荷叶圆圆教案

荷叶圆圆教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识"荷、珠"等12个生字，会写"亮、机"等7个字。理解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生观察画面，结合生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。体会小伙伴们快乐的心情，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受荷叶与小动物们之间的亲密关系。2.教学难点体会荷叶给小动物们带来的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。引导学生在朗读中感悟语言的优美，培养语感。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，帮助学生理解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生理解。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包括荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片或动画，生字卡片，课文朗读音频等。2.制作荷叶头饰若干，生字卡片若干。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放夏天的音乐，展示夏天的风景图片，引导学生说一说夏天的景色。师：小朋友们，夏天到了，你们看，夏天的景色多美呀！阳光灿烂，绿树成荫，还有各种各样的花儿开放。在夏天里，有一种植物特别引人注目，你们知道是什么吗？（展示荷叶的图片）生：荷叶。2.引出课题：荷叶圆圆。师：今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文，题目叫《荷叶圆圆》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.教师范读课文，学生边听边思考：课文里都有谁来到了荷叶上？3.指名回答问题，教师相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字卡片，认读生字。荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻2.分析生字的结构和笔画。如"荷"是上下结构，上面是"艹"，下面是"何"；"珠"是左右结构，左边是"王"，右边是"朱"等。3.采用多种方式识字。（1）加一加：如"日+青=晴"，让学生用这种方法认识其他生字。（2）减一减：如"飘风=票"。（3）换一换：如"清氵+日=晴"。（4）结合生活实际识字：如"篮"，可以问学生在哪里见过篮球、花篮等，加深对"篮"字的理解。4.进行生字书写指导。（1）出示要写的字：亮、机、朵、美、我、叶、台。（2）分析每个字的笔画和在田字格中的位置。"亮"：上中下结构，上面的"亠"要写得宽一些，中间的"口"要写得小而扁，下面的"几"撇和横折弯钩要舒展。"机"：左右结构，左边的"木"横要短，竖要写在竖中线上，右边的"几"横折弯钩的折要写得内收。"朵"：上下结构，上面的"几"撇和横折弯钩要写得小一些，下面的"木"横要长。"美"：上下结构，上面的"羊"没有尾巴，下面的"大"横要长。"我"：半包围结构，先写撇，再写横，然后依次写竖钩、提、斜钩、撇、点。"叶"：左右结构，左边的"口"要写得小而扁，右边的"十"横要写在横中线上。"台"：上下结构，上面的"厶"要写得小一些，下面的"口"要写得大一些。（3）教师示范书写，学生书空。（4）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解感悟（15分钟）1.学习第一自然段（1）出示第一自然段的图片，引导学生观察小水珠在荷叶上的样子。（2）指名朗读第一自然段，其他同学思考：小水珠把荷叶当作了什么？（3）学生回答后，教师板书：摇篮（4）讲解"摇篮"的意思，让学生说一说生活中还有哪些摇篮。（5）指导朗读，读出小水珠在荷叶上舒服的感觉。师：小水珠躺在荷叶上，多舒服呀！我们应该怎么读呢？（师范读，学生模仿）生：轻轻地、慢慢地读。2.学习第二自然段（1）出示第二自然段的动画，引导学生观察小蜻蜓在荷叶上的动作。（2）指名朗读第二自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当作了什么？（3）学生回答后，教师板书：停机坪（4）讲解"停机坪"的意思，让学生说一说在哪里见过停机坪。（5）指导朗读，读出小蜻蜓的轻盈。师：小蜻蜓飞得多轻快呀！谁能读好这一段？（指名读，评价指导）生：声音要清脆，读出小蜻蜓的活泼。3.学习第三自然段（1）播放小青蛙唱歌的声音，出示第三自然段的图片，引导学生想象小青蛙在荷叶上唱歌的情景。（2）指名朗读第三自然段，思考：小青蛙把荷叶当作了什么？（3）学生回答后，教师板书：歌台（4）讲解"歌台"的意思，让学生说一说歌台是什么样的。（5）指导朗读，读出小青蛙的欢快。师：小青蛙唱歌多高兴呀！我们一起带着高兴的心情读一读。（齐读）生：要读出欢快的节奏。4.学习第四自然段（1）出示第四自然段的图片，引导学生观察小鱼儿在荷叶下的样子。（2）指名朗读第四自然段，思考：小鱼儿把荷叶当作了什么？（3）学生回答后，教师板书：凉伞（4）讲解"凉伞"的意思，让学生说一说凉伞有什么作用。（5）指导朗读，读出小鱼儿的快乐。师：小鱼儿在荷叶下多快乐呀！谁来读出这种快乐？（指名读，小组读）生：声音要活泼，读出小鱼儿的自在。

（五）总结全文，拓展延伸（3分钟）1.总结全文师：小朋友们，今天我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文，知道了小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。荷叶给小动物们带来了这么多快乐，它真是太神奇了！2.拓展延伸师：除了课文里的小动物，你觉得还有哪些小动物会来到荷叶上呢？它们会把荷叶当作什么？生：小蝴蝶会把荷叶当作舞台，小蜜蜂会把荷叶当作休息的地方......师：大家想象得真丰富！课后，请小朋友们把自己想到的写下来，和小伙伴们交流交流。

（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字学习、课文理解等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家继续努力。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文，并把课文内容讲给爸爸妈妈听。2.用自己喜欢的方式画一幅关于荷叶的画。3.仿照课文，写一写其他小动物和荷叶的故事。

六、教学板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，识字写字教学也达到了预期目标。在教学过程中，运用多媒体课件、图片、动画等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解了课文。小组合