谈本土资源在美术教学中的开发与利用

谈本土资源在美术教学中的开发与利用摘要：本文探讨了本土资源在美术教学中的重要意义、开发原则以及具体的利用策略。阐述了本土资源能够丰富美术教学内容、激发学生兴趣、增强文化认同感。通过遵循针对性、多样性、可持续性等开发原则，从挖掘自然景观、民间艺术、历史文化遗迹等方面进行资源开发，并运用到课堂教学、实践活动、校本课程等环节，以提升美术教学质量，促进学生全面发展。

一、引言美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和文化素养具有不可替代的作用。在美术教学中，合理开发与利用本土资源，能够使教学更贴近学生生活实际，增强教学的趣味性和实效性。本土资源蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，将其融入美术教学，有助于传承和弘扬本土文化，培养学生对家乡的热爱之情，同时也为美术教学注入新的活力。

二、本土资源在美术教学中的重要意义

（一）丰富教学内容本土资源涵盖了自然景观、人文历史、民间艺术等多个方面。例如，家乡的山川河流、独特的建筑风格、传统的手工艺制品等都可以成为美术教学的素材。这些丰富多样的资源能够打破教材的局限，为学生提供更广阔的创作空间，使教学内容更加生动鲜活。

（二）激发学生兴趣学生对身边的事物往往有着浓厚的兴趣。本土资源是学生熟悉且亲切的，将其引入美术教学，能够激发学生的学习热情。他们会更积极主动地参与到美术创作中，因为这些素材与他们的生活息息相关，容易引起情感共鸣。

（三）增强文化认同感本土文化是民族文化的重要根基。通过在美术教学中利用本土资源，学生能够深入了解家乡的历史文化、风俗习惯，感受本土文化的独特魅力，从而增强对本土文化的认同感和归属感，培养学生的民族自豪感。

三、本土资源的开发原则

（一）针对性原则根据美术教学的目标和学生的实际情况，有针对性地开发本土资源。例如，在培养学生绘画技能时，可以选择具有独特造型的本土建筑作为素材；在进行手工制作教学时，可引入当地的民间手工艺。

（二）多样性原则开发的本土资源要具有多样性，包括物质文化资源和非物质文化资源。物质文化资源如历史遗迹、传统建筑等，非物质文化资源如民间传说、民俗活动、民间艺术等，从多个角度丰富美术教学内容。

（三）可持续性原则注重本土资源的可持续开发与利用，避免过度开发导致资源破坏。要在保护的基础上进行合理开发，使本土资源能够长期为美术教学服务。

（四）开放性原则鼓励学生积极参与本土资源的开发，引导他们发现身边的美，并鼓励学生对资源进行创新运用。同时，加强与社会各界的合作，拓展资源开发的渠道，使本土资源不断丰富和更新。

四、本土资源的开发途径

（一）挖掘自然景观资源1.自然风光写生组织学生到家乡的自然景区进行写生活动，如山水田园、森林草原等。让学生观察大自然的色彩、形状、光影变化，用画笔描绘出家乡的美丽风光。例如，在春季组织学生到郊外写生盛开的油菜花田，感受金黄色彩的绚烂和花田的层次感。2.自然材料创作引导学生利用自然材料进行美术创作，如树叶、树枝、石头、贝壳等。可以制作树叶贴画、树枝造型、石头彩绘等作品，培养学生的创造力和对自然材料的运用能力。

（二）探寻民间艺术资源1.民间手工艺调研深入了解家乡的民间手工艺，如剪纸、刺绣、木雕、陶艺等。组织学生进行实地调研，采访手工艺人，了解制作工艺和文化内涵。例如，在调研剪纸艺术时，让学生观看剪纸艺人的现场表演，学习剪纸的基本技法，并创作自己的剪纸作品。2.民间艺术进校园邀请民间艺人走进校园，举办讲座、工作坊等活动。让学生亲身体验民间艺术的魅力，学习传统技艺。学校也可以开设民间艺术兴趣小组，定期开展活动，传承和发扬民间艺术。

