中班科学《空气在哪里》教学设计

中班科学《空气在哪里》教学设计一、教学目标1.知识目标让幼儿知道空气是真实存在的，看不见、摸不着，但能感觉到它的存在。了解空气在生活中的广泛应用，如呼吸、燃烧、吹气球等。2.能力目标通过实验操作和观察，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。引导幼儿学会用多种方式探究空气的存在，提高解决问题的能力。3.情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿积极主动的学习态度。让幼儿体验到科学探究的乐趣，感受空气与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿感知空气的存在，理解空气是一种物质。通过实验活动，让幼儿直观地认识空气的特点。2.教学难点引导幼儿用不同的方法证明空气的存在，并能清晰地表达自己的发现。让幼儿理解空气在生活中的作用以及与人类生存的关系。

三、教学方法1.实验法：通过一系列简单有趣的实验，让幼儿亲身体验空气的存在和特点，激发幼儿的好奇心和探索欲望。2.观察法：在实验过程中，引导幼儿仔细观察实验现象，培养幼儿的观察力和思考能力。3.讨论法：组织幼儿讨论实验结果和生活中与空气有关的现象，促进幼儿的语言表达能力和思维发展，加深对空气的理解。4.游戏法：采用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强学习的趣味性。

四、教学准备1.经验准备幼儿已对周围的自然现象有一定的观察和感知经验。2.物质准备透明塑料瓶、水槽、气球、吸管、打气筒、蜡烛、手帕、纸张、小风扇、吹风机、乒乓球、玻璃片、沙子、玩具等。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师神秘地拿出一个透明塑料瓶，问幼儿："小朋友们，看看老师手里拿的是什么？"引导幼儿观察塑料瓶，然后把瓶子拧紧瓶盖，上下左右摇晃瓶子，接着打开瓶盖，再次摇晃瓶子。2.提问："刚刚摇晃瓶子的时候，你们听到什么声音了吗？为什么第一次摇晃有声音，第二次摇晃声音变小了呢？瓶子里到底有什么东西呢？"引发幼儿的好奇心，导入本次活动主题空气在哪里。

（二）探索发现空气的存在（12分钟）1.实验一：感受空气的存在（4分钟）教师给每个幼儿发一个透明塑料瓶，让幼儿把瓶子拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶子。提问："小朋友们，你们在挤压瓶子的时候，有什么感觉？瓶子里好像有什么东西在抵抗我们的力量，那是什么呢？"引导幼儿说出瓶子里有空气，感受到空气是真实存在的，并且占据一定的空间。2.实验二：空气能吹气球（4分钟）教师给每组幼儿发放一个气球和一根吸管，让幼儿尝试用吸管往气球里吹气，把气球吹起来。提问："小朋友们，你们是怎么把气球吹起来的？气球里充满了什么？没有空气，气球能吹起来吗？"通过这个实验，让幼儿进一步感受空气的存在，知道空气可以被压缩进气球里，使气球膨胀。3.实验三：空气助燃（4分钟）在水槽中点燃一根蜡烛，然后用透明塑料瓶罩住蜡烛，观察蜡烛的燃烧情况。提问："小朋友们，看看蜡烛怎么了？为什么蜡烛会熄灭呢？瓶子里的空气跑到哪里去了？"引导幼儿思考空气与燃烧的关系，明白燃烧需要空气，当空气被蜡烛消耗完后，蜡烛就会熄灭，从而证明空气的存在。

