五年级语文教研组工作总结 (一)

五年级语文教研组工作总结

五年级语文教研组工作总结1

我们五年级语文教研组按照学期初制定的工作计划，团结协

作、真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语

文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本

学期的教学教研工作，现总结如下。

没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的

认知水平，教学水平才会有不断地提高。我们组的老师正式基于

这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。

我们教研组间周星期一下午进行集体备课。无论主持人是谁,

我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看

法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都

从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组

内反馈，老师们受益匪浅。

本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了

教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强

课堂教学的针对性、实效性、可操作性，组工作总结五篇以提高

教师驾驭教材的能力和技巧。

每次教研活动前一周，提醒教师自身加大对教材的研究与探

讨。对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态

度价值观的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。

在学习研究的基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提升出自己

的理解与主张，形成自己独特鲜明的教学风格。变“教教材”为

“用教材教”。

在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进

行深入细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管

是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。有时为

了一个问题的研究-展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一

致，形成共识。这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生

成，每个人都倍感充实与快乐。

从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于

阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的

特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略：

有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质

的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够出

好每一次单元测试卷，能够进行认真讲解分析。大家一起为了更

好的教好学生，提高学生素质，展示四年级学生的风采而不懈努

力，在这次县童心写作比赛中取得优秀的成绩，使学生的整体水

平都有了很大提高。

这学期，我们组尤其重视了引导学生课外阅读。我们给学生

推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学

生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下，不仅阅读量

大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很

好。我们五年级各班都到图书馆借阅书籍看，学校领导也对我们

的借阅读书给了很高的评价。学生读书收获的手抄报，学生们出

得也相当精彩。积极配合学校工作，做好思想工作，进行安全教

育，落实小学生发展能力训练教程。

我们教研组的9位语文教师，在生活中、工作中相互关心、

相互帮助，使教研组的老师亲如一家，更增强了工作的战斗力和

凝聚力。老师们积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教

研组内展开。我们的教研活动人人参与，全员提高。每位教师认

真完成人人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共

同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，

从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精

益求精。讲课的教师积极准备，虚心听取建议，评课的教师们踊

跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。复习阶段，大家也

是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，

有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,

办公室内的老师都会出谋划策，一起智助解决教学问题和学生思

想问题。

效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地

开展教学教研工作奠定了良好的基础。

1、我们组织了公开课的教学。本学期，杨建秀老师开展了《开

卷是否有益》辩论赛，李晓欧老师执教了略读课文《狮子和鹿》。

人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开课教学，尽量消

除讲课者的顾虑，轻松上阵。我们提倡不计较讲课成败，主张大

胆尝试形式多样，生动有趣的教法。从大处着眼，探讨和解决平

日实际教学中所碰到的问题。每次公开课教学后，都进行认真地

评课总结，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法。

2、每次听课学习活动后，大家心情特别轻松愉快。这学期我

们教研组开展了新课标学习及系列理论学习，既开阔我们的视野,

又促进大家之间融洽的交流，加强团结合作的精神。这样对教研

及工作都起到很好的学习促进作用。诸如此类的讨论我们开展了

多次，有时是在没课的空闲之时，还有时是在我们评课之中。虽

然我们不是多么的博学，虽然我们有时争论得面红耳赤，但讨论

可以起到一个互相启发、引起思考的目的。所以，每次讨论之后，

我们都觉得受益匪浅。

五年级六个班，六位语文老师，每人选一篇课文精心备课。

每周四我们利用校本教研时间，说自己处理教材的方法和目的，

这学期共精备了6课时，有陈薪薪老师的《慈母情深》，潘春燕老

师的《鲸》，麻锦松老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，叶

娅丽老师的《圆明园的毁灭》，杨建秀老师的《剥豆》和李晓欧老

师的《通往广场的路不止一条》。同组有经验的老师也说一下自己

的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计

教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的

实效。另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探

讨教学方法，提高教学效率。

没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受,

提出这节课的优点，重点说不足。每说完一节课后，我们都觉得

不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意。

而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动她们

不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中

的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，

因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，

在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙，但忙里偷闲的时间

我们乐于进行教学研究工作，因为它在慢慢促进我们的工作，促进

我们成长…。

本学期教学时间较长，于是“书香班级”的建设如火如荼地

展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前3分钟的积累……

这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子

每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节阅读课，让孩子

在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读

的习惯，沐浴在浓浓的书香中。

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每

个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中

才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并

为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

“抓两头，扶中间”是我们的工作方针c因此，在平时的课余时

间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身

影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭

作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些

弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到

更大程度的开发。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，

也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各

位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”

的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面

取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向

努力，对此，我们充满信心。五年级语文教研组工作总结2

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学

期，五年级语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利

开展。我们全体五年级语文教师立足工作岗位，团结协作，求真

务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如

下：

一、加强教研，丰富语文教学。

“师慧杯”我们组没有1人报名参赛有些遗憾，但是老师们

的谦虚、谨慎、认真的工作态度还是可以肯定的。“高效课堂一

说课录像“老师们认真选课，在3月份基本定出了自己的说课内

容：解玉芬《圆明园的毁灭》；田霄阳《挑山工》；赵佳慧《鲸》；

刘丽英《义犬复仇》；阴雪琴《跳水》；李波《草地夜行》；杨颖《金

色的脚印》；杨慧云《跳水》。大家先按照说课流程：指导思想与

理论依据；教学背景分析（教材分析；学情分析等）；教学目标;

