史铁生笔下的我与地坛教案

史铁生笔下的我与地坛教案一、教案取材出处史铁生的《我与地坛》是本次教案的取材出处。该作品是史铁生以自己的亲身经历为背景，描绘了他在地坛公园的生活和感悟，深刻反映了作者对生命、命运和自我价值的思考。二、教案教学目标让学生通过阅读《我与地坛》，了解作者史铁生的生平和创作背景。培养学生欣赏散文作品的能力，提高学生的文学素养。引导学生关注人生、命运和自我价值，激发学生对生活的热爱和追求。培养学生独立思考、善于表达的能力。三、教学重点难点教学重点：理解作者在《我与地坛》中的思想感情，把握作品的主题。分析作品中的人物形象，了解作者通过人物塑造表达的思想。欣赏散文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。教学难点：理解作者在作品中对生命、命运和自我价值的独特见解。分析作品中复杂的人物关系和情感纠葛，把握作品的艺术特色。将作品的思想内容与学生的实际生活相结合，引导学生进行思考和感悟。阶段教学内容教学方法导入介绍史铁生生平及《我与地坛》的创作背景演讲、展示图片阅读理解学生阅读《我与地坛》，了解作品主题和人物形象阅读指导、讨论分析欣赏分析作品中的写作手法和艺术特色讲解、对比、分析思考感悟引导学生思考作品中的思想内容，与实际生活相结合分组讨论、总结发言演讲、提问、总结作业布置布置相关作业，巩固所学知识作业布置、反馈四、教案教学方法案例分析法：通过分析《我与地坛》中的具体案例，如地坛公园的景色、作者与母亲的关系等，引导学生深入理解作品内容。讨论法：组织学生就作品中的主题、人物、情节等进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。比较法：将《我与地坛》与其他史铁生的作品进行比较，或者与其他散文作品进行比较，帮助学生更好地理解散文的特点。情境教学法：通过创设与作品相关的情境，让学生身临其境地感受作品中的情感和思想。写作实践法：鼓励学生在理解作品的基础上，进行写作练习，如模仿作品风格写一篇散文。五、教案教学过程导入：教师展示史铁生的照片和简介，引发学生对作者的好奇心。提问：“你们知道史铁生吗？他对我们的生活有什么启示？”阅读与理解：学生分组阅读《我与地坛》，教师巡视指导。学生分享阅读感受，教师引导学生关注作品中的关键信息。案例分析：教师选择作品中的典型案例，如地坛公园的景色、作者与母亲的关系等。学生分析案例，讨论其背后的含义。讨论与分享：教师提出问题：“你认为作者通过地坛公园的描写想要表达什么？”学生分组讨论，每组选代表发言。比较与思考：教师引导学生比较《我与地坛》与其他史铁生的作品。学生分享比较结果，教师总结散文的特点。情境教学：教师创设地坛公园的情境，让学生描述自己在公园中的所见所感。学生尝试用散文的形式记录自己的感受。写作实践：学生根据所学，尝试模仿《我与地坛》的风格写一篇散文。教师收集学生作品，进行点评和指导。六、教案教材分析《我与地坛》作为教材，具有以下特点：情感丰富：作品表达了作者对生命、命运和母爱的深刻感悟，情感真挚。寓意深刻：作品中的每一个细节都蕴含着深刻的寓意，引人深思。艺术性强：散文的写作手法多样，如象征、对比等，艺术性强。适合教学：作品篇幅适中，内容丰富，适合用于教学活动。教学环节教学内容教学目标导入引入作者和作品激发学生学习兴趣阅读与理解阅读作品，理解内容培养学生的阅读理解能力案例分析分析作品案例提高学生的分析能力讨论与分享分享阅读感受培养学生的表达能力比较与思考比较作品与其他作品提高学生的比较分析能力情境教学创设情境培养学生的想象力写作实践写作练习提高学生的写作能力七、教案作业设计写作练习：作业内容：学生以《我与地坛》为灵感，写一篇关于自己与某地（如公园、图书馆等）的故事，描述该地的特色以及自己在那里的经历和感悟。操作步骤：学生根据作品中的描写，选择一个自己熟悉的地方。学生回忆自己在该地的经历，记录下重要的细节。学生根据记录的细节，开始写作，模仿作品中的叙述风格。学生完成初稿后，进行修改和润色。具体话术：“同学们，我们有一个特别的作业，你们可以选择一个你们熟悉的地方，比如你们常去的公园或者图书馆，写一篇关于你们在那里经历的故事。”“记得在写作时，尝试用一些比喻和象征的手法，让你们的文章更有深度。”小组讨论：作业内容：学生分组讨论《我与地坛》中的主题，如生命、命运、母爱等，并准备一份小组报告。操作步骤：将学生分成小组，每组分配一个主题。学生通过阅读和讨论，收集与主题相关的信息。小组成员共同撰写报告，包括对主题的理解和自己的观点。小组向全班展示报告，并进行讨论。具体话术：“现在，我们将分成小组，每个小组负责一个主题，比如‘生命’。你们需要讨论这个主题在《我与地坛》中的体现，并准备一份报告。”“在展示时，请大家注意，不仅要介绍你们的研究，还要鼓励其他同学提出问题和分享他们的看法。”角色扮演：作业内容：学生选择作品中的一个角色，进行角色扮演，并记录下角色的内心独白。操作步骤：学生选择一个角色，如史铁生、母亲等。学生通过阅读作品，理解角色的性格和内心世界。学生进行角色扮演，并尝试记录下角色的内心独白。学生分享自己的角色扮演体验。具体话术：“我们将进行一个有趣的作业——角色扮演。请大家选择一个你们感兴趣的角色，尝试理解他们的内心世界，并进行角色扮演。”“在扮演过程中，你们可以尝试用角色的语气和思维来思考问题，这将是一次很好的体验。”八、教案结语结语内容：“今天我们通过阅读《我与地坛》，一起探讨了生命、命运和母爱的深刻主题。希望每位同学都能从中获得一些启示，对生活有更深的理解。”“请记住，无论生活中遇到什么困难，都要像史铁生一样，保持对生活的热爱和对自我的坚持。现在，我们结束今天的课程，期待大家在的作业中展现出自己的才华和思考。”结语操作步骤：教师总结课程内容，强调作品的主题和意义。教师对学生的表现给予肯定和鼓励。教师宣布下课，并布置课后作业。结语