微型小说两篇教案

微型小说两篇教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解微型小说的特点，包括篇幅短小、情节紧凑、立意深刻等。引导学生掌握通过分析人物形象、情节发展和环境描写来理解小说主题的方法。培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够准确概括小说的主要内容和主题。2.过程与方法目标通过阅读两篇微型小说，让学生自主探究、小组讨论，分析小说的艺术特色。指导学生进行文本精读，学会抓住关键语句，品味小说的语言魅力。鼓励学生进行拓展阅读，比较不同微型小说的异同，提高阅读视野。3.情感态度与价值观目标引导学生感受微型小说中所传达的人性美丑、社会现实等主题，培养学生积极向上的人生态度。激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点1.教学重点理解两篇微型小说的主题和艺术特色。掌握分析微型小说的方法，如人物形象分析、情节结构梳理、环境描写的作用等。2.教学难点体会微型小说以小见大、含蓄蕴藉的艺术风格，准确把握小说的深层含义。引导学生在有限的篇幅中挖掘丰富的内涵，培养学生的深度阅读能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解微型小说的相关知识、小说的主题和艺术特色等，让学生系统地了解教学内容。2.自主探究法：引导学生自主阅读小说，思考问题，探究小说的内涵，培养学生的独立思考能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论，交流观点，共同探讨小说中的问题，促进学生之间的合作学习和思维碰撞。4.朗读法：通过朗读小说中的精彩片段，让学生感受小说的语言节奏和情感氛围。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，在文学的百花园中，有一种篇幅短小却魅力十足的文学体裁，它就像一颗璀璨的明珠，以小见大，用简洁的文字展现深刻的内涵，这就是微型小说。今天，我们就一起来学习两篇微型小说，领略它们独特的艺术魅力。2.展示一些微型小说的经典作品封面或片段，引发学生对微型小说的兴趣，提问学生是否读过微型小说，有什么印象。

（二）知识讲解（10分钟）1.微型小说的定义微型小说，又称小小说、超短篇小说、一分钟小说等。它篇幅短小，通常在千字左右，情节简单，人物较少，但却能以独特的艺术手法表达深刻的主题。2.微型小说的特点篇幅短小：这是微型小说最显著的特点，它以简洁的文字承载丰富的内容。情节紧凑：情节发展迅速，往往在开头就设置悬念或冲突，吸引读者的注意力，结尾常常出人意料又在情理之中。立意深刻：通过对生活中的一个小片段、一个小人物的刻画，反映出社会、人生的大主题，引发读者的思考。以小见大：选取生活中的微小事物或场景，从中挖掘出具有普遍意义的大道理，体现时代精神或人性特点。含蓄蕴藉：不直接点明主题，而是通过委婉的方式让读者自己去领悟，给读者留下思考和回味的空间。

（三）《等待散场》文本分析（20分钟）1.学生默读小说《等待散场》，要求边读边思考以下问题：小说的主要人物有哪些？故事情节是怎样发展的？小说中描写了哪些场景？这些场景有什么作用？2.学生回答问题，教师总结：主要人物：小伙子、妙龄女郎、"我"。故事情节：小伙子在剧场外等待散场与女友相聚，妙龄女郎因喜爱音乐独自在剧场内欣赏，"我"在剧场内观察着这一切。小伙子为了遵守与女友的约定，放弃了自己欣赏音乐的机会，在剧场外等待。最后，小伙子等到了散场，与女友相聚，"我"也感受到了他们之间纯真的爱情。场景描写：剧场外：寒冷的冬夜，小伙子在剧场外焦急地等待，表现出他对女友的深情和执着。剧场内：美妙的音乐声，妙龄女郎专注欣赏的神情，营造出一种艺术氛围，衬托出人物对艺术的热爱。两次进场：小伙子第一次进场又出来，第二次进场直到散场，通过这两次进场的情节，突出了小伙子为了爱情坚守约定的品质。3.分析人物形象小伙子：对爱情忠贞不渝，为了与女友的约定，放弃自己欣赏音乐的机会，在寒冷的剧场外等待，体现出他真诚、执着的性格特点。妙龄女郎：热爱艺术，独自在剧场内欣赏音乐，展现出她高雅的气质和对艺术的追求。"我"：作为故事的叙述者，起到了串联情节、烘托氛围的作用，同时通过"我"的观察和感受，让读者更好地理解故事中人物的情感。4.探讨小说主题引导学生思考小说通过小伙子等待散场这一情节，想要表达什么主题。学生讨论后回答，教师总结：小说通过小伙子等待散场的故事，歌颂了纯真的爱情和人们对美好事物的执着追求，同时也反映了社会生活中人们对真善美的向往。

