小学心理健康好习惯伴我成长教学设计

小学心理健康好习惯伴我成长教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识到好习惯对成长的重要性，理解不同方面好习惯的具体表现。掌握一些培养好习惯和改正不良习惯的方法与技巧。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作交流能力。引导学生在实践中体验好习惯带来的积极影响，逐步养成良好的行为习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生培养好习惯的内在动力，增强自我管理和自我约束的意识。让学生在养成好习惯的过程中，体验到成功的喜悦，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生明确好习惯的内涵和重要性，特别是学习习惯、生活习惯和品德习惯等方面。引导学生掌握培养好习惯的有效方法，并鼓励他们在日常生活中积极践行。2.教学难点如何针对学生不同的习惯问题，提供个性化的指导和帮助，促使他们真正从内心深处认识到改变的必要性，并持续坚持养成好习惯。培养学生在面对不良习惯诱惑时的自我控制能力，使他们能够自觉地约束自己的行为，逐步形成稳定的良好习惯。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授关于好习惯的知识和培养方法，使学生对教学内容有初步的认识和理解。2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生进行分析讨论，让学生从实际案例中感受好习惯和不良习惯的影响，从而加深对教学内容的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关话题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力，激发学生主动探索和解决问题的积极性。4.角色扮演法：创设情境，让学生扮演不同角色，模拟生活中的实际场景，亲身体验好习惯带来的积极效果或不良习惯导致的后果，增强学生的情感体验和行为实践能力。

四、教学准备1.收集与好习惯相关的图片、视频、故事等资料，制作成多媒体课件。2.准备一些卡片，用于记录学生在课堂活动中的表现和收获。3.设计相关的调查问卷，了解学生目前的习惯状况，为教学提供针对性依据。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一个小朋友因为养成了良好的学习习惯，在学校里表现优异，受到老师表扬和同学们的喜爱；而另一个小朋友因为习惯不好，经常丢三落四、上课不认真听讲，导致成绩下降，还被老师批评。2.视频结束后，提问学生："同学们，看了这个视频，你们觉得好习惯对我们的成长重要吗？为什么？"鼓励学生积极发言，分享自己的看法。3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题好习惯伴我成长。

（二）认识好习惯（10分钟）1.教师通过PPT展示一些体现好习惯的图片，如按时起床、认真听讲、礼貌待人、坚持锻炼等，引导学生观察并思考："这些图片中的行为都是好习惯，你们能说一说什么是好习惯吗？"2.组织学生进行小组讨论，每个小组围绕"什么是好习惯"展开讨论，鼓励小组成员积极交流自己的想法。3.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，明确好习惯的定义：好习惯是指在日常生活中逐渐养成的、对个人成长和发展有益的行为方式和生活习惯。4.进一步引导学生思考好习惯涵盖的范围，从学习、生活、品德等方面举例说明。例如：学习习惯：按时完成作业、课前预习、课后复习、善于思考、积极提问等。生活习惯：早睡早起、自己整理书包和房间、讲究卫生、合理饮食、坚持锻炼等。品德习惯：诚实守信、尊重他人、乐于助人、宽容友善、遵守纪律等。

（三）好习惯的重要性（15分钟）1.案例分析展示案例一：小明是一个学习习惯很差的学生，经常不按时完成作业，上课注意力不集中，成绩一直不理想。后来在老师和家长的帮助下，他逐渐养成了认真听讲、按时完成作业的好习惯，成绩有了明显的提高，还变得更加自信了。展示案例二：小美是一个生活习惯不好的孩子，总是挑食、不爱运动，身体比较虚弱。自从她开始养成合理饮食、坚持锻炼的好习惯后，身体越来越健康，精神状态也越来越好。展示案例三：小刚是一个品德习惯不良的学生，经常说谎、欺负同学，同学们都不喜欢和他一起玩。当他认识到自己的问题，努力改正，养成诚实守信、友善待人的好习惯后，重新赢得了同学们的友谊。2.组织学生分组讨论案例，思考以下问题：案例中的主人公在养成好习惯前后有什么不同？好习惯对他们的成长起到了怎样的作用？3.每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生总结出好习惯的重要性：好习惯有助于提高学习效率，取得好成绩，增强自信心。好习惯能够促进身体健康，保持良好的精神状态。好习惯有利于培养良好的品德，赢得他人的尊重和友谊，促进人际关系的和谐。

