言字旁、竖心旁的字教学设计

言字旁、竖心旁的字教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识言字旁和竖心旁，并理解它们所代表的含义与情感倾向。学生能够准确书写言字旁和竖心旁的常用字，掌握其笔画顺序和结构特点。能够通过对言字旁、竖心旁字的学习，提高识字、写字能力，以及对汉字文化内涵的理解。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生自主探究言字旁和竖心旁的特点。运用多种教学手段，如图片、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。鼓励学生在阅读和写作中运用所学的言字旁、竖心旁的字，提高语言运用能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对汉字的热爱之情，增强学生的民族自豪感。引导学生在学习中感受汉字的魅力，体会汉字所蕴含的丰富情感，培养积极向上的情感态度。

二、教学重难点1.教学重点掌握言字旁和竖心旁的形态、笔画及所代表的含义。学会书写言字旁和竖心旁的常见字，做到规范、美观。2.教学难点理解言字旁、竖心旁与字义、情感的内在联系，并能在实际运用中准确把握。能够区分相似的言字旁、竖心旁的字，避免书写错误。

三、教学方法1.讲授法：讲解言字旁和竖心旁的基本概念、特点及相关知识，使学生对本节课有初步的认识。2.直观演示法：通过展示图片、动画等，直观呈现言字旁和竖心旁的形态变化，帮助学生更好地理解和记忆。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。4.游戏教学法：设计多种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习积极性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。（谜底：蜘蛛）2.大家真聪明，一下子就猜出来了。那你们知道吗，在我们的汉字中，也有很多像这样有趣的小秘密。今天我们就一起来探索言字旁和竖心旁的字的奥秘。3.板书课题：言字旁、竖心旁的字

（二）新授（25分钟）1.认识言字旁（10分钟）（1）出示"说、话、讲、谈、议"等字，引导学生观察这些字的左边部分，提问：你们发现它们有什么共同的特点吗？（2）学生观察后回答，教师总结：这些字的左边都有一个相同的部分，就是言字旁。（3）板书言字旁：讠，讲解言字旁的笔画顺序：点、横折提。（4）播放动画演示言字旁的书写过程，让学生跟着书空。（5）引导学生思考：言字旁为什么是这样的形状呢？它和什么有关呢？（6）讲解：言字旁的形状就像一个人在说话，上面的点代表说话时的嘴巴，下面的横折提就像是说话时的声音传出来的样子。所以言字旁和说话、语言有关。（7）让学生说一说生活中还有哪些字是有言字旁的，教师随机板书几个。2.认识竖心旁（10分钟）（1）出示"情、恨、快、慢、怕"等字，引导学生观察这些字的左边部分，提问：你们又发现了什么？（2）学生回答后，教师总结：这些字的左边是竖心旁。（3）板书竖心旁：忄，讲解竖心旁的笔画顺序：点、点、竖。（4）同样播放动画演示竖心旁的书写过程，让学生书空。（5）引导学生思考竖心旁的含义，提问：看到竖心旁，你们能想到什么呢？（6）讲解：竖心旁和人的心情、情感有关。左边的两点就像人的两颗心，中间的一竖表示情感的贯穿。（7）让学生说一说知道的带有竖心旁的字，教师补充板书。3.比较言字旁和竖心旁（5分钟）（1）引导学生对比言字旁和竖心旁的形态、笔画，说说它们的相同点和不同点。（2）学生小组讨论后汇报，教师总结：相同点是都有三个笔画；不同点是笔画顺序和形态有所不同，而且代表的含义也完全不一样，言字旁和语言有关，竖心旁和情感有关。

