人教版 高二英语Unit13 People 教案

人教版高二英语Unit13People教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：ambition,ambitious,talent,gifted,average,determination,determine,failure,succeed,success,successful等，并能正确运用它们进行造句和表达。理解和掌握一些重点句型，如："Sb.bedeterminedtodosth.""Itisone'sambitiontodosth.""Sb.haveatalentfor..."等，能够在合适的语境中运用这些句型进行交流。学习并掌握定语从句在描述人物时的运用，能够准确地用定语从句来修饰和限定人物相关的名词。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂有关人物介绍、成就、梦想等方面的对话和短文。培养学生的阅读理解能力，使学生能够读懂关于人物故事、传记等体裁的文章，理解文章的主旨大意和细节信息。提升学生的口语表达能力，让学生能够运用所学词汇和句型，流畅地谈论人物的性格、能力、梦想及成就等话题。增强学生的书面表达能力，学生能够根据所给提示，用英语写一篇关于人物的短文，准确描述人物的特点和事迹。3.情感态度目标激发学生对不同人物的兴趣，培养他们积极向上的人生态度，鼓励学生追求自己的梦想，学习人物身上的优秀品质。通过对人物故事的学习，让学生认识到每个人都有自己的潜力，只要努力就有可能取得成功，增强学生的自信心和自我认同感。4.文化意识目标了解不同文化背景下人们对成功的定义和追求方式，拓宽学生的文化视野。引导学生理解人物在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感和历史使命感。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。定语从句在描述人物时的用法。听力、阅读、口语和写作技能的训练，以提高学生综合运用英语的能力。2.教学难点如何引导学生在实际语境中准确、灵活地运用所学词汇和句型进行交流和表达。帮助学生理解并运用定语从句来丰富对人物的描述，使文章更加生动、准确。培养学生在写作中运用多样化的句式和丰富的词汇，提高写作质量。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与人物相关的情景，如名人访谈、人物传记阅读等，让学生在真实的语境中感受和学习英语，提高学生的语言运用能力。2.任务驱动法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作任务等，让学生在完成任务的过程中主动思考、积极参与，培养学生的合作能力和自主学习能力。3.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。4.对比教学法：对容易混淆的词汇和句型进行对比分析，如success,successful,succeed的用法区别，帮助学生准确掌握其用法。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段著名科学家牛顿发现万有引力的视频片段。2.播放结束后，提问学生："Doyouknowwhothisgreatscientistis?"引导学生回答出牛顿。3.接着提问："WhatcanyoulearnfromNewton'sstory?"让学生自由发言，分享自己从牛顿的故事中得到的启发，如要有好奇心、勇于探索、坚持不懈等。4.总结学生的回答，引出本节课的主题People，我们将通过学习不同人物的故事来进一步探讨人物的性格、能力、梦想及成就等方面。

（二）词汇学习（15分钟）1.呈现词汇在黑板上或通过PPT呈现本单元的重点词汇，如ambition,ambitious,talent,gifted,average,determination,determine,failure,succeed,success,successful等。2.讲解词汇ambition：名词，意为"雄心，抱负"。例如：Hisambitionistobeafamouswriter.（他的抱负是成为一名著名的作家。）ambitious：形容词，意为"有雄心的，有抱负的"。例如：Heisanambitiousyoungman.（他是一个有抱负的年轻人。）talent：名词，意为"天赋，才能"。例如：Shehasatalentformusic.（她有音乐天赋。）gifted：形容词，意为"有天赋的"，常用来形容人在某方面有天赋。例如：Thegiftedartistgaveawonderfulperformance.（这位有天赋的艺术家进行了一场精彩的表演。）average：形容词，意为"平均的，普通的"；名词，意为"平均数"。例如：Theaveragetemperatureinsummerisveryhighhere.（这里夏天的平均温度很高。）anaverageof（......的平均数）例如：Anaverageof20studentsareabsenteachday.（每天平均有20名学生缺席。）determination：名词，意为"决心，毅力"。例如：Hisdeterminationhelpedhimoveethedifficulties.（他的决心帮助他克服了困难。）determine：动词，意为"决定，决心"。常见用法有：determinetodosth.（决心做某事）；bedeterminedtodosth.（下定决心做某事）。例如：Hedeterminedtostudyhard.=Hewasdeterminedtostudyhard.（他决心努力学习。）failure：名词，意为"失败"，是不可数名词；还可意为"失败的人或事"，是可数名词。例如：Failureisthemotherofsuccess.（失败是成功之母。）Heisafailureasateacher.（作为一名教师，他是个失败者。）succeed：动词，意为"成功"。常见用法有：succeedindoingsth.（成功做某事）。例如：Hesucceededinpassingtheexam.（他成功通过了考试。）success：名词，意为"成功"，是不可数名词；当表示"成功的人或事"时，是可数名词。例如：Hissuccessisduetohishardwork.（他的成功归功于他的努力工作。）Thepartywasabigsuccess.（这次聚会非常成功。）successful：形容词，意为"成功的"。例如：Heisasuccessfulbusinessman.（他是一位成功的商人。）3.词汇练习让学生用所给词汇的适当形式填空：His__________(ambitious)istotravelaroundtheworld.Sheisa__________(gift)dancerandhaswonmanyawards.Weshouldhavethe__________(determine)tofacethedifficulties.He__________(success)inachievinghisgoalthroughhardwork.Herfirstnovelwasagreat__________(success).给出中文句子，让学生翻译成英文：他决心成为一名医生。她在音乐方面有天赋。失败是成功之母。他是一个有抱负的年轻人。他的成功来自于他的努力。