教学流程；板书设计；教学效果，积极准备。接着，我们陆续完成

了研讨及说课。

“智慧课堂分享“，我们积极参加了听课学习，然后学以致

用，老师们纷纷学习，把学到的东西运用到自己的课堂。田霄阳

和杨颖老师分别讲了《古诗二首》；不断扩大了的内堂的内涵，以

2首诗的含义及表达的情感为中心，从作者，到诗歌的外延补充，

由内到外，由外到内不停地补充、品读、交流，让本来枯燥的课

堂变得十分生动。赵佳慧讲了《丰碑》，有学习，有感悟，也有创

新！这节课把“晶莹的丰碑”指什么作为整节课的主线！第一步：

“晶莹的丰碑”指军需处长，这是最表面的意思；第二步：“晶

莹的丰碑”还指什么？品读军需处长的动作、神态、心理活动等，

悟出军需处长的精神；然后抓住次要人物军长的感情变化，再次

感悟军需处长的精神！最后总结“晶莹的丰碑”指什么？从最后

一段入手，品到“晶莹的丰碑”表面指军需处长，实际上指军需

处长“毫不利己专门利人”的崇高精神！层层深入，自然而又深

刻！

随着课改的推进，我们在不断转变教育理念。教师在学习中

不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学

水平的提高。当然，通过说课交流，听课学习也让我们清楚地认

识到：我们在语文教学方面还有诸多刀足，做为一名合格的语文

教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培

养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，

驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

二、积极参与活动，提升教研组形象。

“倾听与发言”专栏继续延用。每天的倾听与发言的总结有

班长进行记录盖章；另外，各班为了鼓励孩子们倾听、发言，适

时总结，及时加分，发奖等。我们年级的语文作业各班都在3月

份完成了展览一一好书推荐。

学校主要检查了各班的生字本、词本、练习册、作文本等使

用情况：肯定了老师一直抓的学生的汉字书写有很大进步，同时

也发现学生的拼音书写很不规范，老师还需要在工作中更加细心

地指导和纠正学生的拼音问题。学校给孩子们配备了字帖，但没

有安排写字时间，没有安排写字课，所以我们每个班统一：每天

回家练字2——3行，班主任每周收一次检查全班学生完成情况。

字帖写完后，统一收回。做到了脚踏实地提高孩子们的书写。我

们年级组为了提高孩子们的阅读能力，每天1篇阅读地坚持练习

着。为了学生在统测中取得好成绩，各班班主任都努力抓了自己

班的后进生的基础知识，努力端正他们的学习态度。我们的工作

虽然默默无闻，但是大家的努力与付出都是值得肯定的'。

《比较阅读》每班20本小书包和20本教材都已经配备齐整，

从四月份开始，老师们会带领学生有序阅读。学校为统测年级订

阅了《语文导报》，报纸上的信息特别丰富：语文阅读方法、技巧；

文学常识；经典诵读；作文欣赏；阅读练习。3月底，我们全组统

一，在每周的诵读课和专题课上挤一些时间，引导陪伴孩子们阅

读，拍照存档。总之，有针对性的，有的放矢地增加孩子们的阅

读量，开阔视野，提升能力，使我们共同的目标。

三、重视分层教学，有针对性辅导

本教研组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导,

使之提高更快，对于住校生，也很认真的有针对性地辅导，使他

们赶上班中同学前进的步伐。住校生们在老师们的精心指导下，

学习成绩提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组

老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地

做的，努力朝这个目标再进一步。

尤其在听了学校在3月份进行的上学期教学工作总结，我们

深感工作的质量还有待提升！看到与区平均分赤裸裸的差距，反

思我们分数低的原因主要是2个：个别生拉分严重，年级出现了

5个语文不及格的孩子；阅读批阅手太严了。针对这两个拉分点，

我们赶紧采取行动，个别生，永远都是令班主任及任课老师头疼

的，虽然工作做了一大堆，但赶上1、2个家长不管，学生死皮赖

脸的，真是够班主任累心的。针对各班的搅屎棍，几位班主任都

没有抛弃，没有放弃，使劲儿拽呢！狠抓个别生的基础，每天留

点相应的练习，几位老师齐抓共管；提高学生的阅读能力不是一

朝一夕的事，我们各班把冯主任给我们的历年抽测阅读集锦进行

了复印，每天让学生练1篇，督促孩子重视、认真。

虽然在具体的工作开展中也有诸多失误和不完善的地方，在

今后的教育、教学工作中我们将不断改进，继续相融在这个大家

庭中各显其能、各展所长，为小学语文教学工作出力，在语文这

块希望的田野上不断耕耘，不断探索，永不言弃。五年级语文教

研组工作总结3

本学期，我们五年级语文组的五位教师根据学期初的教研工

作计划，切实开展每周一次集体备课活动，以减轻教师备课负担，

提高课堂教学效率。现将这一学期的工作简单总结如下：

一、落实集体备课制度，提高课堂教学效率。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处，

如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功

倍。我们组老师在学期初，就达成了共识，通过每周四下午的集

体备课和平时的探讨，为课堂教学铺平道路。

在集体备课时，我们以单元整组的视角，对文本进行解读，

发表自己的看法，整合资源，形成初步教学思路。当然，有时我

们也交流自己教学中的困惑，讨论改进的措施，以切实地提高自

身的教育教学水平。

二、开展“阅读考级”活动，营造浓郁的读书氛围。

为了让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产

中净化自己的灵魂，升华自己的人格，这学期，我们继续开展“阅

读考级”活动。学期初，我们商定本学期学生阅读书目，要求孩

子根据推荐书单购齐十本书，每天布置课外阅读任务，视难易程

度由1—2周完成整本书的阅读。为了提高课外阅读质量，我们通

过班级读书会的方式，上好读书交流课。但因为本学期时间紧，

教学任务重，未能照常开展每本书的阅读考级，只能通过期末一

次考级，对学生的阅读质量进行衡量。

此外，打造“书香校园”，我们教师也要养成热爱读书的,习

