完全相等的4等份。

3、示范讲解喜字的折叠方法：（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。（2）

将折成长条的纸横折在三等份。（3）将随意一头的一份对折两次。（4）将已折

好的现有总长度再对折。（5）按图示意的样子剪两条口即成。

4、重点讲解喜字剪法的关键：

5、学生试剪双喜

6、评价学生作品找出剪错的缘由学生动手，学生们起先动手作画、手工、

表演……1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

第十二课风筝的制作

教学目标：

实力目标：强调通过实践增加探究和创新意识，来达到熬炼学生综合运用学科学问和

增进实力，增加创新思维目的。

情感目标：培育学生酷爱生活的情感，熬炼勤于动手的实力。提高审美素养。发展有

民族特色的工艺制作。

学问目标：驾驭风筝图案的装饰技巧。

教学重难点：风筝裱面的色调，色调搭配的主要特点，怎样运用色调的剧烈对比手法,

使之协调统一是重点，难点是找出风筝的重心解决方法：在进行制作的过程中，灌输图案

装饰的介绍与讲解。让学生在老师的启发下，自主创作。重心问题：采纳“悬挂法”学生

分析：小学生还没有形成了肯定的感受、认知、审美与造型的实力。所以老师要耐性指导,

充分发挥学生的结合其他学科的自主实力。如风筝的重心问题是物理、数学的问题。

教学课时：6课时

教学打算：

老师：多媒体课件、导学案、风筝样品。

学生：剪子，钳子，火炉，酒精灯或蜡烛，铿刀，大小锯，大小剪刀，熨斗，单把和

双把刨子，以与各种颜料，绑扎的绳。宣纸，高丽纸，皱纹纸，电力防塑薄膜等等。这些

材料质地轻，纤维分布匀称，着色效果好。面粉襁糊，合成胶水，白乳胶等

教学过程：

一、创设环境，导入新课。播放《村居》儿童朗诵。增加了情趣一一引入风筝制作。

二：多媒体展示图片：引起爱好

老师：同学们想不想自己也动手制作一架风筝？？

学生活跃：想视频观看：风筝制作工艺（能节约时间）

三：分组协作。

制作步骤：

1、制作骨架，了解“轴对称”的物体平衡性。用料原则是：在不影响抗压和支撑实

力的原则下尽量少用料，用轻料。风筝骨架结扎完成后，依据骨架裁剪裱糊面。

2、（重点）设计装饰风筝。了解学问：装饰图案在风筝的应用。师生共同欣赏图片，

进一步学习色调搭配的规律：

留意风筝的色调装饰要留意：

1、常表现为饱满、明丽、清爽，多施以纯度较高的原色。

2、创作时并不拘泥于物象原本的色调。

3、搭配多采纳强对比的手法，可进行大胆的取舍。因此风筝的色调风格：和谐统一，

辉艳浓郁。风筝摆在室内，放到空中，都是一幅美丽的图画。在风筝上绘画着色，设计图

案，目的是为了更好地表达主题内容和加强图案的形式美感。所以色调，描绘技法，也是

风筝制作的重要环节。一方面要通过图案和色调在风筝造型骨架上表现直观效果，另一方

面，又要能在放飞到高空时体现远视效果。正因为风筝本身的这些特点，他对绘画就有特

殊的要求。

4、接下来的就是把彩绘的纸糊在上面，把扎好的骨架涂上乳胶，与画好的图纸裱糊在

一起抹平。凉干后修理一下多余的纸。

5、确定重心，栓提绳线。指导学生采纳“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂，

并使其平衡。采纳二根提线为宜。这是因为二根提线在放飞时假如出现飞行不稳定的状况

时，可以便利地进行调整。

老师进巡察，进行个别指导与学生制作的进度。

老师留意提示操作过程中，简洁出现的问题。指导学生，发觉问题并解决问题。并帮

助学生回答在制作过程中遇到的难题。

老师提示：今日，你的胜利取决于能合作。合作的秘诀在于分工与协作。并开展小组

之间进行竞争，看哪一组能取得：设计最佳质量最佳创艺最佳合作最佳的奖项

四：将完成的作业展览，沟通评价。激励学生发言，畅谈体会。

五：试飞大行动将本节课推向高潮。

六：课后总结，学问延长

今日我们自己动手制作了很多美观好用的风筝。风筝挂在家里是一种静态的美，飘舞

于天是一种动态美、空间美。风筝作为我们的民俗文化，是须要我们接着努力，继承并发

扬它。为我们的生活曾添更多的乐趣。

第十三课时剪纸艺术展

活动目标：

1.通过对剪纸艺术的探讨，使学生了解并驾驭剪纸的有关学问和技能，获得亲身

参与实践的主动体验和丰富体验。

2.学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同

的形式展示自己的探讨成果。

3.学生在小组合作探讨中提高视察实力、动手实力、协作实力和交往实力。养成

合作、共享、主动进取等良好的特性品质。

活动过程：

一、创设情景，导入剪纸。

1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张一

般的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创建一个充溢活力的剪纸世

界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，

谱写着无声的乐章。

2.学生参观老师布置的“剪纸学问介绍”和剪纸作品。

（放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的学问储备，供应探讨范

围，激发出学生探讨剪纸艺术的深厚爱好。）

二、建立学习小组.，制定探讨方案。

1.想想议议，确立探讨专题。

（1）你了解了剪纸的哪些学问？对什么方面最感爱好？

（2）你打算确立什么探讨专题进行深化探讨？

2.学生自由组合，建立学习小组。

3.各课题组商讨各自的课题方案。

学生从探讨方法、探讨目标、探讨过程，聘请合作老师、成果展示等方面绽开探

讨，制定出各自专题的探讨方案。

4.沟通课题探讨方案。

（学生主动思索探讨专题，自由参与课题小组，自主制定活动方案，这一切，都

敬重学生的个人意愿，呵护学生的爱好爱好，充分体现了学生的主体地位。）

三、开放时空，自由探讨。

1.老师把学生引入开放的学习情景。

“图书阅览区”打算了很多剪纸的书刊，“上网阅读区”供应了更快捷便利的获得剪纸信

息的条件；“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作探究。

2.各小组通过翻阅书刊，上网阅读、观看VCD等方式，收集相关资料。

3.以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制

作网页等多种方式表达课题探讨成果。

（这一环节的设计，使学生初步形成合作与共享的意识和细致实践、努力钻研的

看法，培育了学生自主获得信息、处理信息的实力。）

四、参观展览，沟通共享。

1.学生以展版的形式展示专题探讨成果，布置“剪纸艺术展”。

2.学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互沟通资料的内容、来源，介绍作品

的意境和制作过程，畅谈探讨实践中的感受、体会。

