第八章运动和力第3节摩擦力第1课时滑动摩擦力及其影响因素

基础题1综合题2中考新考法3第3节摩擦力第1课时滑动摩擦力及其影响因素基础题知识点1

摩擦力37考1.(教材问题改编)如图所示，将手压在桌面上滑动时，手和桌面之间有摩

擦，下列说法正确的是(

C

)A.只要将手放在桌面上就会有摩擦力B.即使不接触，手也会受到桌面的摩擦力C.桌面对手的摩擦力阻碍手的运动D.如果桌面绝对光滑，手也会受到摩擦力第1题图C知识点2

探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关49考2.物理合作探究小组在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，

进行了如图甲、乙、丙所示的实验.第2题图(1)实验中，用弹簧测力计沿

方向拉动木块做

运动.(2)根据

⁠原理可知，读出弹簧测力计所示的拉力大小就可以

得到滑动摩擦力的大小.水平

匀速直线

二力平衡

(3)实验数据记录如下表所示.实验序号压力情况接触面情况弹簧测力计示数/N甲木块木板0.6乙木块和钩码木板1.6丙木块和钩码粗糙木板2分析实验数据，可以初步得出以下实验结论：①比较甲、乙两次实验可知：接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力

越大，滑动摩擦力

⁠.②比较

⁠两次实验可知，接触面受到的压力相同时，接触面越粗

糙，滑动摩擦力

⁠.越大

乙、丙

越大

知识点3

摩擦力大小方向判断86考第3题图3.

毛笔书法是我国特有的传统文化艺术，如图所示是小明用毛笔写汉字“一”时的情境，笔向右运动时笔尖向

⁠弯曲，纸受到笔尖的摩擦力方向向

⁠.左

右

趋势

传统文化·传统技艺主题情境探究推箱子过程中的摩擦力小明爷爷在院里放了一个木箱，用于存储杂物.周末，小明帮爷爷整

理院里的木箱.请完成第4～5题.4.小明用大小为6N的力水平向右推动木箱但没有推动，此时木箱受到摩

擦力的大小为

N，方向水平向

.请在下图中O点处画出木箱所

受摩擦力的示意图.第4题图6

左

f=6N5.小明用大小为10N的力推动木箱时，木箱水平向右做匀速直线运动，此

时木箱受到水平向

、大小为

N的摩擦力.为了提高效率，小明

用20N的力推木箱使其继续向右运动，此时木箱受到摩擦力的大小

为

N.

左

10

10

综合题6.(教材练习第4题改编)如果在上课时教室内的摩擦力突然消失，下列情

境中，不可能发生的是(

A

)A.教师和学生可以更轻松地行走B.书桌上的课本可被轻轻地吹飞出去C.橡皮无法擦掉纸上的字D.老师抓不住手中的粉笔A7.

晚饭后小明和妈妈一起打扫餐桌，如图所示为小明擦桌子的情境，在此过程中桌子始终保持静止，下列说法正确的是(

C

)A.小明向左擦，抹布对桌子的摩擦力向右B.小明向右擦，桌子对抹布的摩擦力向右C.小明向右擦，地面对桌子的摩擦力向左D.小明向左擦，桌子对地面的摩擦力向右第7题图C趋势劳动教育8.如图所示是小明购买的磁吸式台灯，由于使用时间较久，台灯中磁铁的

磁性减弱，吸附在墙壁上的台灯沿竖直方向匀速下滑，若此时台灯吸附墙

壁的力为20N，台灯重10N，则台灯受到墙壁的摩擦力大小为

N，

方向为

⁠.第8题图10

竖直向上

9.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明提出了以下

猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关.为了验证猜想，小明用如图所示的装置进行实验.(1)请你写出一条能够支持猜想二的生活现象：

⁠

⁠.拔河时用力握紧绳子(或

沙发越轻越容易推动等，合理即可)

(2)如图甲所示，将物块A放在水平木板上，水平匀速直线拉动弹簧测力

计，此时物块所受滑动摩擦力的大小

(选填“大于”“小于”或“等

于”)弹簧测力计的示数.第9题图等于

(3)比较图甲与图乙，可以初步得出：接触面粗糙程度相同时，压力越

大，物块所受滑动摩擦力越

⁠.第9题图大

(4)图丙中弹簧测力计的示数F3大于F2，说明压力相同时，接触面越

⁠

，物块所受滑动摩擦力越大.粗

糙

(5)(中考新考法·创新装置)实验中，小明发现了弹簧测力计示数较难稳

定，于是设计了如图丁所示的装置(水平传送带的速度可以调节)：第9题图①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，物块所受滑动摩擦力的大小为

N.

3.8

②提高传送带的速度，重复上述操作，待稳定后弹簧测力计的示数不改变，说明物块所受滑动摩擦力的大小与物块的运动速度

(选填“有关”或“无关”).无关

中考新考法10.(质疑创新)小明利用木质黑板擦对滑动摩擦力进行探究.如图所示，让

黑板擦平整的一面轻触竖直黑板面，松手后黑板擦沿着黑板面竖直下落，

小明认为黑板擦在下落过程中受到黑板面的摩擦力作用，你认为小明的观

点是

(选填“正确”或“错误”)的，理由是：

⁠