三年级科学下册 开花了,结果了 3教案 教科版

三年级科学下册开花了,结果了3教案教科版一、教学目标1.科学知识目标描述花的基本结构，包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。了解花的各部分结构与果实和种子形成的关系。知道果实和种子是植物开花、传粉、受精后形成的。2.科学探究目标能够解剖花并观察其内部结构，用图画和文字记录观察结果。通过观察、比较不同植物的花，归纳出花的共同特征。模拟花的传粉过程，理解传粉的重要性。3.科学态度目标培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度。激发学生对植物繁殖的好奇心和探究欲望。4.科学、技术、社会与环境目标了解植物繁殖与人类生活的关系，认识到植物繁殖对维持生态平衡的重要性。

二、教学重难点1.教学重点花的基本结构及其功能。果实和种子的形成过程。2.教学难点理解花的各部分结构与果实和种子形成的关系。模拟花的传粉过程，理解传粉的机制。

三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法、小组合作学习法

四、教学准备1.教师准备各种完全花（如桃花、油菜花、百合花等）和不完全花（如柳树花、南瓜花等）若干，放大镜、镊子、刀片等实验工具。花的结构模型、果实和种子形成过程的视频资料。记录单、多媒体课件。2.学生准备每组准备一朵完全花、放大镜、镊子、刀片、记录单。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段春天花园里百花盛开的视频，引导学生观察视频中各种美丽的花朵。提问：同学们，春天到了，花园里的花开得真美啊！你们知道这些花有什么作用吗？学生自由回答，教师引导学生说出花可以吸引昆虫、结出果实和种子等。2.教师展示几种不同植物的果实和种子，如苹果、桃子、豌豆等。提问：这些果实和种子是怎么来的呢？它们和花有什么关系呢？引发学生思考，导入新课《开花了，结果了》。

（二）讲授新课1.观察花的结构（15分钟）教师给每组学生发放一朵完全花，让学生仔细观察花的外形，并用自己的语言描述花的样子。学生观察后，教师引导学生按照从外到内的顺序观察花的结构，介绍花的各部分名称，如萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。学生用镊子小心地解剖花，依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，将它们摆放在白纸上，仔细观察它们的形态和颜色。教师巡视指导，提醒学生注意安全使用实验工具。学生完成解剖后，教师组织学生进行小组讨论，比较不同小组观察到的花的结构有什么相同点和不同点。小组代表发言，教师总结花的基本结构：大多数花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成。萼片和花瓣通常位于花的最外层，起保护和吸引昆虫的作用；雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。教师展示花的结构模型，帮助学生进一步理解花的各部分结构及其位置关系。2.花的各部分结构与果实和种子形成的关系（20分钟）教师引导学生思考：花的这些结构与果实和种子的形成有什么关系呢？学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论，适时给予指导和启发。小组代表发言，教师结合图片和视频资料，讲解花的各部分结构在果实和种子形成过程中的作用：雄蕊产生的花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉。传粉后，花粉在柱头上萌发出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵，这一过程叫做受精。受精后，子房逐渐膨大，发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。教师通过动画演示果实和种子形成的全过程，让学生更加直观地理解这一过程。教师展示一些植物的果实，如西瓜、橙子等，引导学生观察果实的结构，思考果实的哪些部分是由花的哪些结构发育而来的。学生回答后，教师进行总结和补充，强化学生对花的各部分结构与果实和种子形成关系的理解。3.花的传粉（15分钟）教师提问：花是怎样进行传粉的呢？学生根据生活经验自由回答，教师引导学生思考传粉的方式有哪些。教师介绍传粉的两种主要方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，如豌豆花。异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，如桃花、油菜花等。异花传粉需要借助风、昆虫等外力。教师展示风媒花和虫媒花的图片，引导学生观察它们的形态特点，思考这些特点与传粉方式有什么关系。学生观察后，小组讨论并回答，教师总结：风媒花一般花小、花粉多而轻、柱头分叉或成羽毛状，有利于接受花粉；虫媒花一般花大、颜色鲜艳、有香味、花蜜多，有利于吸引昆虫传粉。教师组织学生进行模拟花的传粉实验：准备两朵完全花，一朵用红色彩纸制作成类似风媒花的形状，另一朵用彩色卡纸制作成类似虫媒花的形状，并在花上分别涂上胶水。在一朵风媒花的旁边放置一个小风扇，模拟风；在一朵虫媒花的旁边放置几只纸蝴蝶，模拟昆虫。让学生观察花粉是如何传播到另一朵花的柱头上的，体验传粉的过程。实验结束后，学生分组讨论并填写实验记录单，描述模拟传粉的过程和结果。小组代表汇报实验结果，教师引导学生思考传粉对植物繁殖的重要性。4.不完全花（10分钟）教师展示柳树花、南瓜花等不完全花的图片，引导学生观察这些花与完全花有什么不同。学生观察后，小组讨论并回答，教师总结：不完全花是指缺少萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊中的一部分或几部分的花。教师提问：不完全花能结果吗？它们是如何繁殖后代的呢？学生自由回答，教师引导学生思考不完全花虽然结构不完整，但仍然可以通过传粉和受精来繁殖后代，只是它们的传粉方式可能有所不同。教师介绍一些不完全花的传粉方式，如柳树花依靠风力传粉，南瓜花依靠昆虫传粉等，让学生了解植物繁殖方式的多样性。

（三）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？2.学生自由发言，教师总结本节课的重点知识：花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。花的各部分结构与果实和种子的形成密切相关，传粉和受精是果实和种子形成的必要过程。传粉的方式有自花传粉和异花传粉，风媒花和虫媒花具有不同的形态特点以适应不同的传粉方式。不完全花虽然结构不完整，但也能通过传粉和受精繁殖后代。

（四）课堂练习（5分钟）1.教师出示一些关于花的结构和果实种子形成的练习题，让学生独立完成。例如：花的主要结构是（）。A.萼片和花瓣B.雄蕊和雌蕊C.花托和花柄花粉落在雌蕊的（）上，花才能完成受精。A.柱头B.花柱C.子房受精后，花的（）发育成果实。A.子房B.子房壁C.胚珠2.学生完成后，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况。

（五）拓展延伸（5分钟）1.教师布置课后作业：让学生回家观察一种植物的花，记录它的开花过程，并思考花的结构与果实和种子形成的关系。2.教师引导学生思考：植物的繁殖方式除了种子繁殖外，还有哪些方式呢？鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于植物繁殖的知识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对花的结构、果实和种子的形成以及传粉等知识有了较为深入的了解。在教学过程中，我通过多种教学方法，如讲授法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的观察能力、思考能力和实践能力。

在观察花的结构实验中，学生们表现出了浓厚的兴趣，能够认真观察并准确描述花的各部分结构。但在解剖花的过程中，部分学生操作不够熟练，需要教师进一步指导。在讲解花的各部分结构与果实和种子形成的关系时，通过图片、视频等多种方式进行展示，帮助学生更好地理解了这一抽象的过程。模拟花的传粉实验让学生亲身体验了传粉的过程，激发了学生的学习兴趣，但在实验过程中，个别小组的分工不够明确，影响了实验的效果。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操