惯，用阅读引领自身专业成长。我们也经常相互推荐自己感兴趣

的书籍，交流自己的阅读体会，让读书成为习惯。与好书为友，

与经典对话，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁

的读书氛围，让书香飘满校园。

三、加强互帮互学，创设浓厚的教研氛围C

在我们教研组，互帮互学，已成为一种良好的风气。组内的

师徒结对活动如火如荼地进行着，组内始终洋溢着工作的激情和

对教学无止境的探索。没有任务，没有命令，完全从教学出发自

发听课，办公室里也是进行教学和管理经验交流的场所。更可贵

的是，组内的成员总能将在外学习后的所得，毫无保留地与同组

教师交流、分享。

本学期，我们组老师能认真备课，将自己的思考以公开课的

形式展示出来，促进更多老师对语文教学的思考。周海鸥老师执

教的是《拉萨古城》，厉孙老师执教了《临死前的严监生》一课,

黄思思老师执教了《彩色的非洲》，谢海珍老师执教了《金钱的魔

力》，金晓锚老师执教了《“凤辣子”初见林黛玉》。

在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真

正的团结协作，学会了共同分担艰难因苦，学会了合作中的共同

提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得

更好！五年级语文教研组工作总结4

在繁忙的工作中，时光总是格外匆匆。转眼间，新年的钟声

又将敲响，我们五年级的全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热

忱的工作态度为这学期的工作，轻轻写下了圆满的句号。

像以往每个学期一样，这学期的工作也是特别忙碌的。日益

强烈的课程改革的呼声使得每一个教师都投入了更多的热情。自

身的业务学习，各项的教学教研活动，让我们的工作显得更加充

实。

根据学校整体教育教学要求，本期，在教学工作上，本教研

组本着“把好质量关”的原则，积极配合学校的整体教育教学工

作重心，继续“夯实基础”，灵活拓展，认真教研，团结合作。营

造高效、民主合作的教研组工作氛围，提升教育教学质量，创建

优秀团组。及强化课改意识，深化教学改革，努力改变教研形式，

激活语文教师参与教学研究的热情，有效提高组内每位教师教育

科研能力的目标通过大家的努力，基本已经实现。

在教育工作中，全组教师本着“关爱学生、服务到位”的原

则，切实有效地提高了学生学习成绩，培养了学生良好的学习习

惯，提升了整体学生的语文素养。

现对本学期以来五年级语文教研工作总结如下：

一.和谐进取，共同促进

五年级语文组是一个和谐的集体，也是一个团结的集体。在

实际教学工作中，全体教师团结协作、献计献策，共同促进共同

提高。

（一）加强了理论学习，增强了科研意识

开展教育教学理论学习是提高教师业务素养的重要手段。本

学期我组有计划地组织学习语文新课程标准，各级各类科研杂志,

牢固树立新的学生观，强化学生自主学习意识，为培养创新型人

才奠定了扎实的理论基础。

1.本期来，我组教师采取了集体学习集体备课的.方式，定

期召开教研会议，及时交流学习好的新的教学经验及方法，有效

地提高了全体教师的教学效率。每位教师都认真撰写了教学笔记,

针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。

2.立足实际，搞好课题研究。作文教学一直是教学工作中的

重点和难点，我组教师在集体备课中开展了以“情境教学一一如

何提高高年级学生作文能力”为课题的课题研究。这一课题的研

讨，使习作教学更有可操作性。另外，我们还着力进行了学习方

式的实践研究。

（二）挑战课堂内外，提高学生素质

在实际的教学工作中，教师们的教学态度是严谨而踏实的。

课堂上注重效率，让课堂充满活力，切实培养学生的创新精神和

实践能力；课外，充分调动学生自主阅读的积极性，扩大阅读量，

并积极组织学生参加各项教学活动。

1.集体备课。我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学

习本学期学校关于阅读教学、备课、上课、评课甚至作业批改等

新要求，细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限，

共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成

的具体情况写出细致的教学详案。教案使用之后，还及时写下教

学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学

效果等方面写下心得体会。

2.认真开展教研活动。本期来，我组教师积极响应学校举行

的每项教学活动。我校进行了新教师汇报课比武和八项全能基本

功大赛。我组教师积极参与，在听课及评课活动中能主动交流，

说出自己的思考与解读。在八项全能的比赛中，每位教师认真对

待，充分展示了自己的才能。最后我组派出的两名代表在最后的

决赛中分别取得了一二等奖的好成绩。

3.积极开展教学活动。本期来，我组教师配合学校搞好“书

香校园”活动，组织学生认真背诵指定积累篇目，并广泛阅读家

校各类好书。在朗诵大赛中取得了良好成绩。还组织学生积极参

加了由《小溪流》举行的作文竞赛活动，另外在科技创新大赛中，

学生也开阔了思维，不断开拓创新。

总之，过去的一学期，我们五年级语文组的全体教师以热忱

向上的精神面貌，勤勉踏实的工作作风走过了20_,新的一年,

我们会继续努力创新！五年级语文教研组工作总结5

敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤。回首20_,

五年级语文组九位小伙伴精诚协作，一路耕耘，一路收获。回看

身边的这些娃娃，已经在实验的沃土上生根发芽、枝繁叶茂，回

看身边一起工作的伙伴也已经在三尺讲台笔耕墨染十余载。

敏于知一一常规教研落地生根

勤把学习关

教师的成长，关键在于不断的学习，所以老师们很珍惜各种

形式的学习，从开学前的三个主题报告，到学期中的网上参会听

课，到学期末的特级教师送课、教学能手评选、期末读书汇报，

每位老师只要没有课，几乎都在认真地学习、交流和听课。

严把备课关

每周进行常规集体教研，主备教师先说本单元的备课思路，

然后大家集体确定本单元重点、难点及作业。在学期初的“三说”