（三）发掘历史文化遗迹资源1.历史建筑考察带领学生参观家乡的历史建筑，如古庙宇、古民居、古城墙等。引导学生观察建筑的结构、装饰、色彩等特点，分析其历史文化价值，并通过绘画、速写等形式记录下来。例如，参观当地的古民居时，让学生描绘精美的木雕门窗、独特的庭院布局。2.历史文化主题创作根据历史文化遗迹，开展主题创作活动。如以古代战争遗址为背景创作绘画作品，或以历史文化名人故事为题材进行绘本创作，让学生在创作中感受历史文化的厚重。

五、本土资源在美术教学中的利用策略

（一）融入课堂教学1.教材与本土资源结合在美术教材教学中，适时引入本土资源。例如，在学习色彩知识时，可以结合家乡秋天的景色，让学生分析树叶颜色的变化，理解色彩的对比与协调。在讲解造型艺术时，以本土传统建筑的造型为例，分析其对称、均衡等形式美法则。2.创设情境教学利用本土资源创设教学情境，增强教学的趣味性。比如，在进行手工陶艺教学时，讲述家乡陶艺的发展历史和传统故事，让学生在特定的情境中感受陶艺文化，激发创作灵感。

（二）开展实践活动1.校园文化活动组织与本土资源相关的校园文化活动，如举办本土美术作品展览、民俗文化节等。让学生展示自己利用本土资源创作的作品，增进对本土文化的交流与传播。2.校外实践活动带领学生走出校园，开展校外实践活动。如参观本地的博物馆、美术馆、文化遗址等，让学生在实地感受中丰富创作素材。还可以组织学生参与社区文化建设，为社区绘制壁画、设计文化宣传栏等，增强学生的社会责任感和实践能力。

（三）开发校本课程1.校本课程编写以本土资源为依托，编写校本美术课程。如"家乡的民间艺术"校本课程，系统介绍家乡的剪纸、刺绣、戏曲脸谱等民间艺术，包括历史渊源、艺术特点、制作方法等内容，并安排相应的实践教学环节。2.校本课程实施按照校本课程计划，有序开展教学活动。通过校本课程的实施，深入挖掘本土资源的教育价值，培养学生对本土文化的深入理解和独特的美术表现能力。

六、案例分析

（一）[学校名称]美术教学中本土资源的利用情况1.学校基本情况[学校名称]位于[具体地区]，当地拥有丰富的民间艺术和自然景观资源。学校一直重视美术教学，并积极探索利用本土资源提升教学质量。2.本土资源开发与利用措施自然景观资源利用：学校组织学生到附近的森林公园进行写生活动，每年春季和秋季各开展一次。学生们通过写生，描绘森林中的树木、花草、溪流等，提高了绘画技巧和对自然美的感知能力。同时，利用校园周边的自然材料，如松果、竹子等，开展手工制作活动，制作出各种有趣的手工艺品。民间艺术资源利用：学校邀请当地的剪纸艺人、刺绣艺人到校举办讲座和工作坊。在美术课堂上，专门安排时间让学生学习剪纸和刺绣技艺。学生们创作出了许多精美的剪纸作品和刺绣图案，并在校园文化节上进行展示。此外，学校还开发了"家乡民间艺术"校本课程，系统介绍了当地的民间艺术文化，深受学生喜爱。3.教学效果通过对本土资源的有效开发与利用，学生的美术学习兴趣明显提高，美术创作能力得到显著提升。学生们创作出了大量优秀的美术作品，多次在市区级美术比赛中获奖。同时，学生对家乡文化的认同感和自豪感也大大增强，更加热爱家乡。

（二）案例启示1.本土资源的开发与利用要紧密结合学校实际和学生特点，充分发挥地域优势。2.多样化的资源利用方式能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。实践活动和校本课程的开展为学生提供了更广阔的学习空间。3.教师在本土资源利用中起着关键作用。教师要不断提升自身对本土文化的认识和美术教学能力，引导学生积极参与到本土资源的开发与利用中。

七、结论本土资源在美术教学中具有重要的价值和意义。通过遵循科学的开发原则，运用