（三）生字学习（20分钟）1.学习言字旁的生字（10分钟）（1）以"说"字为例，讲解其结构：左右结构，左边是言字旁，右边是"兑"字。（2）板书"说"字，讲解笔画顺序，教师边写边强调关键笔画。（3）让学生书空"说"字，然后在练习本上写3遍，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。（4）用同样的方法教学"话、讲、谈、议"等字，让学生自主观察、分析结构和笔画，然后进行书写练习，每个字写2遍。2.学习竖心旁的生字（10分钟）（1）以"情"字为例，讲解结构：左右结构，左边是竖心旁，右边是"青"字。（2）板书"情"字，详细讲解笔画顺序，强调书写要点。（3）学生书空"情"字后，在练习本上写3遍，教师巡查，对书写有问题的学生及时给予指导。（4）按照同样的方式教学"恨、快、慢、怕"等字，学生书写每个字2遍，巩固竖心旁生字的写法。

（四）趣味游戏，巩固知识（15分钟）1.汉字猜猜猜（1）教师准备一些卡片，上面写有言字旁或竖心旁的生字，但不写出完整的字，只露出一部分偏旁。（2）请学生上台，通过观察偏旁猜出对应的汉字，猜对一个得一分，看谁得分最多。（3）这个游戏可以激发学生对汉字的敏感度，加深对言字旁和竖心旁生字的记忆。2.汉字开花（1）教师在黑板上写出一个言字旁或竖心旁的字，如"语"。（2）让学生以"语"字为基础，在规定时间内想出尽可能多的带有这个偏旁的字，写在练习本上。（3）小组内交流分享，然后每组推选一名代表上台展示，写得最多且正确的小组获胜。（4）这个游戏可以拓展学生的词汇量，强化对言字旁、竖心旁汉字的积累。3.找朋友（1）教师准备一些卡片，一面写言字旁或竖心旁的字，另一面写对应的汉字含义或描述其情感的词语。（2）将学生分成若干小组，每个小组派一名同学上台抽取一张卡片，然后根据卡片内容找到与之对应的"朋友"卡片。（3）找对且速度快的小组加分，通过这个游戏帮助学生进一步理解言字旁、竖心旁汉字的字义和情感内涵。

（五）拓展延伸（5分钟）1.同学们，我们今天学习了言字旁和竖心旁的字，其实在我们的生活中，很多地方都能看到它们。比如，在书店里有各种各样的书籍，书上有很多有趣的故事，而这些故事都是用文字写出来的，其中就有不少言字旁的字。在我们和家人、朋友交流的时候，也会用到很多带言字旁的字。2.再说说竖心旁的字，当我们看到一个人满脸笑容，那可能是他心情很愉快，"快"乐的"快"就是竖心旁；当我们做错了事，心里会很"怕"，"怕"也是竖心旁的字。3.大家想一想，在你们读过的故事书或者看过的动画片里，有没有遇到过言字旁、竖心旁的字呢？它们在里面表达了什么样的意思？4.鼓励学生回家后，和家长一起玩汉字小游戏，比如让家长说一个偏旁，自己想出带有这个偏旁的字，或者互相交流读过的书中带有这些偏旁的有趣的字和句子，进一步加深对言字旁、竖心旁字的理解和运用。

（六）课堂小结（5分钟）1.今天这节课我们一起学习了言字旁和竖心旁的字。谁能来说一说言字旁有什么特点，和什么有关？竖心旁呢？2.学生回答后，教师总结：言字旁的形状像人说话，和语言有关；竖心旁由两点和一竖组成，和人的心情、情感有关。3.我们还学习了很多言字旁、竖心旁的生字，大家要记住它们的写法和含义，在今后的学习和生活中灵活运用。希望同学们都能发现汉字的更多奥秘，爱上我们的汉字文化。

五、教学资源1.多媒体课件，包含言字旁、竖心旁的形态演变动画，生字书写示范视频，相关的图片、故事、游戏素材等。2.生字卡片、练习本、铅笔等学习用品。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对言字旁和竖心旁的字有了较为系统的认识和理解。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。游戏环节的设计让课堂氛围轻松活跃，学生在玩乐中巩固了知识。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在书写言字旁、竖心旁的生