集体教研中，李春美老师的说课经过层层筛选，最后代表小学语

文组展示说课。

细把课堂关

课堂教学的实效性是教学的生命线，五年级语文组本学期磨

课次数至少17次，两位实习教师徐波老师和马玉雪老师的课、宋

春晓老师的大讲堂、邱春苗老师的省级综合实践观摩课、李春美

老师的“双课改”的课，这些磨课研讨除了常规教研外，大部分

都是老师们没课时排除困难凑在一起辛苦磨出来的。

实习教师徐波老师执教《地震中的父与子》

实习教师马玉雪老师执教《长征》

宋春晓老师执教《圆明园的毁灭》

邱春苗老师在山东省综合实践学科现场会上执教观摩课《巧

做布老虎》

李春美老师为“双课改”论坛做积极磨课准备

健于行一一学生活动扎实有效

晨诵：追随经典

晨诵教材在史文丽老师的带领下，整个小学部完全统一，晨

诵的方式各班创新，玲珑的晨光里，老师和孩子一起诵读经典，

每月一次的考级中，我们和孩子一起追随经典。

午写：传承文化

午写用纸沿用以前我们设计的20__级午写专用纸，每天写字

时间老师和孩子们一起探索笔画的走向、字的结构，利用考级这

一方式提升写字兴趣，传承汉字文化。

阅读：体味人生

进入五年级，必读书目增多，每一本书都按照导读课、交流

课、展示课这样的'课型来进行，很不现实，但是各种形式的交流

课，老师们还是会留给孩子，读书笔记也是我们的常规作业，语

文是需要积累的，来看看我们的读书笔记一一

习作：表达自我

有了厚重的积累输入，不怕没有输出，平常的随笔孩子们最

喜欢，主题自己定，老师们绝对保密，因为这是我们之间的约定。

有了随笔的带动，只要有征文活动，老师就鼓励愿意写的孩

子多参加征文比赛，本学期五年级孩子在《当代小学生》中获奖

19篇，在全市教育系统征文比赛中，上交的五篇作品，两篇一等

奖，一篇二等奖，两篇三等奖，全部中奖。

平常的八个单元的大作文，如何才能调动孩子们写作的积极

性呢？九位语文老师在教研中商讨出一个好办法，评选出每个单

元的优秀作文，把九个班每单元的优秀作文结集成册，并在班上

用固定的时间朗读，一篇郭思丽同学的《我生长在这样的中国》

跟大家共享----

研学：感悟社会

有了知识的积累，还应该有知行合一的社会实践，五年级知

行团队在耿倩倩老师的带领下，根据五年级上学期语文的特色,

制定了整个年级的研学计划一一我的家乡我来赞，孩子们在研学

中开始尝试自己搜集、整理资料、做实地参观考察、写调查报告，

我们的孩子也可以在主动探索学习的过程中，获取知识和方法，

学会分享和合作，体会成功的快乐。

展望：期待更好的开始

1、假期的教师阅读计划我们制定好了吗？

教研员文丽老师已经为我们布置了共读书目《静悄悄的革命》,

年级内假期的备课和微视频也都已经细致分工。

2、下学期我们可以把阅读考级做得更好。

3、下学期可以尝试来一次辩论会，锻炼一下孩子的思辨力。

一学期，虽忙碌，但按部就班中有传承、有创新，相信学习

的路上，同路人很多，以爱育人，启蒙开智，师之初心也。五年级

语文教研组工作总结6

一学期以来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作

安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务。现

将本学期的工作总结如下：

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，

使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰

的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意

图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

二、优化教学过程，构建高效课堂。

本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守

学校规章制度。工作中，八位语文教师取长补短，互相切磋，共

同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，

认真完成校领导分配的各项任务。

1.各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备

课。同时，利用校园网络系统，充分整合利用校园网教育资源，

积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课

内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用。

2.各位教师能积极学习先进的教育理论及经验，更新教学观

念，倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力

和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂

焕发出新的生机和活力。

3.在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色,

合理布置作业，认真批改讲评。我组教师都是班主任，能结合教

学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，并

撰写差生转化案例。

三、开展丰富多彩的教研活动

1.听课、评课活动

本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我

组教师都能按学校要求参加听课评课活动，互相交流，取长补短，

不断改进自己的教学。

2.实验课题的实施

本着工作课题化，课题工作的原则，努力实现学校有项目，

教师有课题，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结

合，切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和

破解难题的能力。

四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

组内每位教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识,

以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。在论文撰写方面，

语文组老师大多能结合自己的'教学实际，充分利用课余时间写写

教学心得。

教研组或本组教师在本学期参加各级各类竞赛评比获奖情况

付巧枝：1.教师节被评为“旗级优秀教师”

