2025年初中物理（教师招聘教师资格面试可用）7.2 弹力说课稿 人教版八年级物理下册

PAGE3第3页共5页PAGE7.2弹力说课稿一、说教材《弹力》是人教版初中物理第七章第2节内容。弹力是学生在进入初中学习了力的概念后，进一步学习的一种性质的力，是初中物理教学中的重点之一。弹力的学习至关重要。它是学习摩擦力的基础，更是力学部分的基础，无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看。本节知识都具有承上启下的重要作用。二、学情分析从教材系统上看，学生已经学习了力的基本知识、而且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。经过一个学期的物理学习，也掌握了基本的物理研究方法。他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。三、教学目标（1）知识与技能1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性不同。2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长。4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。（2）过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。2、在引导探究弹力产生的过程中，了解弹力的大小及方向。3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大法”（3）情感、态度与价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。教学重难点学习重点：会使用弹簧测力计测量力的大小学习难点：弹力产生的原因，弹簧测力计的原理。四、说教法和学法教法：本节采纳启迪式教课为主，利用多媒体课件，联合实验、讨论、研究等多种方法协助教课。学法：学生在我所创建的物理环境中，经过观察实验、表述实验现象，分析概括等活动主动获取知识，充足发挥学生的主观能动性。经过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变五、说教学过程本节课有两大内容：一、认识弹力。二、弹簧测力计的使用。第一部分内容主要采用学生自己动手实验，去体验、感知弹力。给学生准备橡皮筋、弹簧、橡皮泥，让学生去拉伸弹簧、橡皮筋，挤压橡皮泥、松手后观察有什么不同，了解到物体的弹性和塑性。用仿真实验让学生意识到生活中还有微小的形变是我们肉眼看不到的，为后面理解压力和支持力也是弹力做铺垫。接着让学生表述拉伸弹簧过程中手的感觉，从而归纳出什么是弹力，在这个过程中，教师重点引导学生认识弹力产生的过程，再分析弹力的产生条件、大小、方向。认识了弹力以后，小组讨论弹力在生活中的应用，总结出常见的弹力，同时也深化对弹力的理解。第二部分是弹簧测力计的使用。学生在认识弹力中已经知道弹簧形变程度越大，弹力越大。教师再次引导可以通过弹簧的伸长量测定力的大小，使学生理解弹簧测力计的原理。弹簧测力计的使用是一个重点内容，教师先介绍结构，再演示弹簧测力计的使用，重点强调测量前要沿着弹簧轴线轻轻拉几下挂钩，检查弹簧、指针、外壳之间是否有摩擦（学生经常容易忘掉）。测量时拉力的方向和弹簧轴线的方向要一致。接着请一个学生上来测量橡皮擦对弹簧测力计的拉力，让学生再次熟悉使用步骤，同时让班上同时对该学生的使用方法做出判断，利用纠正学生在测量过程中的共性错误。最后分成四人一组在组内测量身边小物体对弹簧测力计的拉力，让学生学会使用弹簧测力计。六、教学反思1、能够利用生活中的物品，让学生动手实验，有效激发学生的学习兴趣。2、课上组织各种活动，教师演示、学生个人展示、小组讨论，小组实验使更多学生参与课堂，提高教学效率。3、在分析弹力形成的过程中，由