教案走近李白

教案走近李白一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解李白的生平经历、诗歌风格及其代表作品。理解李白诗歌中丰富的意象、独特的艺术手法和深刻的思想内涵。培养学生阅读、鉴赏古代诗歌的能力，提高文学素养。2.过程与方法目标通过阅读李白的诗歌，引导学生自主探究、分析诗歌的意境和情感。组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作学习和批判性思维能力。运用多媒体教学手段，展示相关图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。3.情感态度与价值观目标感受李白诗歌的豪放飘逸、充满激情的风格，体会诗人对自由、理想的追求。激发学生对古代文学的热爱，培养积极向上的人生态度和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点李白诗歌的主要风格特点及其形成原因。李白诗歌中典型意象的内涵，如明月、酒、剑等。分析李白诗歌的艺术手法，如夸张、想象、拟人等。2.教学难点理解李白诗歌在思想深度和艺术价值上的独特之处。引导学生在诗歌鉴赏中深入体会李白的情感世界和精神追求。

三、教学方法1.讲授法：讲解李白的生平、诗歌风格等基础知识，为学生的诗歌鉴赏奠定基础。2.诵读法：通过有感情地诵读李白的诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。3.讨论法：组织学生对诗歌进行讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养合作学习能力和批判性思维。4.情境教学法：运用多媒体展示相关图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌意境。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段豪迈激昂的音乐，如《笑傲江湖》主题曲等，营造氛围。2.展示几幅古代文人墨客的图片，提问学生："在你们心中，哪位古代诗人最具个性和魅力？"引导学生自由发言，引出本节课的主角李白。

（二）李白生平介绍（10分钟）1.运用多媒体课件，以时间轴的形式展示李白的生平经历。出生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书，作赋凌相如。少年时期，游历四方，结交了不少朋友，开阔了视野。二十四岁时，离开故乡而踏上远游的征途。天宝元年，因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林，文章风采，名震天下。三年后，因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱爆发，与妻子宗氏一道南奔避难。永王李璘出师东巡，李白应邀入幕。永王李璘案，被流放夜郎，后遇赦返回。宝应元年，病逝，享年六十二岁。2.重点讲述李白生平中的几个关键转折点，如入京供奉翰林和流放夜郎，引导学生思考这些经历对他诗歌创作的影响。

（三）李白诗歌风格分析（15分钟）1.豪放飘逸展示李白的《将进酒》，让学生齐声朗读。分析诗歌中体现豪放飘逸风格的词句，如"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"，运用夸张的手法，极言时光匆匆和人生短暂，气势磅礴。引导学生体会"天生我材必有用，千金散尽还复来"所展现的自信与豪迈，以及整首诗情感奔放、节奏明快的特点。2.浪漫主义以《蜀道难》为例，讲解李白诗歌的浪漫主义特色。分析诗中丰富的想象，如"噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连"，通过奇特的想象，描绘了蜀道的艰险壮丽。探讨诗中奇幻的描写，如"黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援"，衬托出蜀道的难以逾越，充满浪漫色彩。

（四）李白诗歌中的典型意象（15分钟）1.明月展示李白诗歌中含有明月意象的诗句，如"举头望明月，低头思故乡""举杯邀明月，对影成三人""我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"等。引导学生分析明月意象在这些诗句中的含义，体会明月所寄托的思乡之情、孤独寂寞之感以及对友人的牵挂等情感。2.酒从《将进酒》"人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯"等诗句入手，探讨酒在李白诗歌中的作用。分析酒所营造的氛围，以及酒如何成为李白抒发情感、展现个性的媒介，体现他豪放不羁的性格。3.剑展示相关诗句，如"愿将腰下剑，直为斩楼兰""长剑一杯酒，男儿方寸心"等。讲解剑意象所代表的侠客情怀、报国之志，展现李白渴望建功立业、仗剑天涯的理想抱负。

（五）诗歌鉴赏示例（20分钟）1.以《梦游天姥吟留别》为例进行详细鉴赏学生先自由朗读诗歌，初步感受诗歌的意境。教师逐句分析诗歌内容："海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。"通过对比瀛洲和天姥山，突出天姥山的雄伟壮丽，为下文梦游做铺垫。"我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。"详细描述梦游天姥山的奇幻过程，运用丰富的想象、奇特的夸张和生动的描写，展现出一个瑰丽奇幻的梦境。"忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！"从梦境回到现实，表达对自由、理想的追求，以及对权贵的蔑视。组织学生讨论：诗歌中梦境与现实的转换有什么作用？"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"这句诗体现了李白怎样的精神品质？2.引导学生分组讨论，然后每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点评，深化学生对诗歌的理解。

（六）课堂练习（10分钟）1.发放打印好的李白诗歌练习题，包含选择题、简答题等。选择题如：下列哪句诗不是李白所作（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.会当凌绝顶，一览众山小C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天简答题如：请分析李白《月下独酌四首·其一》中"花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人"所运用的艺术手法及其表达的情感。2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。3.练习结束后，公布答案，学生同桌之间相互批改，教师对学生的练习情况进行简要总结，针对存在的问题进行讲解。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括李白的生平、诗歌风格、典型意象以及诗歌鉴赏方法等。2.强调李白诗歌在古代文学史上的重要地位和价值，鼓励学生课后继续阅读李白的其他作品，深入感受其诗歌魅力。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵本节课所学的李白诗歌。2.选择一首李白的诗歌，写一篇赏析文章，要求不少于500字，分析诗歌的风格、意象、情感和艺术手法等。

五、教学资源1.多媒体课件，包含李白的生平图片、诗歌原文及注释、相关视频等资料。2.打印好的课堂练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对李白及其诗歌有了较为全面的了解。在教学过程中，运