人教版新课标英语九年级上Unit6教学设计

人教版新课标英语九年级上Unit6教学设计一、教材分析本单元围绕"文化"这一主题展开，通过各种阅读材料、听力材料以及口语和写作活动，让学生了解不同国家的文化习俗、节日等方面的知识。教材内容丰富多样，包括了不同国家的传统节日如万圣节、圣诞节等的介绍，同时也涉及到一些文化差异的探讨，旨在培养学生跨文化交际的意识和能力。

二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行较为流利的日常交流。他们对新鲜事物充满好奇心，对不同国家的文化有着浓厚的兴趣。然而，他们对于文化差异的理解可能还停留在表面，需要通过深入的学习和实践活动来加深认识。在语言技能方面，学生已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，但在语言的准确运用和复杂句式的表达上还有待提高。

三、教学目标

（一）知识与技能目标1.学生能够掌握本单元的重点词汇，如：treat,trick,spider,Christmas,lie,novel,present等。2.学会运用重点句型，如："Whatdoyoulikeabout...?""Ilike...because...""Itis+adj.+todosth."等进行关于文化现象的描述和表达。3.提高学生的阅读、听力、口语和写作能力，能够读懂关于不同文化的文章，听懂相关介绍，并用英语准确地表达自己对文化的理解和看法。

（二）过程与方法目标1.通过阅读不同类型的文化文章，培养学生的阅读理解技巧，如略读、扫读、精读等。2.利用听力材料和口语活动，提高学生的听力理解和口语表达能力，让学生学会在真实语境中运用英语进行交流。3.通过写作练习，引导学生组织语言，表达自己对文化的观点和感受，提高写作能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。2.激发学生学习英语的兴趣，让学生认识到英语在了解世界文化中的重要作用。

四、教学重难点

（一）教学重点1.重点词汇和句型的掌握与运用。2.理解不同文化的特点和内涵，学会用英语描述和介绍不同文化。

（二）教学难点1.如何引导学生深入理解文化差异，并能用恰当的语言进行准确表达。2.提高学生在跨文化交际中的语言运用能力和应变能力。

五、教学方法1.情景教学法：创设与文化相关的真实情景，让学生在情景中感受和体验不同文化，激发学生的学习兴趣和参与度。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如阅读任务、讨论任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言技能和对文化的理解。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）Warmingup（5分钟）1.播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频片段，如中国春节、美国独立日、巴西狂欢节等，引起学生对不同文化的兴趣。2.提问学生："Whatfestivalsdoyouknow?Whatdopeopleusuallydoduringthesefestivals?"引导学生自由发言，分享自己所了解的节日知识。

（二）Presentation（10分钟）1.展示本单元的主题图片，引出课题"Unit6Whenwasitinvented?"并介绍文化在人类生活中的重要性。2.讲解重点词汇，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆，如：展示蜘蛛的图片，教授"spider"一词。呈现人们在万圣节玩"trickortreat"的情景图片，讲解"treat""trick"的含义及用法。利用圣诞节的相关图片和物品，学习"Christmas""present"等词汇。3.呈现重点句型："Whatdoyoulikeabout...?"引导学生观察例句，理解其用于询问对方对某事物的喜欢之处。"Ilike...because..."让学生明白该句型用于表达个人喜欢某事物的原因。"Itis+adj.+todosth."通过举例说明其用法，如"Itisinterestingtolearnaboutdifferentcultures."

（三）Reading（20分钟）1.阅读前活动让学生观察阅读文章的标题、图片等，预测文章内容，如"Whatdoyouthinkthepassageisabout?Whatfestivalsmightbementioned?"布置任务：快速浏览文章，找出文章中提到的节日名称。2.阅读中活动学生进行精读，教师提出一些问题引导学生思考，如："WhenisHalloween?""WhatdochildrendoonHalloween?""WhatarethemonthingsthatpeoplethinkofforChristmas?"让学生在文章中划出重点词汇和句子，并尝试理解其含义。对于一些长难句，如"Itisatimeto..."，教师进行适当的讲解和分析，帮助学生理解句子结构和意思。3.阅读后活动组织学生进行小组讨论，回答问题："WhatarethedifferencesbetweenHalloweenandChristmasintermsoftraditionsandmeanings?"每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行点评和总结，进一步深化学生对文章内容的理解。

（四）Listening（15分钟）1.听力前活动展示一些与听力内容相关的图片，如不同文化背景下的礼物、装饰品等，让学生根据图片猜测听力中会提到的文化元素。向学生介绍听力的主题是关于文化礼物的介绍，让学生思考可能会听到哪些关于礼物的信息。2.听力中活动学生听第一遍录音，整体了解听力内容，判断下列句子的正误："Peopleusuallygiveexpensivegiftsonculturalfestivals.""Thespeakerwillintroducegiftsfromdifferentcountries."听第二遍录音，完成听力填空：InJapan,peoplesometimesgivespecialgiftscalled________.InIndia,peoplegive________asgiftsduringfestivals.IntheUSA,peopleoftengive________totheirfriendsandfamily.3.听力后活动让学生核对答案，然后两人一组互相交流听力内容中的信息。请几位学生分享自己从听力中学到的关于不同国家文化礼物的知识。

（五）Speaking（15分钟）1.话题讨论提出话题："WhatkindofgiftswouldyouliketogivetoaforeignfriendtointroduceChineseculture?Why?"学生分成小组进行讨论，每人分享自己的想法，小组内进行交流和整理。2.小组展示每个小组推选一名代表进行发言，向全班介绍小组讨论的结果。其他小组的学生可以提问或发表自己的看法。3.教师引导教师在学生发言后进行引导和点评，鼓励学生用更准确、丰富的语言表达自己的观点，并强调在选择礼物时要考虑到文化差异。

（六）Writing（20分钟）1.写作前指导回顾本单元所学的关于文化的知识和重点句型，引导学生思考如何在写作中运用这些知识来介绍一种文化。展示一篇优秀的关于介绍文化的范文，分析文章的结构、内容和语言表达，如开头如何引入主题，中间如何详细描述文化特点，结尾如何总结等。2.写作任务布置要求学生选择一种自己感兴趣的文化，如某个国家的节日、传统习俗等，用英语写一篇短文进行介绍。提示学生可以从文化的起源、庆祝方式、特色活动、意义等方面入手，字数不少于80词。3.学生写作学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如词汇运用、语法错误等。4.写作后修改学生完成初稿后，自己进行检查和修改，注意语法、拼写和标点符号等方面的错误。同桌之间互相交换作文，进行互评，提出修改建议。5.成果展示与评价挑选部分学生的作文进行展示，让作者向全班朗读自己的作品。教师对学生的作文进行综合评价，从内容、结构、语言表达等方面给予肯定和建议，鼓励学生不断提高写作水平。

（七）SummaryandHomework（5分钟）1.总结与学生一起回顾本单元所学的重点词汇、句型以及关于不同文化的知识，强调文化差异在跨文化交际中的重要性。总结学生在本节课各项活动中的表现，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。2.作业布置背诵本单元的重点词汇和重点句型。用英语制作一张关于某个国家文化的手抄报，下节课进行展示和交流。

七、教学资源1.多媒体课件，包含图片、视频、音频等教学素材。2.教材及相关辅导资料。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对不同国家的文化有了更深入的了解，在