2.获得全旗“中华诵—经典诵读大赛”优秀经典辅导奖

张海涛：经典诵读优秀辅导奖

田芳：经典诵读优秀辅导奖

不足反思

本学期教研工作存在的主要问题是，因为学校活动过多，我

们带的又是毕业班，老师们感觉到内心承受的压力较大。加上我

年级段现在班级学生多，一部分学生语文基础薄弱、阅读面窄，

不能很好地适应新课标对学生知识能力的要求，特别表现出在搜

集资料、语言表达和语文实践活动中盲目、被动、能力低下，学

习效果不太理想。

下学期主要工作思路及建议

下学期的教研工作从教师本身的专业发展和学生的全面发展

两个方面去努力。

教师方面，倡导大量阅读与教学反思相结合，把握新课程改

革的实质，让新课标的理念深入人心，并真正落实在自己的日常

教育教学工作中，不断提升教师教育教学的水平，创建“生本高

效的语文课堂”，全面提高教育教学质量。

学生方面，开展丰富多彩的语文实践活动，重视对作业的改

革创新，减轻学生的负担，提高学生的学习兴趣，养成良好的学

习习惯，促进学生全面发展和终身发展。

建议：

希望学校能够适量控制各类活动次数，把正常的课堂学习时

间还给学生。五年级语文教研组工作总结7

本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课

程理念为指导，围绕学校教研工作计划，“踏实工作，扎实教学”，

全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完

成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：

一、学习理论知识，不断更新教学观念。

新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键。我们

组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自

己的教育教学，不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时，

我们时常坐下来交流、探讨。

有句话说的好：“要给学生一杯小，自己要有一桶水，甚至

是长流水。”我们一直牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了

《小学语文教师》、《语文世界》等杂忘，老师利用休息、聊天的

时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识,

提高自身修养。

二、落实教学常规，扎实开展教学工作

1、认真备课。

(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,

精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

(2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学

情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感

等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教

学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力

和实际动用能力。

（3）加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想,

统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教

学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解

教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、认真上课°全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新

教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主

导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突

出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人，

积极为“生本”做准备。

3、认真布置及批改作业：根据教方的特点，认真布置和批改

作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精

选适量的作业，以课文为主，根据学刍的实际情况，因人而异，

不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成。

4、认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,

又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得

到充分的展示。

（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给

予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高

的目标去努力。

（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的'

