新人教版一年级语文上册四季教案

新人教版一年级语文上册四季教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识11个生字，会写4个字。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

二、教学重难点1.教学重点识字、写字教学。朗读和背诵课文。了解四季的特点。2.教学难点让学生在朗读中感悟四季的不同美。引导学生用自己的语言描述四季的特征。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读感悟法、游戏教学法

四、教学准备多媒体课件、生字卡片、四季景色图片

五、教学过程

（一）导入新课1.播放四季景色的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段非常美丽的视频，我们一起来看看吧！（播放视频）师：视频里都有什么呀？谁能说一说？生1：我看到了春天的花朵。生2：我看到了夏天的太阳。生3：我看到了秋天的落叶。生4：我看到了冬天的雪花。2.揭示课题，板书：四季师：对啦，这就是我们一年当中的四个季节，今天我们就来学习一篇关于四季的课文。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。师：请小朋友们认真听老师读课文，听听老师是怎么读的。（教师范读）2.学生自由读课文，圈出生字词。师：现在请小朋友们自己读一读课文，把不认识的字圈出来。3.学习生字出示生字卡片，认读生字。采用多种方式识字，如：开火车读、小组读、个别读等。利用生字卡片进行识字游戏，如"摘苹果""识字大比拼"等，激发学生识字兴趣。重点讲解"尖、说、春、青"等生字的字形和字义。例如，"尖"字，引导学生观察字形，上面是"小"，下面是"大"，表示一头小一头大，很尖的意思。可以让学生用手比划出尖的形状，加深理解。"说"字，告诉学生这是一个左右结构的字，左边是"讠"，表示和说话有关，右边是"兑"，可以结合生活实际，让学生说说什么时候需要说话，从而理解字义。"春"字，可以通过图片展示春天万物复苏的景象，帮助学生理解春天是一个充满生机的季节，进而记住这个字。"青"字，让学生观察青草、青山等图片，感受青色的样子，理解字义。4.再读课文，要求读通顺、流利。师：现在请小朋友们再读一遍课文，要读得通顺、流利哦！

（三）精读课文，理解感悟1.学习第一小节出示春天景色的图片，引导学生观察画面，说说图上画了什么。师：小朋友们，看这幅图，图上画的是什么季节呀？生：春天。师：春天到了，谁在说话呀？生：草芽。指导朗读第一句：草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"师范读，强调"草芽尖尖"要读得尖尖的，读出草芽的形状。学生模仿读，指名读，评价读。引导学生思考：草芽为什么说自己是春天？生：因为草芽在春天长出来。教师小结：春天到了，草芽从地下钻出来，尖尖的，所以草芽说自己是春天。2.学习第二小节出示夏天景色的图片，说说图上画了什么。师：这又是什么季节的景色呀？生：夏天。师：夏天谁在说话呢？生：荷叶。指导朗读第二句：荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"师范读，注意"荷叶圆圆"要读得圆圆的。学生跟读，分组读，比赛读。思考：荷叶为什么说自己是夏天？生：因为夏天荷叶长得很茂盛，圆圆的。教师小结：夏天，荷叶长得又大又圆，所以荷叶说自己是夏天。3.学习第三小节出示秋天景色的图片，引导学生观察并描述画面。师：现在我们看看这幅图，这是什么季节？生：秋天。师：秋天谁在说话呀？生：谷穗。指导朗读第三句：谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"师范读，读出谷穗弯弯的样子，"鞠着躬"要读得亲切。学生自由读，指名读，师生互评。思考：谷穗为什么说自己是秋天？生：因为秋天谷穗成熟了，弯弯的。教师小结：秋天到了，谷穗成熟了，弯弯的，就像在鞠躬一样，所以谷穗说自己是秋天。4.学习第四小节出示冬天景色的图片，让学生说说图上的内容。师：这是哪个季节呀？生：冬天。师：冬天谁在说话呢？生：雪人。指导朗读第四句：雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我是冬天。"师范读，表现出雪人的顽皮，"一挺"要读得有力。学生模仿读，男女生赛读。思考：雪人为什么说自己是冬天？生：因为冬天会下雪，人们会堆雪人。教师小结：冬天，雪花飘落，堆起了可爱的雪人，雪人就代表着冬天。

（四）朗读指导1.教师范读全文，引导学生感受四季的不同语气。春天：轻柔、欢快。夏天：活泼、热情。秋天：沉稳、喜悦。冬天：俏皮、可爱。2.学生自由练读，模仿不同季节的语气。3.指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。4.全班齐读，读出四季的美。

（五）背诵课文1.引导学生借助画面和关键词背诵。2.采用多种背诵方式，如：师生对口令、小组接力背、个人展示背等。3.先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵，最后全班一起背诵。

（六）拓展延伸1.说一说你最喜欢哪个季节，为什么？师：小朋友们，四季都很美丽，你最喜欢哪个季节呢？能说说为什么吗？生1：我最喜欢春天，因为春天有五颜六色的花朵。生2：我最喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。生3：我最喜欢秋天，因为秋天可以去摘果子。生4：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。2.画一画你心中的四季。师：请小朋友们拿起画笔，画出你心中的四季吧！学生绘画，教师巡视指导。展示学生作品，让学生介绍自己画的四季。

（七）写字教学1.出示要写的四个字：口、日、田、禾2.引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。"口"字：独体字，要写得方正，大小适中。"日"字：也是独体字，注意横画之间的距离要均匀。"田"字：四边要写得一样长，里面的十字要写在正中间。"禾"字：是上下结构，上面的撇和横要写得舒展，下面的"木"字横画要短。3.教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。"口"：竖、横折、横。"日"：竖、横折钩、横、横。"田"：竖、横折、横、竖、横。"禾"：撇、横、竖、撇、捺。4.学生书空练习。5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。6.展示学生书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，鼓励其他同学继续努力。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对四季有了更深刻的认识，能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。在识字教学中，采用多种方式激发了学生的识字兴趣，学生基本掌握了本节课的生字。写字教学中