（四）《差别》文本分析（20分钟）1.学生快速阅读小说《差别》，思考以下问题：小说中的主要人物是谁？他们之间有什么差别？故事情节是围绕什么展开的？小说结尾有什么特点？2.学生回答问题，教师总结：主要人物：阿诺德和布鲁诺。差别：阿诺德思维敏捷、主动积极、善于观察和解决问题；布鲁诺则较为被动、缺乏主见、做事按部就班。故事情节：围绕老板交给阿诺德和布鲁诺去市场考察的任务展开。阿诺德不仅带回了详细的市场信息，还提出了自己的建议和想法；布鲁诺只是简单地汇报了看到的情况。通过两人的不同表现，展现出他们之间的差别。结尾特点：结尾通过老板的话揭示了两人的差别所在，同时也点明了主题，即积极主动的工作态度和善于思考解决问题的能力会带来不同的结果。3.分析人物形象阿诺德：聪明机智、有责任心、积极主动、善于创新。他能够迅速地收集市场信息，并提出自己的见解，为老板提供有价值的参考。布鲁诺：老实本分、缺乏主动性、思维局限。他只是完成了老板交代的基本任务，没有深入思考和进一步探索。4.探讨小说主题让学生思考小说通过阿诺德和布鲁诺的差别，传达了怎样的主题。学生讨论后回答，教师总结：小说通过对比阿诺德和布鲁诺的工作表现，揭示了积极主动与消极被动两种不同工作态度所产生的差别，强调了在工作和生活中要积极主动、善于思考、勇于创新，才能取得更好的成绩。

（五）比较阅读（15分钟）1.将《等待散场》和《差别》两篇小说进行比较，引导学生从以下几个方面进行分析：主题：两篇小说的主题有何异同？人物形象：两篇小说在人物塑造上有什么不同？情节结构：情节发展和安排有什么特点？语言风格：语言表达上有什么差异？2.学生分组讨论，每组选择一个方面进行深入分析。3.小组代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和点评：主题：相同点：都通过具体的故事反映了一定的人生道理或社会现象。《等待散场》歌颂了纯真爱情，《差别》强调了积极工作态度的重要性。不同点：主题的侧重点不同，一个侧重于情感层面，一个侧重于工作态度和能力方面。人物形象：《等待散场》人物形象较为单一，主要突出小伙子对爱情的忠贞；《差别》通过阿诺德和布鲁诺的对比，塑造了鲜明的人物形象，两人特点形成强烈反差。情节结构：《等待散场》情节简单明了，围绕小伙子等待女友散场展开，情节发展较为平稳；《差别》情节有起伏，通过两人完成任务的不同表现设置悬念，结尾揭示差别，富有戏剧性。语言风格：《等待散场》语言简洁优美，富有诗意，如对环境和人物心理的描写；《差别》语言平实，以叙述为主，通过对话推动情节发展，突出人物性格。

（六）拓展阅读（5分钟）1.推荐两篇微型小说《项链》（莫泊桑）和《最后一片叶子》（欧·亨利），让学生课后阅读。2.布置阅读任务：阅读后思考小说的主题、人物形象、情节结构和艺术特色等方面与课堂所学两篇小说的异同。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，总结微型小说的特点和分析微型小说的方法。2.强调通过对人物形象、情节发展、环境描写等方面的分析来理解小说主题的重要性。3.鼓励学生在今后的阅读中继续关注微型小说，感受其独特魅力。

（八）作业布置（5分钟）1.选择本节课所学的一篇小说，写一篇500字左右的读后感，要求结合小说的主题和自己的感悟。2.仿照《等待散场》或《差别》的风格，创作一篇微型小说，题目自拟，字数在千字左右。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对微型小说有了较为系统的了解，掌握了