（三）了解空气的特点（10分钟）1.空气是看不见、摸不着的（3分钟）教师举起双手，做出抓空气的动作，问幼儿："老师抓到空气了吗？你们能看见空气吗？能摸到空气吗？"让幼儿亲自感受空气看不见、摸不着的特点。接着，教师把一张纸放在嘴边，轻轻吹气，问幼儿："你们感觉到空气了吗？虽然我们看不见空气，但是能感觉到它吹在脸上。"进一步加深幼儿对空气特点的认识。2.空气是会流动的（4分钟）教师打开小风扇，让幼儿站在风扇前，感受风的吹拂。提问："小朋友们，你们感觉到了什么？风是怎么来的？风其实就是流动的空气，空气流动起来就形成了风。那还有什么办法能让空气流动起来呢？"引导幼儿思考不同的方法让空气流动，如用扇子扇、用吹风机吹等，并让幼儿亲自尝试。3.空气能占据空间（3分钟）教师拿出一个装有沙子的透明塑料瓶，然后慢慢往瓶里倒入一些水，观察水是否能全部倒入瓶中。提问："小朋友们，为什么水不能全部倒入瓶子里呢？瓶子里已经有什么东西占据了空间？对，是空气。空气占据了瓶子里的一部分空间，所以水只能占据剩下的空间。"通过这个实验，让幼儿理解空气能占据空间的特点。

（四）空气在生活中的作用（10分钟）1.呼吸离不开空气（3分钟）教师引导幼儿用手捂住口鼻，感受呼吸的过程，然后放开手，再次感受呼吸。提问："小朋友们，捂住口鼻的时候，你们有什么感觉？呼吸需要什么？没有空气我们能呼吸吗？"让幼儿明白空气对于人类呼吸的重要性，是维持生命的必需物质。2.燃烧需要空气（3分钟）教师再次点燃蜡烛，问幼儿："蜡烛为什么能燃烧？如果没有空气，蜡烛还能燃烧吗？"通过回顾之前空气助燃的实验，让幼儿进一步理解空气在燃烧过程中的作用。3.空气能让物体飘动（4分钟）教师拿出一个乒乓球，问幼儿："怎样能让乒乓球飘起来呢？"引导幼儿思考用吹气的方法让乒乓球飘起来。请个别幼儿用吸管对着乒乓球吹气，观察乒乓球的飘动情况。提问："为什么吹口气乒乓球就飘起来了？这说明空气有什么作用？"让幼儿了解空气可以产生力量，使物体飘动，如气球在空中飘、风扇吹动树叶等。

（五）游戏环节："空气大冒险"（10分钟）1.游戏准备在教室的一角设置一个"空气冒险区"，摆放一些与空气相关的游戏道具，如打气筒、气球、风车、纸条等。2.游戏玩法将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流进入"空气冒险区"，利用提供的道具进行与空气有关的游戏。例如：用打气筒给气球打气，比赛谁打得又快又大；用嘴吹风车，看谁能让风车转得最快；用吸管吹纸条，让纸条在空中飞舞等。3.游戏规则每个小组的幼儿要按照顺序依次进行游戏，不能争抢。在游戏过程中，要注意安全，避免道具伤害到自己和他人。4.游戏目的通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学的关于空气的知识，进一步感受空气的有趣和重要性，同时培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

（六）总结部分（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问："小朋友们，今天我们一起探索了空气，谁能说一说空气在哪里？空气有什么特点？空气在我们生活中有什么作用？"请幼儿积极发言，分享自己的发现和感受。2.教师总结："空气是真实存在的，虽然我们看不见、摸不着它，但能通过很多方法感受到它的存在。空气是会流动的，能占据空间，而且对我们的生活非常重要，我们呼吸需要空气，燃烧需要空气，很多有趣的现象也和空气有关。希望小朋友们以后能继续观察生活中的各种现象，发现更多关于空气的秘密。"3.最后，教师鼓励幼儿在课后可以和爸爸妈妈一起做更多与空气有关的小实验，进一步探索空气的奥秘。

六、教学延伸1.在科学区投放更多与空气相关的实验材料，如注射器、海绵、潜水镜等，让幼儿继续进行探索空气的实验活动，加深对空气的理解。2.引导幼儿观察生活中还有哪些地方用到了空气，鼓励幼儿用绘画或简单的文字记录下来，与同伴分享。3.开展相关的主题活动，如制作空气动力小玩具、讲述与空气有关的故事等，丰富幼儿对空气的认知，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

七、注意事项1.在实验操作过程中，教师要提前向幼儿强调安全事项，如使用蜡烛时要小心，避免烫伤；使用打气筒时不要对着他人等