3.参观后，学生细致反思，谈学习收获与困惑，对他人的活动提出建议。

（学生通过沟通、研讨与同学们共享成果，这是探讨性学习不行缺少的一个环节,

学生在参观和沟通中，培育了合作、沟通、共享的良好看法和实力。）

五、拓宽延长，畅谈设想。

1.为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，共享大家的探讨成果，我们

的“剪纸艺术展”可以面对思源学校其他班级，面对社会开放，为此，你做些什么？

（学生畅谈设想）

2.课后，同学们可以分工合作，主动筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满胜利。

（这一环节，既激发了学生勇于创新的热忱，又促使学生进一步参与社会实践，

学生的综合实践实力可以得到更大的提高。）

第十四课《窗花剪纸一一花蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，很多人家

的窗户上都贴有窗花。特殊是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了

点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、祥瑞图案、

适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是

南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名,

从而增加民族骄傲感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

教学目的：

认知目的：欣赏相识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，

增加民族骄傲感。

技能驾驭：学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

课时支配：一课时

课前打算：色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程；

1、欣赏引入：

首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看？大家想不想也动

手试一试呀！信任有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案，接下来我们进行一场自

创剪纸竞赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比,

看哪组同学剪出的作品最好看？

2、作品欣赏：

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。

演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各

地，以陕西为著，很多人家的窗户上都贴有窗花。特殊是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已

成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有

装饰趣味，很受群众宠爱。

3、窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼与图案纹样等。（课件图片欣赏）

4、花蝴蝶的剪法（边讲边演示）:

①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地

方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。

(3)依据纹样剪出，当心揭开(奇妙的图案出来了)。

④涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。布置作业：

5、当堂练习：

(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶，

(2)要正确地按剪法的步骤制作，留意纹样要相连。

6、学生练习，老师当堂辅导。

7、讲评：老师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室

中的某个地方。

第十五课《窗花剪纸——鱼》

活动目标：

1、在欣赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

2、通过欣赏了解窗花的多样性以与窗花是我国所特有的民间艺术。

3、运用剪刀时留意平安，用完后放子篓子里。

活动打算：

1、学生用书人手一册。

2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以与窗花是我国所特有的民间艺术。

1、引导学生打开学生用竹，老师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是

什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2、老师小结：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日

子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们

也想剪一剪窗花吗？

二、老师指导学生阅读学生用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助学生了解剪窗花的方法。

1、老师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3、剪好后，打开窗花，计学生欣赏、发觉窗花的对称性「

三、学生剪窗花操作活动。

四、学生窗花作品展示。

将学生的作品布置在美术区域，请学生说说：我最宠爱的窗花。

学生探讨后，老师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基木品种与其艺术特色：窗花

一一装饰环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸一一装饰、示意生活的志向；特种剪纸一一

欣赏；绣花样子一一刺绣的脚本。

第十六课《创意黑白》

教学目标：

情感看法与价值观：相识创意黑白作品的特有装饰效果，感受创意黑白的艺术感染力,

提高学生的审美情趣和造型实力。

学问与技能：奇妙运地用对称原理，利用黑纸与白底色调对比，在留空、移动、摆放、

粘帖中制作成画。

过程与方法：发觉和运用对称原理，学习用留空移贴法制作一幅对比显明的创意黑白

作品。

教学重点与难点：重点：学会制作黑白画的方法。难点：奇妙运用对称原理创意黑白

作品。

教学打算:

