课题申报书：地理实践力素养培养途径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。地理实践力素养培养途径研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：地理实践力素养培养途径研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状地理实践力作为地理学科核心素养的重要组成部分，近年来在国内外教育界受到广泛关注。国外研究表明，通过户外考察、实验操作、社会实践等多种方式可以有效提升学生的地理实践力。而在我国，随着新课程标准的实施，地理实践力培养也逐渐成为地理教育改革的重要方向。然而，当前地理实践力培养仍存在诸多问题，如教学资源不足、教学方法单一、评价体系不完善等，导致地理实践力培养效果有限。因此，探索适合我国国情的地理实践力培养途径显得尤为重要。2、选题意义本课题旨在通过深入研究地理实践力素养的内涵、构成要素及培养策略，为地理教育改革提供理论支持和实践指导。通过本课题的研究，可以明确地理实践力培养的目标和要求，优化教学资源配置，创新教学方法和手段，构建科学合理的评价体系，从而有效提升学生的地理实践力，促进学生的全面发展。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理国内外相关研究文献，丰富地理实践力培养的理论体系；二是实践价值，为地理教师提供切实可行的地理实践力培养策略和方法；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策提供科学依据；四是社会价值，通过提升学生的地理实践力，增强他们的社会责任感和环保意识，为可持续发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标主要包括：一是明确地理实践力素养的内涵及构成要素；二是探索适合我国国情的地理实践力培养途径；三是构建科学合理的地理实践力评价体系；四是提出优化地理实践力培养的策略和建议。2、研究对象本课题的研究对象主要为初中和高中地理教师及学生。通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集他们在地理实践力培养方面的经验和问题，为课题研究提供实证支持。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是地理实践力素养的内涵及构成要素研究；二是国内外地理实践力培养现状及比较研究；三是适合我国国情的地理实践力培养途径研究；四是地理实践力评价体系构建研究；五是优化地理实践力培养的策略和建议研究。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路如下：首先，通过文献综述明确地理实践力素养的内涵及构成要素；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集国内外地理实践力培养的现状及问题；然后，结合我国国情和地理教育特点，探索适合我国的地理实践力培养途径；接着，构建科学合理的地理实践力评价体系；最后，提出优化地理实践力培养的策略和建议。2、研究方法本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法和案例研究法等。通过文献研究法梳理国内外相关研究文献，明确研究背景和现状；通过问卷调查法和访谈法收集地理教师和学生在地理实践力培养方面的经验和问题；通过课堂观察法观察地理实践课的教学过程及效果；通过案例研究法分析成功地理实践力培养的案例，提炼经验和教训。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角创新，从地理实践力素养的构成要素出发，探索适合我国国情的地理实践力培养途径；二是研究方法创新，综合运用多种研究方法，确保研究的科学性和有效性；三是研究成果创新，构建科学合理的地理实践力评价体系，提出优化地理实践力培养的策略和建议，为地理教育改革提供有力支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础本课题的研究基础主要包括：一是研究团队具有丰富的地理教育研究经验和扎实的理论基础；二是已与多所中学建立了合作关系，为课题研究提供了丰富的实践资源；三是已收集了大量的国内外相关研究文献，为课题研究提供了坚实的理论支撑。2、保障条件本课题的保障条件主要包括：一是研究经费充足，能够支持课题研究的顺利开展；二是研究团队人员结构合理，分工明确，能够确保研究任务的顺利完成；三是学校和教育行政部门对课题研究给予高度重视和支持，为课题研究提供了良好的外部环境。3、研究步骤（略写）研究步骤主要包括：准备阶段（包括文献综述、研究方案设计等）、实施阶段（包括问卷调查、访谈、课堂观察、案例研究等）、总结阶段（包括数据分析、成果提炼、论文撰写等）。每个阶段都有明确的时间节点和研究成果要求，确保课题研究的顺利进行。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献