（三）句型学习（15分钟）1.呈现句型在黑板上或通过PPT呈现重点句型：Sb.bedeterminedtodosth.Itisone'sambitiontodosth.Sb.haveatalentfor...2.讲解句型Sb.bedeterminedtodosth.：表示"某人决心做某事"，强调某人的决心。例如：Sheisdeterminedtoloseweight.（她决心减肥。）Itisone'sambitiontodosth.：意为"做某事是某人的抱负"。例如：Itishisambitiontobeascientist.（成为一名科学家是他的抱负。）Sb.haveatalentfor...：表示"某人在......方面有天赋"。例如：Hehasatalentforpainting.（他在绘画方面有天赋。）3.句型练习让学生仿照例句，用所给句型造句：他决心努力学习数学。（He,bedeterminedto,studymathhard）成为一名优秀的运动员是她的抱负。（It,beherambition,beanexcellentathlete）他在写作方面有天赋。（He,haveatalentfor,writing）进行句型转换练习：Sheisdeterminedtolearnanewlanguage.（改为同义句）Itishisambitiontogotoafamousuniversity.（对划线部分提问）Hehasatalentforsinging.（改为一般疑问句）

（四）听力训练（15分钟）1.听力材料准备准备一段关于介绍一位成功企业家的听力材料，内容包括企业家的成长经历、创业过程、取得的成就以及他的梦想等方面。2.听力技巧指导在播放听力材料前，向学生介绍一些听力技巧，如：提前浏览题目，了解听力内容的大致方向，带着问题去听。注意关键词，如人名、地名、时间、数字、重要动词等，这些关键词有助于理解听力内容。抓住关键信息，不要试图听懂每一个单词，重点听与问题相关的信息。3.听力播放与练习播放听力材料，让学生听第一遍，整体了解材料的大致内容。再次播放听力材料，让学生根据所听内容完成课本上的听力练习题，如选择题、填空题等。播放结束后，核对答案，讲解学生做错的题目，分析原因，强调听力技巧的运用。4.听力拓展让学生分组讨论，如果你是这位企业家，你会如何继续发展自己的事业，然后每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

（五）阅读理解（20分钟）1.阅读文章选择选择一篇关于一位著名科学家的人物传记类文章，文章内容涵盖科学家的生平、研究领域、主要成就以及对科学界的贡献等方面。2.阅读前活动让学生快速浏览文章标题和小标题，预测文章可能会涉及的内容。提出一些与文章主题相关的问题，如：Whatdoyouknowaboutfamousscientists?Howdotheymakegreatachievements?引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。3.阅读过程指导让学生带着问题阅读文章，要求学生在阅读过程中标记出关键信息和不理解的地方。提醒学生注意文章中的细节信息，如时间、地点、人物、事件等，以及文章的主旨大意和作者的观点态度。4.阅读后活动让学生回答文章后面的阅读理解题目，如选择题、简答题等，检查学生对文章的理解程度。组织学生进行小组讨论，讨论文章中科学家的哪些品质值得我们学习，以及我们从科学家的成功经历中能得到什么启示。邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，强调一些重要的知识点和阅读技巧。

（六）口语表达（15分钟）1.话题引入结合本节课学习的人物相关内容，引出口语话题：Describeapersonyouadmire.2.口语技巧指导向学生介绍一些口语表达的技巧，如：开头可以直接点明你所钦佩的人是谁，然后简要介绍一下这个人。在描述过程中，运用所学的词汇和句型来描述人物的性格、能力、成就等方面，使描述更加生动、具体。注意语音、语调、语速和停顿，保持表达的流畅性和自然性。可以适当举例说明，增强说服力。3.学生准备与发言让学生先在脑海中构思自己要描述的人物，然后用几分钟时间准备一下发言内容。邀请几位学生上台发言，分享他们所钦佩的人。其他学生认真倾听，并可以在发言结束后进行提问或发表自己的看法。4.口语拓展组织学生进行小组活动，每个小组围绕话题展开讨论，分享组内成员所钦佩的不同人物，并互相交流和评价。鼓励学生在课后继续用英语与同学、朋友或家人交流关于人物的话题，提高口语表达能力。

（七）写作训练（20分钟）1.写作题目布置布置写作题目：Writeashortpassageaboutapersonwhohasinfluencedyoumost.2.写作指导在黑板上或通过PPT呈现写作要点：开头：介绍你要描述的人物是谁，以及他/她对你产生影响的背景。中间：详细描述人物的性格、品质、成就等方面，运用所学的词汇和句型，如定语从句等，使文章更加丰富、准确。可以列举具体事例来支撑你的描述。结尾：总结这个人对你的影响，以及你从他/她身上学到了什么。提醒学生注意写作格式、语法错误和拼写错误等问题。3.学生写作让学生开始写作，教师在教室里巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。4.写作批改与反馈学生完成写作后，教师选取部分学生的作文进行展示和批改。在批改过程中，注重肯定学生的优点，同时指出存在的问题，如语法错误、词汇运用不当、句子结构不合理等，并给出修改建议。让学生根据教师的批改意见对自己的作文进行修改和完善，然后同桌之间互相交换作文进行阅读和评价，提出改进意见。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型、语法知识以及听力、阅读、口语和写作等技能。2.强调在描述人物时如何运用所学知识进行准确、生动的表达，鼓励学生在课后继续积累词汇、练习句型，提高英语综合运用能力。3.再次提及本节课学习的不同人物的故事，引导学生学习人物身上的优秀品质，树立积极向上的人生态度。

（九）课后作业1.背诵本单元的重点词汇和句型。2.完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。3.以"MyRoleModel"为题，写一篇100120词的短文，描述你心目中的榜样人物，要求运用本节课所学的词汇和句型。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对本单元的重点词汇、句