学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地

端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责

任感，用爱去感化他。

（3）学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的

学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓

励，同时给予明确的和更高的期望。

（4）学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认

真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他

们也能有值得骄傲的成绩。

三、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期,

我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目

标，不断地进行探索、改革、创新。

1、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期许高琴

老师执教了《林冲棒打洪教头》《清平乐村居》、杨洁玉老师执教

了《诺贝尔》教研课，受到邵兰芳校长和吕建伟督学的一致好评。

2、向科研要质量，积极撰写教科论文。平时我们每位语文教

师能根据自己的教学实践，写好教学反思，写出有较高质量的论

文并积极投稿。许高琴老师在师陶杯论文评选中获三等奖。

整个一学期以来，我们五年级语文教研组的所有老师都在自

己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工

作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共

同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促

进各年级语文教学的整体提升。总之，我们全体语文组人员同心

协力，通力合作，力争使雪堰中心小坐的语文教学再上一个新的

台阶！

一份耕耘，一，分收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，

再接再厉，把教研工作搞得更好！五年级语文教研组工作总结8

本学期，我们五年级语文组9位教师团结协作，求真务实，

教书育人。根据学期初的教学工作计划，以《小学语文新课程标

准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种

教研活动面贯彻落实新课改精神，以提高学生的语文素养为目的,

扎扎实实开展语文教学，圆满地完成本学期的教学教研工作，现

总结如下：

一、认真学习《小学语文新课程标准》，更新了教育观念。

学期初，我们组认真学习《语文新课程标准》，使本组教师更

加深入地理解掌握了新课程的基本理念。通过学习，教师们的.教

育教学观念有了很大的转变。通过个人自学、组内交流等多种方

式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。

教案突出了精讲、实用的特点，做到？书本结合，既备知识，又

备教法、学法。

二、开展校内听课、评课活动扎实开展校内公开课、教研交

流等多项活动。

其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我

们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总

结。

三、坚持集体备课制度，打造高效课堂。

我们坚持集体备课，坚持常思考，常研究，常总结，力争教

学高质量、课堂高效率。每周一集体备课前，要求全组教师做到

先自备，备学生、备教法、备教材。在进行集体备课时，提出自己

在备课过程中遇到的疑点、难点，全组语文教师共同讨论，共同

解决。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上

好！

四、加强学生课外阅读指导。

重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有具体的措施；光

学好教材上的课文不够，还要拓宽学工阅读的视野，丰富学生的

知识。于是我们确定了本学期的教学重点：“如何让学生的课外

阅读更有效”。在每天的阅读课上，要求学生摘录好词好句；同

时每周安排一次小练笔，内容比较灵活，可以写写本周发生的一

件有意义的事，也可以结合本单元的学习主题写一篇相关话题的

文章等。通过阅读与写作的训练，学生有了明显的提高。

在今年举行的县质量抽测考试中，我们五年级组取得了县第

一名的的好成绩。我们坚信在总结本学期工作经验教训的基础上,

在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做

得更好！五年级语文教研组工作总结9

一学期以来，我们五年级语文教研组得到了不断的成长和发

展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况

我组共有五位语文教师，在工作中全组成员互敬互助、互帮

互学，工作热情高，师德品质好。每位成员都制定了个人的发展

规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现

了尽心尽职、开拓进取的精神。

二、教育教研情况

(-)立足校本培训，坚持外出取经，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，为了有效促进研修，

提高素质，强调教师的个人反思，我们组全体教师坚持写教学反

思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟

力。把个体的研究引向集体的研究，随堂课探讨，问题会诊等。

教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动

的有效性。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的

目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学

习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，

才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动

形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。

（三）加强师资培训，促进专业发展

1、重视学习，为课改积蓄能量。

实施“读书富脑工程“，写好读书笔记，开展读书报告会、

心得交流会等活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。

2、加强师德建设，强化教师的责任感。

开展“责任与忠诚”为主题的师德教育活动，按照师德高尚、

师学严谨、师艺精湛、师风纯粹的理想建设教师队伍。开展“魅

力教师”系列评选活动。

以课堂教学为重点，进行他评与自评，肯定成绩，找出差距，

制定整改措施。要求教师认真填写《课堂教学改进手册》，鼓励教

师在不断地实践、反思、学习中超越自我。抓好新教师的培养工

作。认真做好拜师学艺工作，采用一徒一师、一徒多师的方法培

养新教师，将新教师带进成长的快车道。在拜师学艺过程中强调

“三心”（诚心、虚心、上进心），即老教师诚心诚意地教，年轻

教师虚心诚意地学，大家都有积极向上的上进心，形成互帮互学

的教学氛围。

三、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好'精神的底子'，

成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师”

是我们语文教师共同的追求。

师德、师能定位：我们语文教研组的老师能够恪守师德规范，

爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向

全体学生，关心学生，尊重学生。鲁迅先生曾热情地称赞过泥土

的奉献精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有

泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”泥土默默无

闻无私奉献的精神恰是语文教研组全体教师的'写照。教书育人是

我们的事业，而不仅仅是职业。我们语文教研组正发扬着“无私

奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、

团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过

每一天，每一年。

四、提高教学质量方面

1、开展调研活动，制订整改措施

通过预约听课、随堂听课等途径，进行广泛深入的调查研究，

查找工作中的不足，分析问题产生的根源，研究应对策略，制定

整改措施。各学科要找准“症状”，二准“良方”，找准提高教

学质量的突破口，以点带面，以局部带动全局，促进教学质量的

整体提高。

2、加强教学精细化管理，落实教学常规。

要严把“五个”关口，落实“五字”要求：

一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备

课的过程性督查，突出一个“细”字；

二是严把课堂教学关，强化以学且为主体的自主、合作、探

究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机

制，突出一个“新”字；

三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、

讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，

科任教师要建立错题档案，突出一个“精”字；

四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实

现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；

五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的

基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学

习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试

卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”

为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

3、加强学风建设，调动学生的学习积极性。

要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，努力

把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。具体来说，一是要狠

抓学生的课前预习；二是要狠抓学生的课堂学习管理；三是要抓

好学生良好的作业习惯养成教育；四是要抓好学生的自我学习总

结。

经过全体教师的不懈努力，我们五年级语文组在全区期末质

量检测中获全区第二名的好成绩。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实

施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善也是一个长期

而渐进的过程。语文组也不例外。我们深信：在各级领导的指导

下，在我们语文教研组全体教师的共同努力下，我校语文教研组

会百尺竿头，更进一步。五年级语文教研组工作总结10

一学期来，我们五年级语文教研组的六位老师，团结协作，

真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学

质量，全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实地开展语文教

学工作。

一、以学校的教研工作为依托，提升教师的科研水平，提高

学生的学习成绩。

学期初，根据教研处的工作安排，本教研组经过组员的讨论，

根据本年级学生的学习状况，我们制定出切实可行的教研计划，

用以指导本学期的教学工作。

在作家进校园活动中，我们引导学生阅读了马克吐温的小说,

并延伸到他的系列小说,。学期初，在教导处的协调下，我们更换

了学校大门口宣传栏的学生作品展示；组织每班学生在学校阅览

室进行了大阅读，各班老师精心挑选适合本班学生阅读的书籍，

学生感受阅读的氛围，享受到阅读的乐趣。根据学校的安排，我

们还组织了月检测，注重考查学生对基础知识的掌握，对于成绩

不满80分的后进生，我们会再次让他们做一遍，再一次的巩固复

习，进一步加强了后进生对基础知识的掌握，效果还是不错的

本学期，我们充分的利用学校的校本写字教材，周一下午的写字

课，我们统一写字内容，统一指导内容，注重学生的书写姿势和

书写质量，经过一学期的训练，学生的书写水平有了很大的提高。

五月份，我们组织学生举行了作文比赛，老师们轮换监场，最后

并根据成绩找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好组内教研，提高教师的教学效率，丰富学生的知识

