定语从句教学设计

定语从句教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解定语从句的概念和基本结构。掌握关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）在定语从句中的用法。能够正确运用定语从句进行句子的合并和改写，提高语言表达的准确性和复杂性。2.过程与方法目标通过观察、分析和比较，培养学生归纳总结语法规则的能力。借助例句和练习，引导学生掌握定语从句的运用技巧，提高语言运用能力。通过小组讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。培养学生对英语语言的敏感性和欣赏能力，提高语言文化素养。

二、教学重难点1.教学重点定语从句的定义、构成和基本结构。关系代词和关系副词在定语从句中的用法。正确判断何时使用关系代词，何时使用关系副词。2.教学难点关系代词和关系副词在不同语境中的准确使用。定语从句中主谓一致的问题。复杂定语从句的理解和运用。

三、教学方法1.讲授法：讲解定语从句的基本概念、结构和用法，使学生对定语从句有初步的认识。2.演示法：通过例句展示定语从句的构成和运用，让学生直观地感受定语从句的特点。3.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力，促进学生对知识的理解和掌握。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些含有定语的句子，如：Thebookonthetableismine.Ilikethebeautifulflower.Theboywhoisstandingthereismybrother.引导学生观察第三句与前两句的不同，引出定语从句的概念。2.提问学生："在英语中，我们如何对一个名词进行更详细的描述呢？"引发学生思考，导入新课。

（二）知识讲解（20分钟）1.定语从句的定义用一个句子来修饰一个名词或代词，这个句子就叫做定语从句。被修饰的名词或代词叫做先行词，定语从句一般紧跟在先行词之后。举例说明：Thegirlwhoissingingismysister.（先行词是thegirl，定语从句是whoissinging）2.关系代词的用法who：指人，在定语从句中作主语。例句：Themanwhohelpedmeismyteacher.whom：指人，在定语从句中作宾语，常可省略。例句：Thewoman(whom)Imetyesterdayisverykind.whose：指人或物，在定语从句中作定语。例句：Theboywhosefatherisadoctorstudiesveryhard.例句：Ilikethebookwhosecoverisverybeautiful.which：指物，在定语从句中作主语或宾语，作宾语时可省略。例句：ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.例句：Thepen(which)helostisveryexpensive.that：指人或物，在定语从句中作主语或宾语，作宾语时可省略。例句：Themoviethatwewatchedlastnightiswonderful.例句：Thecar(that)hedrivesisveryfast.总结关系代词的用法特点，通过表格形式呈现：|关系代词|先行词|在从句中的成分|例句|||||||who|人|主语|Themanwhohelpedmeismyfriend.||whom|人|宾语|Thegirl(whom)Isawisverycute.||whose|人/物|定语|Thehousewhosewindowsarebrokenneedsrepair.||which|物|主语/宾语|Thebookwhichisonthetableismine.||that|人/物|主语/宾语|Thedogthatbarkedatmeisverysmall.|3.关系副词的用法when：指时间，在定语从句中作时间状语。例句：IwillneverforgetthedaywhenImetyou.where：指地点，在定语从句中作地点状语。例句：ThisistheplacewhereIgrewup.why：指原因，在定语从句中作原因状语，通常用在thereason之后。例句：Thereasonwhyhewaslateisamystery.总结关系副词的用法特点，通过表格形式呈现：|关系副词|先行词|在从句中的成分|例句|||||||when|时间|时间状语|Irememberthetimewhenwefirstmet.||where|地点|地点状语|ThisisthecitywhereIwork.||why|reason|原因状语|Thereasonwhyheleftisunknown.|

（三）例题讲解（15分钟）1.展示例题：Theboy______isstandingthereismybrother.A.whoB.whichC.whatD.where引导学生分析：先行词是theboy，指人，在从句中作主语，所以用who，答案选A。2.再展示例题：Ilikethebook______youlentmelastweek.A.whoB.whichC.whoseD.when分析：先行词是thebook，指物，在从句中作宾语，所以用which，答案选B。3.展示例题：Thisisthehouse______Ilivedtwoyearsago.A.whereB.whichC.thatD.when分析：先行词是thehouse，指地点，在从句中作地点状语，所以用where，答案选A。4.展示例题：Thereason______hewasabsentisasecret.A.whereB.whenC.whyD.which分析：先行词是thereason，在从句中作原因状语，所以用why，答案选C。5.通过例题讲解，强调关系代词和关系副词的正确使用方法，以及如何根据先行词和从句中的成分来选择合适的引导词。

（四）小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给每个小组发放一些含有定语从句的句子卡片，要求小组合作完成以下任务：分析每个句子中的先行词、关系代词或关系副词以及它们在从句中的成分。尝试用自己的话解释定语从句的概念和用法。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。3.教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生积极讨论，大胆发言。

（五）课堂练习（15分钟）1.布置课堂练习题，如下：用适当的关系代词或关系副词填空：Thegirl______iswearingareddressismysister.Thebook______Iboughtyesterdayisveryinteresting.Iknowtheplace______wecanhaveapicnic.Thereason______hewasangryisamystery.合并下列句子，使用定语从句：Theboyismybrother.Heisstandingunderthetree.Thebookisverygood.Iboughtitlastweek.Ilikethecity.Iwasborninthecity.2.学生独立完成练习题，教师巡视，及时纠正学生的错误。3.完成后，同桌之间互相批改，教师抽取部分学生的答案进行点评和讲解，强调解题要点和注意事项。

（六）总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法等。2.请学生分享本节课的学习收获和体会，教师进行补充和总结。3.强调定语从句在英语学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习和写作中积极运用定语从句，提高语言表达能力。

（七）作业布置（5分钟）1.书面作业：完成课后练习题，巩固所学的定语从句知识。用定语从句改写下列句子：Ihaveafriend.Helikesplayingfootball.Thehouseisverybig.Myfamilylivesinthehouse.Themovieisveryexciting.Iwatchedthemovielastnight.2.拓展作业：收集一些含有定语从句的英语文章或句子，下节课进行分享和交流。用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的地方，要求至少使用两个定语从句。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对定语从句有了初步的认识和理解，能够掌握关系代词和关系副词的基本用法，并能运用定语从句进行一些简单的句子合并和改写。在教学过程中，采用了多种教学方法，如