教具：多媒体课件、黑与白纸、剪刀、实物投影仪等。学具：黑与白纸、剪贴制作工

具等。

教学过程：

一、生活在线

1、同学们,今日你们有没有留意沙老师,我穿了一件怎样的服装感觉怎样

板书:黑白

2、黑和白是对比的颜色:搭配在一起效果不错。

3、看，小闹钟、茶具、碗碟，茶具。说说你看到的感受？

归纳：是呀，运用黑白对比，可以创意与多作品。今日，我们就用剪纸的方法来创意

黑白。

补充完整课题：创意黑白

二、探究与发觉

1、初步视察，找寻规律，

①自学教材，理解方法，

你从书上知道了怎么剪呢？

学生介绍步骤

取纸半张，白纸一张。

——在黑纸上剪出半个花瓶。

——将半个花瓶移动到一边。

——在剪下的半个花瓶中剪出半朵花。

——将半朵花移动另一边。

依据中心移动。

这种方法，想不想试一试。

②一起来试一试，看看能不能剪出：苹果作品。（出示媒体）

——学生尝试剪。老师点评个别学生作品。

——请一位学生说说自己的剪法：我是这样剪的？

③欣赏类似的作品。看这些作品，方法一样吗？

2、再次视察，启发思维（移动位置）

①出示其次个作品，和刚才的那些作品有什么不一样？

移动的位置发生了变更。

左右、上下等都可以，只要对称就行。

②突破单纯黑白概念。看看这幅作品，是不是运用了今日的方法。是呀，其实创意黑

白，就是运用了色调的对比效果。

3、深化视察，创意无限

①剪的变更。来回剪，来回移。

②突破外形。添加剪，点缀移。（为了让作品更具有灵气，看这幅）利用小小的点缀,

作品更美了。

三、创意与表现

作业要求：试着完成一幅创意黑白的剪纸作品。

四、课堂总结

1、介绍自己的创意，剪法介绍。

2、点评他人的作品

3、老师评价学生作品。

其实创意黑白的变更可以更多，大家可以多多练习肯定会创意出更加好的作品。

《创意黑白》简要说明

苏霍母林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是希望感到自

己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要

第十七课《剪纸故事》

教学目标

1.驾驭剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手实力。

2.了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。

3.熬炼语言组织和口头表达实力。

教学重、难点

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较

大，应当让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意

愿剪，尽量做到自然、流畅。

课前打算

学生打算：各色蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、旧报纸

老师打算：剪纸范作、课件、蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、旧报纸

教学过程

一、故事引入

1.同学们，你们宠爱听故事吗老师打算了一段特殊的故事。

2.老师口述“我和妹妹喂小松鼠”的故事。（出示剪纸）

3.听完了故事，同学们请想想，它特殊在什么地方（出示课题《第8课剪纸故事》）

二、剪纸介绍

1.今日我们就学习用剪纸来表现故事。剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日

常生活中经常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事等都可以

用剪纸来进行表现。

2,要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会细致视察，细心剪制，就能

创建一个剪纸故事。

三、演示制作步骤

老师示范剪刻步骤。（出示课件）

1，随意剪出外形。

2、剪或刻出人物的细微环节、花纹。

介绍剪纸的装饰手法：月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。但我们最常用的是月

牙纹和锯齿纹。（师出示剪纸欣赏并具体介绍月牙纹和锯齿纹）

3、组合粘贴°

打算粘贴了，你想怎么贴怎样贴才会又快又平整呢一一胶涂在底纸上。

4、添加道具。

故事“剪”完了吗还有什么须要补充、完善的一一添加背景、道具等。（课件出示剪

纸道具）

四、欣赏：剪纸故事作品（出示课件）

1.欣赏剪纸故事作品，与身边的同学说一说，评一评。

2.欣赏学生作品，增加学生的自信念。（课件出示）

五、学生合作完成剪纸故事

1.老师提出合作要求。在组长的带领下合理分工，每个同学都必需参与制作，相互协

调，使作业具有整体感和肯定的情节。

2.学生制作，老师巡回指导。

六、作品展示、总结

1.抽学生到展示台上展示自己小组的作业讲一讲故事。

2.你宠爱哪个故事，为什么

3.今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获

故事每天都会在我们身边发生，只耍你专心，就肯定能发觉，从而受到启发。愿我们

每个人都成为酷爱生活的有心人吧！

第十八课《剪纸人物》

教学目的：

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2.培育学生耐性细致的工作作风和创建精神。

3.教化学生酷爱祖国的民间艺术。

教学重点与难点：剪纸的技巧。

教学打算：

1、剪纸人物范作。

2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

教学过程：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它

被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。