水平。

学期初，我们组织学生提前购买了《小学语文知识大全》，利

用早晨、中午的时间引导学生朗读、背诵，提前为升入六年级做

好铺垫。

面对我们五年级学生普遍阅读水平不高，作文水平不够高的

现状，学期初，我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教

学的重难点。在阅读上，我们根据《阅读考级手册》上的推荐的

阅读书目，引导学生大量阅读，指导坐生摘抄，写读书笔记，进

一步提高学生的阅读水平。我们又有效的把课内外结合起来，学

了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的

园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学

生阅读；学了《刷子李》，我们找到《俗世奇人》的文章，读给学

生听；学了《金钱的魔力》，让学生读《百万英镑》。平时，我们加

强小练笔的练习，学了《草原》，我们引导学生学习本课借物抒情

的写作方法，进行了景色描写的片断练习；学了《白杨》，我们给

学生提供了写作范式，指导学生夸夸祖国的建设者；学了《刷子

李》，指导学生抓住人物的一个特点，仿照课文来写，这是学生写

人的作文中效果较好的一篇；学了《彩色的非洲》，让学生仿照课

文的表达方法，写了《彩色的德州》。通过一学期的努力，学生的

阅读水平和写作水平有了较大的提高。

三、不足和改进措施

我们五年级学生在阅读和写作上还亟待提高，书写水平离我

们的要求还很远，下学期，在加大阅读量的基础上，教给学生阅

读方法；习作方面，多给学生提供范式，进行片段练习，引导学

生学习自己喜欢的作家的作品的风格，逐渐形成自己的风格。

前方的路任重而道远，我们会再接再厉，让学生取得更大的

进步。五年级语文教研组工作总结11

我们五年级语文教研组现有4位教师，其中小学高级教师3

位，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，是

一支素质高、实力强的语文教师队伍。本学期，在做好常规教研

工作的基础上重点围绕“践行导学议练教学模式，提高课堂教学

的有效性”这一专题，狠抓了教学研究的力度，增强了课堂教学

的针对性、实效性。现总结如下：

一、学习促发展

华罗庚说：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，

勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。其实，在我

们教学的道路上，也是如此，只有不断的学习才能更好的适应教

育教学的需要。所以，我们教研组的发展目标就是人人争做学习

型教师，努力提高自己的文学修养和业务素质，用自己的高尚品

格影响学生，用渊博的学识引领学生，用先进的理念培养学生。

1、学习《课标》

《语文课程标准》是我们教学工作的航标、指南，所以每学

期开学初，我都会组织并带领全组教师认真学习课程标准，重温

新课标倡导的先进的教学理念、明确并细化本学段的、本学期的

教学目标。比如：五年级上册阅读教学的目标：

①提高学生默读的速度，达到课标中的要求，默读一般读物

每分钟不少于300字。

②学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

③能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

④在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

⑤阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最

深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗

意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，

能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

⑥在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

同用法。

⑦诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

⑧扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

这样一来，开学初老师们就明确？本学期教学的奋斗目标。

然后老师们结合本班学生实际情况，找到本班学生的优势及不足,

在教学中就能做到有的放矢，重点训练。

2、学习“名师”

《小学语文教师》这本杂志从20—年第一期增设了一个新的

板块，就是辩课进校园，其实就是一些教育专家、教育名师和一

线优秀教师同课异教活动，既有他们详实的教学设计，又有精彩

的教学研讨。本学期，我们利用教研活动时间学习了其中的4期，

老师们一致感觉从中受益匪浅，以前无论是现场聆听专家的课堂

教学还是阅读专家的教学实录都有这样的尴尬：我们的心里一不

太清楚要教些什么一不太清楚为什么要教一不太清楚要教到什么

程度一不太清楚为什么用这种方法教，但是这样的学习，既能够

学到先进的教学理念，又能够学到一些实用的教学技巧。

3、学习“导学议练”教学模式

我们组利用教研活动时间，多次重温了我姜主任所做的“导

学议练课堂教学模式”的两次讲座。确定了教学中要体现以下教

学理念。

①课堂教学要“以学定教，顺学而导”，这也是“导学议练

课堂教学模式”的核心理念。教学时要从“关注教什么”走向

“关注学什么“；从"关注教师的教”走向“关注学生的学”；

从“关注学习结果”走向“关注学习过程”；从“关注学了多少”

