高考小说阅读之分析小说情节特点及作用教学设计

高考小说阅读之分析小说情节特点及作用教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够准确概括小说的情节，梳理情节发展脉络。深入理解小说情节的特点，如曲折性、完整性、合理性等，并能结合文本进行分析。熟练掌握小说情节在推动故事发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用，提高分析鉴赏能力。2.过程与方法目标通过对典型小说文本的研读，引导学生自主探究、小组合作，培养学生的阅读理解和分析归纳能力。借助实例分析和针对性练习，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提升答题技巧。3.情感态度与价值观目标培养学生对小说阅读的兴趣，激发学生深入探究文学作品的热情。引导学生体会小说情节中蕴含的情感和思想，提升文学素养和审美水平。

二、教学重难点1.教学重点掌握小说情节特点及作用的分析方法。学会从不同角度分析情节对小说各要素的影响。2.教学难点能够准确、深入地分析情节的独特之处及其在表现主题、塑造人物等方面的精妙作用。引导学生突破思维定式，对情节进行全面、细致且有创意的解读。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解小说情节特点及作用的相关知识，为学生搭建知识框架。2.文本研读法：通过对经典小说文本的深入分析，让学生在阅读中体会情节的魅力，掌握分析方法。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，共同解决问题。4.练习法：安排适量的针对性练习，及时巩固所学知识，提高学生的答题能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一段精彩的小说情节视频片段（如《欧·亨利短篇小说精选》中的经典情节），引发学生兴趣。2.提问："这段情节吸引你们的地方在哪里？小说情节对整个故事有什么作用？"引导学生思考情节在小说中的重要性，从而导入新课。

（二）知识讲解（15分钟）1.小说情节的概念讲解：小说情节是指小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。它是小说的骨架，支撑起整个故事的发展。举例说明：以《项链》为例，简述其情节发展过程，让学生直观感受小说情节的构成。2.小说情节的特点曲折性讲解：情节往往不是平铺直叙的，而是充满波折起伏，通过设置悬念、意外、矛盾冲突等，使故事更具吸引力。举例：分析《林教头风雪山神庙》中林冲命运的几次转折，如草料场的那场大火，让学生体会情节曲折对故事发展和读者感受的影响。完整性讲解：小说情节通常有一个完整的结构，包括开端、发展、高潮和结局，有些还有序幕和尾声。各个部分紧密相连，共同构成一个有机的整体。以《祝福》为例，梳理其情节结构，明确各部分的作用，让学生理解完整性的特点。合理性讲解：情节的发展要符合生活逻辑和人物性格逻辑，不能出现突兀或不合理的情节。分析《装在套子里的人》中别里科夫的行为和遭遇，探讨情节的合理性如何服务于人物塑造和主题表达。3.小说情节的作用推动故事发展讲解：情节是故事发展的动力，它引导着故事不断向前推进，吸引读者继续阅读。举例：在《骆驼祥子》中，祥子买车又卖车的情节不断推动着他命运的变化，展示了那个黑暗社会对人的压迫。塑造人物形象讲解：人物在情节中展现其性格、品质、情感等，通过人物在不同情节中的行为和反应，使人物形象更加丰满立体。以《孔乙己》为例，分析孔乙己在众人嘲笑、偷窃等情节中的表现，体会情节对塑造人物形象的作用。表现主题讲解：情节是主题的载体，作者通过情节的安排来传达作品的主题思想，让读者在故事中领悟主题。分析《药》中人血馒头这一情节，探讨其如何揭示封建社会的愚昧、民众的麻木以及革命的不彻底性等主题。

（三）文本研读（20分钟）1.发放小说文本《一碗阳春面》，学生默读并思考以下问题：请概括小说的主要情节。小说情节有哪些特点？这些情节对塑造人物和表现主题有什么作用？2.学生自主阅读后，小组内交流讨论，教师巡视并参与部分小组讨论，给予指导。3.小组代表发言，分享讨论结果。情节概括：讲述了母子三人在困境中坚持吃阳春面，面馆老板夫妇始终热情接待，多年后他们再次相聚的故事。情节特点：曲折性：如母子三人每次来吃阳春面时的不同境遇，从第一次的羞涩到后来逐渐自信，体现了生活的变化和他们的成长，情节有起伏。完整性：有开端（母子三人首次吃阳春面）、发展（经历不同阶段）、高潮（多年后重逢）和结局（展现了生活的希望）。合理性：人物的行为和情感符合生活逻辑，如面馆老板夫妇的善良热情、母子三人的坚韧努力等。情节作用：推动故事发展：情节的变化展示了母子三人生活的变迁，推动故事不断向前。塑造人物形象：通过吃阳春面的情节，展现了母子三人的坚韧、乐观以及面馆老板夫妇的善良、温暖，使人物形象鲜明。表现主题：体现了在困境中不屈不挠、积极向上的精神，以及人与人之间的温情，深化了主题。4.教师总结点评，进一步引导学生深入理解文本情节的精妙之处。

（四）技巧总结与示例分析（15分钟）1.情节特点及作用的分析技巧关注情节的发展脉络，明确各个情节阶段的特点和作用。分析情节中的矛盾冲突，看其如何推动故事发展和揭示人物性格。留意情节的细节描写，思考其对表现主题和塑造人物的作用。从不同角度（如读者感受、文学价值等）分析情节的独特之处。2.示例分析展示小说《变色龙》中的情节：警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时，因狗主人身份的变化而不断改变态度。提问学生：这段情节有什么特点？对塑造人物和表现主题有什么作用？学生思考回答后，教师总结：情节特点：极具戏剧性和讽刺性，情节变化迅速且夸张，充满了意外和转折。作用：推动故事发展：情节围绕狗主人身份的变化展开，不断引发新的冲突，推动故事向前。塑造人物形象：通过奥楚蔑洛夫的反复无常，深刻地刻画了他见风使舵、趋炎附势的丑恶嘴脸。表现主题：有力地讽刺了沙皇专制统治下警察制度的腐朽和虚伪，突出了主题。

（五）课堂练习（10分钟）1.发放练习题，内容如下：阅读小说《最后的常春藤叶》，回答问题：请概括小说的情节。小说情节有什么特点？分析情节对塑造贝尔曼形象的作用。阅读小说《守财奴》，回答问题：简述葛朗台抢夺梳妆匣这一情节的过程。这一情节体现了小说情节的哪些特点？分析该情节对表现主题的作用。2.学生独立完成练习，教师巡视，及时发现学生存在的问题并给予个别指导。3.请几位学生上台展示答案，其他学生倾听并进行评价，教师最后总结点评，强调答题要点和注意事项。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课重点内容，包括小说情节的特点（曲折性、完整性、合理性）及作用（推动故事发展、塑造人物形象、表现主题）。2.强调分析情节特点及作用的方法和技巧，鼓励学生在今后的小说阅读中灵活运用。3.布置课后作业：选择一篇自己喜欢的小说，分析其情节特点及作用，写一篇500字左右的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小说情节特点及作用有了较为系统的认识和理解。在教学过程中，采用多种教学方法，如文本研读、小