（四）寻找身边的好习惯与不良习惯（15分钟）1.让学生回忆自己身边同学或自己的行为表现，找出一些体现好习惯和不良习惯的例子。2.给学生5分钟时间进行思考和记录，然后请学生举手发言，分享自己找到的例子。3.教师将学生分享的例子写在黑板上，进行分类整理，进一步明确好习惯和不良习惯的具体表现。例如：好习惯：小红每天都会主动阅读课外书籍，知识面很广；小刚在课堂上总是积极回答问题，思维很活跃；小丽每次吃完饭都会主动帮忙收拾碗筷，很懂事。不良习惯：小强经常忘记带作业本，总是丢三落四；小花上课喜欢讲话，影响其他同学听讲；小明总是拖延时间，作业不能按时完成。4.针对学生分享的例子，引导其他学生进行讨论和评价，分析这些习惯对个人成长和学习的影响。

（五）培养好习惯的方法（20分钟）1.小组讨论教师提出问题："我们知道了好习惯的重要性，也找到了身边的好习惯和不良习惯，那么怎样才能培养好习惯呢？"组织学生分组讨论培养好习惯的方法，每个小组可以结合自己的生活实际和刚才分析的案例进行思考。2.小组代表发言每个小组推选一名代表上台发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行记录和总结，归纳出一些培养好习惯的方法：设定目标：明确自己想要培养的好习惯是什么，为自己设定一个具体、可实现的目标。例如，想要养成每天早起读书的习惯，可以先设定每天早上6点起床读书的目标。制定计划：根据目标制定详细的计划，安排好培养习惯的具体步骤和时间。比如，制定一个每天早起读书的计划，包括起床时间、读书内容、读书时长等。从小事做起：培养好习惯要从身边的小事做起，逐步积累。比如，想要养成讲卫生的习惯，可以先从每天洗手、整理书桌等小事做起。坚持不懈：培养好习惯需要坚持，不能半途而废。在培养习惯的过程中，可能会遇到困难和挫折，这时候要鼓励自己坚持下去。自我监督：学会自我监督，及时发现自己的不良行为并加以改正。可以通过记录自己的行为表现、请家长或同学监督等方式进行自我监督。寻求支持：培养好习惯的过程中，可以寻求家长、老师、同学的支持和帮助。当遇到困难时，向他们请教，听取他们的建议。3.教师结合具体案例，对上述培养好习惯的方法进行详细讲解和说明，帮助学生更好地理解和掌握。

（六）实践活动：养成一个好习惯（20分钟）1.教师布置实践任务："从现在开始，每个同学选择一个自己想要培养的好习惯，运用我们刚才学到的方法，在接下来的一周时间里努力去养成这个习惯。大家可以把自己的计划写下来，贴在床头或书桌前，时刻提醒自己。"2.学生根据自己的实际情况，选择一个好习惯并制定培养计划。教师巡视各小组，了解学生制定计划的情况，给予适当的指导和建议。3.请几位学生上台分享自己制定的培养好习惯计划，其他学生认真倾听，并给予评价和建议。4.教师鼓励学生在今后的一周时间里按照计划认真执行，养成良好的习惯。同时，提醒学生可以将自己在养成习惯过程中的感受和体会记录下来，下次课上进行分享。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，你们有什么收获？"2.请学生举手发言，分享自己在本节课中的学习体会和收获。教师对学生的发言进行总结和补充，强调好习惯对成长的重要性以及培养好习惯的方法和技巧。3.教师鼓励学生在今后的生活中积极培养好习惯，摒弃不良习惯，让好习惯伴随自己健康快乐地成长。

（八）课后作业1.按照自己制定的计划，坚持培养一个好习惯，并记录下每天的执行情况和自己的感受。2.以"好习惯伴我成长"为主题，写一篇短文，描述自己养成某个好习惯的过程和收获。

六、教学延伸1.在班级中设立"好习惯之星"评选活动，每周评选出在培养好习惯方面表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激励更多学生养成良好的习惯。2.组织开展"好习惯养成月"活动，在一个月的时间里，重点培养学生在学习、生活、品德等方面的好习惯。通过主题班会、小组竞赛、个人展示等形式，强化学生对好习惯的认识和养成。3.与家长保持密切联系，定期向家长反馈学生在学校养成好习惯的情况，同时了解学生在家中的习惯表现，形成家校教育合力，共同促进学生良好习惯的养成。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对好习惯的内涵、重要性以及培养方法有了较为清晰的认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

在实践活动环节，学生能够积极主动地选择自己想要培养的好习惯，并制定相