语文公开课《走一步再走一步》教案设计

语文公开课《走一步再走一步》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"灼人、附和、突兀、怦怦、嘲笑、晕眩、哭泣、呻吟、暮色、安慰、凌乱、畏惧、参差不齐、惊慌失措"等字词。有感情地朗读课文，复述故事情节，体会作者如何在叙事中巧妙地蕴含哲理。2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主探究文本，梳理文章脉络。组织小组讨论，培养学生合作交流、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标感悟文中所传达的面对困难时要勇敢迈出第一步，一步一步坚持不懈就能战胜困难的人生哲理，培养学生勇于面对困难、战胜困难的精神品质。引导学生树立正确的人生观和价值观，激励他们在生活中遇到困难时保持积极乐观的态度，勇往直前。

二、教学重难点1.教学重点整体感知课文内容，理解故事的起因、经过和结果，掌握文中的生字词。体会作者是如何通过具体的描写来展现"我"的心理变化以及父亲的形象特点的。深入领会文章所蕴含的哲理，并能结合自身生活实际谈谈对这一哲理的理解。2.教学难点引导学生理解父亲为什么不直接把"我"从悬崖上抱下来，而是鼓励"我"一步一步自己走下来，从而领悟文章的深层含义。让学生将文章的哲理内化为自己的人生态度，在面对生活中的困难时能够积极应对，付诸行动。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和哲理，培养语感。2.问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解文本。3.小组合作探究法：组织学生小组讨论，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受文中的氛围，增强对文本的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）同学们，在我们的生活中，常常会遇到各种各样的困难。当你面对困难时，你是如何做的呢？是勇敢地去挑战，还是退缩逃避呢？今天，让我们一起走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，看看文中的主人公在面对困难时是怎样做的，他又从中获得了怎样的人生启示。

（二）作者及背景介绍（2分钟）莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。2.检查生字词的预习情况。出示生字词，指名认读。重点讲解"灼人、附和、突兀、怦怦、嘲笑、晕眩、哭泣、呻吟、暮色、安慰、凌乱、畏惧、参差不齐、惊慌失措"等词语的意思。可以通过举例、造句等方式帮助学生理解。3.请学生用简洁的语言概括文章的主要内容。提示：按照故事的起因、经过和结果的顺序来概括。参考答案：本文主要讲述了"我"在和小伙伴们爬悬崖时，因恐惧而被困在半山腰，最后在父亲的鼓励下，一步一步走下悬崖，克服了困难的经历。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读"我"的心理变化学生默读课文，找出描写"我"心理变化的语句。小组讨论："我"的心理变化经历了哪几个阶段？每个阶段的心理状态是怎样的？小组代表发言，教师总结并板书：毫无信心（"我下不去！我会掉下去，我会摔死的！"）有了信心（"这似乎能办得到。"）信心大增（"我能办得到的。"）产生巨大成就感（"我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。"）引导学生思考："我"的心理变化是如何推动故事情节发展的？2.分析父亲的形象找出文中描写父亲的语句，思考：父亲是一个怎样的人？小组讨论后交流，教师总结：父亲是一个教子有方的人。他深知孩子的心理，没有直接把孩子从悬崖上抱下来，而是通过鼓励、引导，让孩子自己一步一步走下来，培养了孩子独立面对困难、战胜困难的能力。父亲是一个沉着冷静、理智果断的人。当孩子被困在悬崖上时，他没有惊慌失措，而是迅速想出了办法，帮助孩子克服恐惧。3.探讨文章的哲理引导学生思考：文章仅仅是在讲述一个爬悬崖的故事吗？它还蕴含着怎样的哲理？小组讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论。小组代表发言，教师总结：文章通过"我"爬悬崖的经历，告诉我们在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难。面对困难，我们不能畏惧退缩，而要勇敢地迈出第一步，然后将大困难分解成一个个小困难，一步一个脚印地坚持不懈地走下去，这样就能战胜困难，取得成功。

（五）小组合作，拓展延伸（10分钟）1.组织学生进行小组讨论：在你的生活中，你遇到过哪些困难？你是如何克服这些困难的？你从"我"的经历中得到了什么启示？2.每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。3.教师引导学生结合自身实际，进一步深化对文章哲理的理解，并鼓励学生在今后的生活中遇到困难时，要勇敢面对，积极采取行动。

（六）课堂小结（3分钟）同学们，今天我们学习了《走一步，再走一步》这篇课文。通过学习，我们了解了作者童年时的一次难忘经历，感受到了"我"面对困难时的心理变化，体会到了父亲教子有方的形象以及文章所蕴含的深刻哲理。希望大家在今后的生活中，能够像文中的"我"一样，勇敢地面对困难，一步一步坚持不懈地走下去，相信自己一定能够战胜困难，实现自己的人生目标。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文最后一段。2.以"面对困难"为话题，写一篇500字左右的短文，谈谈你对文章哲理的理解以及自己在生活中面对困难的经历和感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者简介、课文原文、生字词、相关图片和视频等。2.制作生字词卡片。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会作者的心理变化和文章所蕴含的哲理。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、问题引导法、小组合作探究法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作交流能力。但在教学中也存在