四年级下册英语第二课教案

四年级下册英语第二课教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词：garden,library,playground,teacher'soffice,artroom,puterroom等表示学校场所的单词。学生能够熟练运用句型："Whereisthe...?It'sonthefirstfloor/secondfloor."来询问和回答场所的位置。2.能力目标通过听、说、读、写等活动，培养学生的英语语言综合运用能力。提高学生用英语问路、指路以及描述场所位置关系的能力。3.情感目标激发学生对学校的热爱之情，增强他们在学校学习和生活的自豪感。培养学生的合作意识和交流能力，让学生在英语学习中体验到成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点掌握表示学校场所的单词和相关句型。能够在实际情境中运用所学句型准确询问和回答场所位置。2.教学难点单词library,puterroom等的发音。正确运用介词on和floor来描述场所的楼层位置。

三、教学方法1.情景教学法：创设学校场所的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学习兴趣和实际运用能力。2.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。3.游戏教学法：通过游戏活动，增加学习的趣味性，巩固所学知识，提高学生的参与度。

四、教学过程

（一）Warmup（热身导入）1.Greeting师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.2.Freetalk与学生进行日常对话，如询问天气、心情等，复习之前学过的知识。T:How'stheweathertoday?S1:It'ssunny.T:Howareyoutoday?S2:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.

（二）Presentation（新课呈现）1.Introducethenewwords利用学校场所的图片或实物，引入新单词。展示花园的图片，说："Look,thisisagarden.Wecanseemanybeautifulflowersinit."教授单词garden。以同样的方式依次教授library,playground,teacher'soffice,artroom,puterroom等单词。每个单词教授后，让学生跟读几遍，注意纠正发音。对于发音较难的单词，如library,puterroom，可以通过拆分音节、示范发音等方式帮助学生掌握。2.Learnthesentencepattern创设情景：老师假装找不到某个场所，问学生："Whereisthelibrary?"引导学生回答："It'sonthesecondfloor."板书句型：Whereisthe...?It'sonthefirstfloor/secondfloor.并带领学生朗读几遍。利用教室中的物品或教室的布局，进行问答练习。例如，老师指着教室的某个角落问："Whereisthewastebin?"让学生回答："It'sinthecorner."逐渐引导学生用"onthefloor"来描述位置。让学生两两一组，模仿老师的问答方式，练习句型。

（三）Practice（巩固练习）1.Game1:Memorygame展示学校场所的图片，快速闪过，然后让学生回忆并说出看到的场所单词。随着学生记忆能力的提高，可以逐渐增加图片数量和闪过的速度。2.Game2:Simonsays老师说指令，如"Simonsays,gotothelibrary."学生根据指令做出相应动作。如果老师没有说"Simonsays"，学生则不能动。这个游戏可以帮助学生熟悉单词和句型，同时锻炼他们的听力和反应能力。3.Pairwork给学生发放学校场所的卡片，让他们两人一组，互相询问场所位置。A:Whereistheartroom?B:It'sonthefirstfloor.鼓励学生用不同的场所单词进行练习，老师巡视并给予指导。4.Writingpractice在黑板上写下一些场所单词，让学生用所学句型进行写作练习。例如：Theputerroomisonthesecondfloor.Theplaygroundisbigandbeautiful.学生完成后，同桌之间互相交换检查并纠错。

（四）Production（拓展运用）1.Roleplay创设一个新的情景：学校要举办一个活动，学生们需要引导家长找到各个活动场所。让学生分组进行角色扮演，分别扮演家长和引导员。引导员要用英语准确地给家长指路，如："Theartexhibitionisintheartroomonthefirstfloor.Thisway,please."表演结束后，进行小组互评，评选出最佳表演小组。2.Describeyourschool让学生用所学的单词和句型描述自己学校的场所位置。可以先让学生在小组内交流，然后请几位学生上台展示。例如：Thereisalibraryonthesecondfloorofourschool.Wecanborrowalotofbooksthere.Theplaygroundisbehindtheteachingbuilding.Weoftenplaygamesthereafterclass.

（五）Summary（课堂小结）1.与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。T:Whatdidwelearntoday?Ss:Welearnedthewordsgarden,library,playground...andthesentencepatternWhereisthe...?It'sonthe...2.强调重点单词的发音和句型的运用。3.对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

（六）Homework（课后作业）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用英语向家人介绍自己学校的场所位置。3.制作一张学校场所的英语手抄报，下节课带来分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对学校场所的英语表达有了较好的掌握，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在教学中也发现了一些问题，例如部分学生对