走向“让学生在有效的课堂学习时间内学得更好“。真正实现从

“教的课堂”到“学的课堂”的转变。

②努力要体现崔峦老师提出的：阅读教学崇尚简，依标扣本

学语言；人文熏陶含其中，读思议练重实践。语文教学要由“教

教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用

语言。由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重

读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力

以及学习能力。

二、实践促成长

本学期初，我们围绕践行导学议练教学模式，确立了教研组

研究专题，即：怎样充分发挥教师“导”的作用？我们把专题研

究与远程研修，以及学校的常规讲课活动相结合，切实发挥远程

研修及六步骤教研的作用。

1、通过实践、研究，老师们认识到了“导”指教师的启发引

导，这是教师主导作用的集中体现。

“以学定教，顺学而导”这八个字是“导学议练”教学模式

的基本要旨。我们认为这种教学方法，教师的主导作用则自始至

终贯穿在学生的学习过程中。在“激趣导课，引入新知一自主阅

读，研学新知一讨论交流，以导促学一拓展延伸，巩固练习”这

几个步骤中，每一步都离不开教师的主导作用。学生应在教师的

循循诱导下，亲自感知教学内容，通过自主学习，初步获得新知

识，然后转向运用新知识。通过教师的主导作用，把学生的主体

作用，学生之间的相互作用及师生人际互动的情感作用充分发挥

出来，达到完成教学任务，提高学生学习能力的目的。所以，教

师的主导作用是学生自学是否成功的关键。

教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。

教师的主导作用应体现在积极进行学法研究，加强学法指导

方面。要使学生不但有兴趣学，而且还会学，善于学。只有同时

注重教法，学法的研究，才能协调教与学的双边活动，把教师的

主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学

法指导意识，善于在教学过程中渗透思维方法的训练，通过日积

月累，潜移默化，使学生学会过渡到会学。

2、明确了什么时候需要教师进行引导。

①当学生的思维受到阻碍时，教师要给予引导。

当学生解答新的问题时，由于学士原有知识储备不足，学生

的思维就会受到阻碍。这时，教师要给予学生知识上的补充。当

教师的提问有相当的难度，学生的思维一下子难以跃上这一高度

时，学生的思维也会受到阻碍。这时需要教师铺设思维的阶梯，

让学生拾级而上。有的问题换个角度一问，学生就会豁然开朗；

有的大问题分解成几个小问题，就能迎刃而解。当然，这都需要

教师正确的引导。

②当学生的思维偏离正确的轨道时，教师要给予引导。

学生的思维偏离正确的轨道，大多是因为没有听清或听懂教

师的问题。这时，教师要把问题再重复一遍，或者把提的问题再

解释一下，让学生听清、听懂问题后再思考回答c如果教师不加

任何引导，学生则会陷入思维混乱的状态，问题没有解决，时间

却白白浪费了。

③当学生的感悟不全面不深刻时，教师要给予引导。

由于学生的语文能力、学习态度和价值观的'不同，加上学习

环境、社会环境、文本特点等方面的原因，有时候学生的阅读难

以触及作品的灵魂，很难把握文章的主旨，所以更需要教师作出

有价值的引导。

可以说，整个语文教学活动，是在教师宏观调控和具体细致

地引导下实现的。教师的引导和学生自主学习的关系，不是简单

的教加学的关系，而是教和学的统一。教师的引导是学生自主学

习不可缺少的条件。

扎实的专题研究，促进了全组教师的专业化成长，我们组年

轻的于萌老师，荣幸的承担了远程研修磨课任务，教学效果很好。

同时，于老师还参加了校优质课评选，取得了一等奖的好成绩。

在全区导学议练教学观摩活动中，本人执教观摩课，得到与会领

导与老师的一致好评。

三、反思促提高

反思一学期的教研组工作，有成绩同时也有不足。

成绩：

1、抓实教学常规管理。为了打造高效课堂，严格要求老师做

到“八个精心”。精心研究教材课标精心研究学生精心取舍教学

内容精心选择教学方法精心选取课程资源精心进行教学设计精心

关注学生的学习状态精心进行作业练习教学

2、加大了对青年教师的培养，为学校培养了后备军

青年教师的成长是关系到学校教育可持续发展的大事。一个

优秀的教师，不仅自己做得好，更重要的是还要当好伯乐，为学

校发现人才、培养人才。从年龄结构来看，我们组的中青年教师

占绝对的优势，中青年教师在教育教学的实践中，有着足够的智

慧和经验，对青年教师的培养起着至关重要的作用。正是在中青

年老师的帮助下，青年教师得到了快速成长。

3、互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好组风已

经形成。

不足：

1、虽然已经确立了研究专题，进行了专题研究，但是研究缺

少序列性，研究不够深入，部分教师研究的积极性不高。

2、重视研究教法，轻视了教材的解读一青年教师钻研教材、

解读教材的能力有待加强。

3、年级没能开展丰富的学生语文实践活动。

今后打算：

1、继续加大学习力度，激发每一位老师的学习热情。

2、重视教材的解读，提升驾驭教材的能力。

3、继续进行专题研究，增强研究的计划性、序列性和实效性。

4、年级组组织学生开展一些语文实践活动，丰富学生的学习

生活，增强学习语文的兴趣。五年级语文教研组工作总结12

本学期，我们五年级语文教研组在学校的统一领导下，按照

学期初制定的工作计划，六位语文教师团结协作，踏踏实实，有

计划、有目的、有步骤地完成了本学期的教学教研工作，现总结

如下：

一、认真学习《语文课程标准》

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了

该学段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准

讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，

把握新课程。

二、落实集体备课制度

本学期我们认真落实教务处有关规定，严格按照学校要求在

组内实行定课题、定时间、定主备人、全体参加的做法，在很大

程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一

思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，

备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，集思

广益，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效

的见解，为各个层次的教师搭建了成长的阶梯，也提高了教师的

课堂教学水平。及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断

地进行探索、改革、创新。从多方面对一堂好课有了更全面的认

识。

三、积极参加学校组织的教研活动

认真积极地参加学校组织的听课活动，促进教师集体教学水

平的提高，学校每次开展的公开课、说课、说课标、说教材等各

项活动，我组教师都积极参与，其中公开课是大家相互取长补短

的很好途径。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师

教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的'。

四、将教学常规检查落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，每个月的常规检查，都狠

抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督

促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任

务。

五、重视阅读，营造读书氛围

提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面，推进阅读，大力

提倡阅读是我们共同的目标。本学期，我们依然充分利用班级图

书角，定期更换图书，学生自主阅读，级组内进行漂流，制作漂

流卡，学生每人一本阅读本，积累好词佳句，办手抄报，评选书

香宝贝。通过阅读，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了，在

提高学生大量阅读的同时，我组教师也积极参与阅读，认真备课。

总之，本学期里，在我们语文组各位教师的共同努力下，各

项工作都取得了圆满的成就，但工作中还存在着不足。今后，我

们会再接再厉，争取做得更好！五年级语文教研组工作总结13

本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课

程理念为指导，围绕学校教研工作计划，”踏实工作，扎实教学”，

全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成

了各项工作。现将一学期的工作小结如下：

一、学习理论知识，不断更新教学观念。

新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键。我们

组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自

己的教育教学，不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时，

我们时常坐下来交流、探讨。

有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至

是长流水。”我们一直牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了

《小学语文教师》、《小学教学设计》等杂志，老师利用休息、聊

天的时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的.理论

知识，提高自身修养C

二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，

扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一

个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基

地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽

量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老

师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教

师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前

做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并

进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师

利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每

堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担

教研课。在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新,

提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高教学质量

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每

个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中

才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并

为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

“抓两头，扶中间”是我们的工作方针c因此，在平时的课余时

间，总能看到我们组的老师特别是李凌玲、宋丽雯老师在教室里

给后进生耐心教导的忙碌身影。而在平时的家庭作业的布置上，

我们注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，

不束缚优生的发展空间，努力让他们的学习潜力得到更大程度的

开发。

一份耕耘，一，分收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，

再接再厉，把教研工作搞得更好！五年级语文教研组工作总结14

一年来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教研工作安排

和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研工作任务。现

将本学期的工作总结如下：

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息

化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创

新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息

的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课

程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教