我们家的男子汉教案

我们家的男子汉教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"荤菜""倔强""嘱咐"等。学会概括文章围绕"男子汉"写的几件事情，提高概括能力。分析文中的细节描写，体会其对表现人物性格的作用，学习运用细节描写来刻画人物形象。2.过程与方法目标通过默读、朗读等方式，引导学生自主阅读文本，培养阅读能力和语感。组织小组讨论，鼓励学生交流分享自己对"男子汉"形象的理解，提升合作探究能力。进行仿写练习，让学生将所学的写作方法运用到实际写作中，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标感受文中"男子汉"的成长过程，体会作者对"男子汉"的喜爱和赞美之情。引导学生学习"男子汉"独立、勇敢、坚强等优秀品质，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点概括文章的主要内容，把握"男子汉"的性格特点。分析文中的细节描写及其作用。2.教学难点深入理解作者对"男子汉"细腻而独特的情感表达。能够准确运用细节描写来塑造人物形象，进行写作训练。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文章结构和写作方法等知识，使学生系统地掌握重点内容。2.自主学习法：引导学生自主默读、思考，圈点批注，培养自主学习能力。3.合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨"男子汉"的形象和文章的内涵。4.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演等，帮助学生更直观地感受人物情感，加深对文章的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一组不同年龄段男性的图片，有小男孩勇敢尝试新事物的画面，有青少年自信拼搏的场景，也有成年男子坚毅专注的神情等。2.引导语：同学们，看到这些图片，你们脑海中浮现出怎样的关于男性的印象呢？在我们的生活中，有各种各样的男子汉形象，今天我们要走进作家王安忆笔下的一位特别的"男子汉"，看看他有着怎样独特的魅力。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师检查生字词的预习情况。出示生字词：荤菜、倔强、嘱咐、沮丧、嘹亮、妨碍、轮廓、嗫嚅、潦草、风靡、恍惚指名认读，正音。重点讲解"倔（jué）强""嘱（zhǔ）咐""嗫嚅（nièrú）"等字词的读音和意思。运用多种方式理解词语，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，"风靡"一词可联系生活中流行的事物，让学生说说什么时候会用到这个词，加深理解。3.默读课文，思考：文章围绕"男子汉"写了哪几件事？试着用简洁的语言概括。4.学生回答后，教师总结并板书：他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.学习"他对食物的兴趣"部分学生快速浏览这部分内容，思考：从哪些地方可以看出他对食物的兴趣？指名回答，教师引导找出关键语句，如"他吃饭很爽气""他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟"等。分析这些语句，体会作者通过动作、神态描写来表现"男子汉"对食物的喜爱，感受他的天真可爱。提问：这部分内容在文中有什么作用？引导学生理解为下文表现"男子汉"的其他特点做铺垫，同时展现了他作为孩子的天性。2.学习"他对独立的要求"部分默读这部分，思考：他是如何表现出对独立的要求的？小组讨论后，派代表发言。教师总结出他坚决不让别人牵手、自己去买东西、要求自己坐公交车等事例，分析这些细节描写所体现的他渴望独立、自主的性格特点。追问：从他对独立的追求中，你能感受到什么？引导学生体会他的成长意识和勇敢精神。3.学习"他面对生活挑战的沉着"部分轻声朗读这部分内容，找出描写他面对打针、回安徽等事情时的表现的语句。分析他"一滴眼泪也没哭""坦然地接受了这个现实"等表现，体会他的坚强、勇敢和沉着。思考：作者为什么要写他面对这些生活挑战的表现？让学生明白这些内容进一步丰富了"男子汉"的形象，突出了他的成长。

（四）体会情感，深入探究（10分钟）1.引导学生思考：作者在文中表达了对"男子汉"怎样的情感？从哪些地方可以看出来？2.学生交流讨论，教师引导从文中的用词、描写以及具体事例中去体会作者的情感。例如，"这就是我们家的男子汉"这句话反复出现，直接抒发了作者对"男子汉"的喜爱和赞美之情；文中细腻的描写也处处流露出作者对他的关注、疼爱等情感。3.提问：文章标题是"我们家的男子汉"，但文中又说"他真像个男子汉""这是一个男孩子"，这里的表述是否矛盾？引导学生深入理解作者称他为"男子汉"，是因为他身上具有男子汉的优秀品质，而不是强调他的性别，突出了作者对他这些品质的赞赏和对他成长的期待。

（五）总结写作方法（5分钟）1.回顾文章内容，引导学生总结作者是如何塑造"男子汉"这一形象的。2.明确写作方法：选取典型事例来表现人物性格，如围绕"男子汉"写的三件事，从不同方面展现他的特点。运用细节描写，通过对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，使人物形象更加生动鲜活，如描写他吃饭的样子、对独立的坚持等。直接抒情与间接抒情相结合，如直接表达对"男子汉"的喜爱，又通过具体事例让情感自然流露。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己身边像"男子汉"一样具有优秀品质的人，可以是家人、同学或朋友。2.引导学生思考：在生活中，我们应该如何学习"男子汉"的优秀品质，做一个坚强、独立、勇敢的人？3.布置小练笔：选择身边一个熟悉的人，运用本节课学到的写作方法，写一个片段，表现他（她）的某种性格特点，字数200字左右。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、文章围绕"男子汉"写的几件事、人物形象、写作方法以及所体会到的情感等。2.强调学习"男子汉"的优秀品质对于我们成长的意义，鼓励学生在生活中努力践行，成为更好的自己。

五、板书设计我们家的男子汉他对食物的兴趣天真可爱他对独立的要求渴望独立、自主他面对生活挑战的沉着坚强、勇敢、沉着

六、作业布置1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.将课堂上写的小练笔进行修改完善，抄在作文本上。3.阅读一篇描写人物的文章，学习其写作方法，并做好读书笔记。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够概括主要内容，分析人物