五年级科学下册 探索马铃薯沉浮的原因3教案 教科版

五年级科学下册探索马铃薯沉浮的原因3教案教科版一、教学目标1.科学知识目标知道物体的沉浮与自身的重量和体积有关。理解在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。2.科学探究目标经历"推测实验验证分析数据得出结论"的科学探究过程，培养学生的探究能力。能够运用控制变量法设计实验，研究物体沉浮的原因。3.科学态度目标培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与小组合作与交流。激发学生对科学探究的兴趣，勇于尝试新的探究方法。4.科学、技术、社会与环境目标了解物体沉浮原理在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系。思考物体沉浮原理对环境和社会的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点探究物体沉浮与重量、体积的关系。理解并掌握在体积相同和重量相同的情况下，物体沉浮的规律。2.教学难点运用控制变量法设计并实施实验，准确收集和分析数据。引导学生深入理解物体沉浮的本质原因，突破"轻重决定沉浮"的错误认知。

三、教学方法1.实验探究法：通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，收集数据，从而探究物体沉浮的原因。2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成实验设计、操作和讨论分析，培养学生的合作意识和交流能力。3.讲授法：在学生实验探究的基础上，进行必要的讲解和总结，帮助学生梳理知识，深化理解。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示实验过程和现象，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

四、教学准备1.分组实验材料：每组大小不同的马铃薯、大小不同的塑料块、水槽、清水、量筒、天平、记录单等。2.演示实验材料：大、小马铃薯各一个，大、小塑料块各一个，装有不同液体的杯子（如盐水、糖水、酒精等），鸡蛋。3.多媒体课件：包含物体沉浮现象的图片、实验视频、相关科学知识的动画演示等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示图片，引发思考教师通过多媒体展示一组物体在水中沉浮的图片，如马铃薯在清水中下沉、木块在水中漂浮等。提问：同学们，观察这些图片，你们发现了什么现象？为什么有的物体在水中会下沉，而有的物体却能漂浮呢？2.学生讨论，分享观点学生自由发言，分享自己对物体沉浮现象的观察和初步想法。有的学生可能会认为物体的轻重决定了沉浮，重的物体下沉，轻的物体上浮；也有的学生可能会提到物体的大小或形状与沉浮有关。3.教师引导，引出课题教师对学生的观点进行简要总结和点评，肯定学生的思考。然后指出：物体的沉浮现象背后隐藏着一些科学道理，今天我们就一起来深入探索马铃薯沉浮的原因。板书课题：探索马铃薯沉浮的原因。

（二）探究物体沉浮与重量的关系（12分钟）1.提出问题教师展示大小相同的一个大马铃薯和一个小马铃薯，提问：同学们，这两个马铃薯大小一样，但重量不同，它们在水中的沉浮情况会怎样呢？2.学生推测学生根据已有的生活经验和对沉浮现象的初步认识，进行推测并回答。可能会出现不同的观点，如重的大马铃薯会下沉，轻的小马铃薯会漂浮；或者两个马铃薯都会下沉等。3.设计实验引导学生思考如何通过实验来验证自己的推测。教师提示：要研究物体沉浮与重量的关系，我们需要控制其他因素不变，只改变物体的重量。可以选择大小相同的物体进行实验，比如大小相同的马铃薯块或塑料块。组织学生小组讨论，设计实验方案。每个小组选择一种物体（如马铃薯块），将其切成不同重量的小块，然后放入水中观察沉浮情况。小组代表汇报实验方案，教师进行点评和完善，强调实验中要注意的事项，如准确测量物体的重量、确保物体完全浸没在水中等。4.进行实验学生分组进行实验，按照设计好的方案将不同重量的马铃薯块放入水槽中，观察并记录它们的沉浮情况。教师巡视各小组的实验操作，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全，规范操作。5.分析数据，得出结论实验结束后，各小组整理实验数据，填写在记录单上。引导学生分析数据，比较不同重量的马铃薯块在水中的沉浮情况。提问：从实验数据中，你们发现了什么规律？学生通过分析数据得出结论：在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。

（三）探究物体沉浮与体积的关系（12分钟）1.提出问题教师展示重量相同但大小不同的一个大塑料块和一个小塑料块，提问：这两个塑料块重量相同，但体积不同，它们在水中的沉浮情况又会怎样呢？2.学生推测学生再次进行推测，可能会认为体积大的塑料块会漂浮，体积小的塑料块会下沉；或者两个塑料块都会漂浮等。3.设计实验引导学生思考如何设计实验来验证物体沉浮与体积的关系。教师提示：同样要采用控制变量法，这次只改变物体的体积，保持重量不变。可以用相同重量的橡皮泥制作成不同体积的形状，如球形和正方体形，放入水中观察沉浮。学生小组讨论，设计实验方案。小组代表汇报方案后，教师进行点评和完善，强调实验操作要点，如确保橡皮泥重量相同、形状规则等。4.进行实验学生分组进行实验，将相同重量但不同体积的橡皮泥放入水槽中，观察并记录它们的沉浮情况。教师巡视指导，提醒学生注意观察实验现象，准确记录数据。5.分析数据，得出结论各小组整理实验数据，进行分析。提问：根据实验结果，你们能得出什么结论？学生得出结论：在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

（四）深入探究液体对物体沉浮的影响（10分钟）1.提出问题教师展示一个鸡蛋，提问：同学们，鸡蛋在清水中会下沉，如果想让鸡蛋浮起来，有什么办法吗？学生思考并回答，可能会想到加盐、加糖等方法。2.演示实验教师按照学生的想法进行演示实验。在装有清水的杯子中逐渐加入盐，搅拌均匀，观察鸡蛋的沉浮变化。提问：为什么加入盐后鸡蛋会浮起来呢？引导学生思考液体的性质对物体沉浮的影响。3.讲解原理教师讲解：当向清水中加入盐时，水的密度变大了。物体在液体中的沉浮不仅与物体自身的重量和体积有关，还与液体的密度有关。当液体的密度大于物体的密度时，物体就会漂浮；当液体的密度小于物体的密度时，物体就会下沉。举例说明生活中其他液体对物体沉浮影响的现象，如死海中人能漂浮，因为死海海水密度大；在酒精中，一些物体可能会下沉，因为酒精密度比水小。

（五）总结归纳（5分钟）1.回顾实验过程引导学生回顾本节课进行的几个实验，包括探究物体沉浮与重量的关系、与体积的关系以及液体对物体沉浮的影响。提问：通过这些实验，我们分别得出了什么结论？2.总结物体沉浮的原因教师总结：物体的沉浮与自身的重量、体积以及液体的密度都有关系。在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。当液体的密度大于物体的密度时，物体漂浮；当液体的密度小于物体的密度时，物体下沉。3.强调科学探究方法回顾本节课运用的科学探究方法控制变量法，强调这种方法在科学研究中的重要性。鼓励学生在今后的学习和生活中，运用科学探究方法解决更多的问题。

（六）拓展应用（8分钟）1.生活中的应用提问：同学们，在生活中你们还见过哪些地方运用了物体沉浮的原理？学生举例，如潜水艇通过改变自身重量实现沉浮、轮船利用空心的方法增大排水体积从而漂浮在水面上、救生衣利用空气增大体积使人漂浮等。教师结合学生的例子，进一步解释物体沉浮原理在生活中的具体应用，让学生感受到科学与生活的紧密联系。2.拓展思考展示一些图片或视频，介绍一些特殊环境下的物体沉浮现象，如在不同密度的液体分层的容器中，物体的沉浮情况会怎样；在太空中，物体是否还会受到重力影响而沉浮等。引导学生思考这些问题，激发学生的科学探索欲望，鼓励学生课后查阅资料，进一步了解相关知识。

（七）课堂小结（2分钟）1.回顾重点内容与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括物体沉浮与重量、体积、液体密度的关系，以及运用控制变量法进行科学探究的过程。2.鼓励学生探索鼓励学生在课后继续观察生活中的物体沉浮现象，思考其中的科学道理，并尝试运用所学知识解释和解决一些实际问题。

（八）布置作业（1分钟）1.完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。2.制作一个简单的沉浮小实验装置，如用不同材料制作小船，观察它们在水中的沉浮情况，并记录下来。

六、教学板书设计探索马铃薯沉浮的原因1.物体沉浮与重量的关系体积相同重的物体容易沉，轻的物体容易浮2.物体沉浮与体积的关系重量相同体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮3.液体对物体沉浮的影响液体密度>物体密度物体漂浮液体密度<物体密度物体下沉

七、教学反思通过本节课的教学，学生经历了完整的科学探究过程，对物体沉浮的原因有了较为深入的理解。在教学过程中，实验探究环节是重点，学生积极参与