教师礼仪考核评分标准

教师礼仪考核评分标准一、考核目的为了进一步规范教师的言行举止，提升教师的职业素养和形象，增强教师在教育教学活动中的礼仪意识，特制定本考核评分标准，旨在通过全面、客观、公正的评价，促进教师不断提高自身礼仪水平，营造良好的教育教学环境。

二、考核原则1.全面性原则：涵盖教师在教育教学活动各个环节的礼仪表现，包括课堂礼仪、校园礼仪、社交礼仪等方面。2.客观性原则：依据明确的考核指标和标准进行评价，确保考核结果真实、客观、准确。3.激励性原则：通过考核，激发教师自我提升礼仪素养的积极性，促进教师不断改进和完善自身行为。

三、考核对象全体在职教师

四、考核内容及评分标准

（一）课堂礼仪（40分）1.仪表仪态（15分）着装整洁得体（5分）着装符合教师职业身份，整洁、大方，无奇装异服。（35分）着装基本得体，但偶尔有小瑕疵。（12分）着装不整洁或不符合职业形象。（0分）举止端庄稳重（5分）站立、坐姿、行走姿势规范，动作优雅，无不良姿态。（35分）基本能保持良好姿态，但偶尔有小失误。（12分）存在较多不良姿态。（0分）表情和蔼可亲（5分）面部表情自然、亲切，始终保持微笑，眼神与学生交流充分。（35分）表情较自然，但微笑不够频繁或眼神交流不足。（12分）表情严肃冷漠，缺乏与学生的情感沟通。（0分）2.语言表达（15分）语言文明规范（5分）课堂语言使用文明用语，无脏话、粗话，语言规范准确。（35分）偶尔出现不文明用语，但能及时纠正。（12分）存在较多不文明用语。（0分）语速语调适中（5分）语速适中，语调平稳、抑扬顿挫，便于学生理解。（35分）语速或语调稍有不当，但不影响教学。（12分）语速过快或过慢，语调过于平淡或怪异。（0分）表达清晰准确（5分）讲解内容条理清晰，表达准确，逻辑严密，学生能轻松跟上思路。（35分）基本能表达清楚，但条理不够清晰或存在个别表述不准确的情况。（12分）表达混乱，学生难以理解教学内容。（0分）3.课堂互动（10分）尊重学生意见（5分）鼓励学生积极发言，认真倾听学生意见，对学生的观点给予充分尊重和回应。（35分）能倾听学生意见，但回应不够积极或全面。（12分）忽视学生意见，不给予回应或态度敷衍。（0分）互动形式多样（5分）采用多种互动形式，如提问、小组讨论、角色扮演等，课堂气氛活跃。（35分）有一定的互动形式，但不够丰富。（12分）互动形式单一，课堂气氛沉闷。（0分）

（二）校园礼仪（30分）1.校园形象（10分）遵守校园规范（5分）严格遵守校园规章制度，如按时上下班、不迟到早退、遵守校园秩序等。（35分）基本能遵守校园规范，但偶尔有违规情况。（12分）经常违反校园规范。（0分）爱护校园环境（5分）爱护校园公共设施和环境卫生，不随意破坏、丢弃垃圾。（35分）能注意保持环境整洁，但偶尔有不文明行为。（12分）有破坏校园环境的行为。（0分）2.师生关系（10分）尊重关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，不歧视、体罚或变相体罚学生。（35分）基本能做到尊重关爱学生，但个别情况下处理不够恰当。（12分）存在歧视、体罚或变相体罚学生的行为。（0分）与同事团结协作（5分）与同事关系融洽，相互尊重、支持、配合，积极参与团队合作。（35分）能与同事友好相处，但协作意识不够强。（12分）与同事关系紧张，缺乏团队合作精神。（0分）3.社交礼仪（10分）见面礼仪得当（5分）与同事、学生见面时，主动打招呼，微笑、点头或问好，态度热情大方。（35分）能主动打招呼，但态度不够热情或方式不够恰当。（12分）见面不主动打招呼，态度冷漠。（0分）沟通交流礼貌（5分）在与他人沟通交流时，使用礼貌用语，耐心倾听，尊重他人观点，不打断他人发言。（35分）基本能做到礼貌沟通，但偶尔有打断他人或态度不耐烦的情况。（12分）沟通交流中缺乏礼貌，态度生硬。（0分）

（三）教育活动礼仪（20分）1.集会活动礼仪（10分）遵守集会秩序（5分）参加学校组织的集会活动时，按时到达指定地点，听从指挥，遵守会场秩序，不随意走动、交谈或打闹。（35分）基本能遵守集会秩序，但偶尔有小的违反行为。（12分）经常违反集会秩序。（0分）尊重活动安排（5分）认真倾听活动内容，尊重活动组织者的安排，积极配合活动开展。（35分）能配合活动，但不够积极主动。（12分）对活动安排不重视，不配合活动进行。（0分）2.家访礼仪（10分）提前预约准备（5分）家访前提前与家长预约时间，了解学生家庭情况，做好家访准备工作，如携带相关资料、整理谈话内容等。（35分）能提前预约，但准备不够充分。（12分）不提前预约，家访时毫无准备。（0分）举止言行得体（5分）在家访过程中，举止端庄、言行得体，尊重家长意见，客观公正地评价学生，与家长建立良好的沟通关系。（35分）言行基本得体，但个别方面表现不够恰当。（12分）举止言行不当，引起家长反感。（0分）

（四）个人素养礼仪（10分）1.文化素养（5分）知识丰富涉猎广（3分）具备扎实的专业知识，同时对其他领域知识有广泛涉猎，能在教学中旁征博引，丰富教学内容。（23分）有一定的专业知识，但知识面较窄。（1分）专业知识欠缺，知识面狭窄。（0分）文化内涵修养高（2分）言谈举止展现出较高的文化内涵和修养，能引导学生树立正确的文化价值观。（12分）文化修养一般。（0分）2.品德修养（5分）诚实守信有原则（3分）在教育教学活动中诚实守信，言行一致，坚持原则，为学生树立良好榜样。（23分）基本能做到诚实守信，但在个别事情上不够严谨。（1分）存在不诚信或违反原则的行为。（0分）宽容友善有爱心（2分）对待学生和同事宽容友善，富有爱心，能关心他人的困难和需求。（12分）爱心和宽容度不足。（0分）

五、考核方式1.日常观察：学校管理人员、同事在日常工作中对教师的礼仪表现进行观察和记录。2.学生评价：每学期末组织学生对任课教师的礼仪情况进行评价，评价结果按一定比例计入考核总分。3.自我评价：教师定期进行自我反思和评价，总结自身礼仪方面的优点和不足，并提出改进措施。4.专项检查：学校定期开展礼仪专项检查，对教师的课堂礼仪、校园礼仪等进行集中检查和评估。

六、考核周期每学期进行一次全面考核，考核时间为学期末最后一周。

七、考核结果评定1.考核总分：各项考核内容得分相加得出考核总分。2.等级划分90分及以上：优秀，教师礼仪素养高，在教育教学活动中表现出色，起到良好的示范作用。8089分：良好，教师礼仪表现较好，基本能达到职业礼仪要求，需继续保持和提升。6079分：合格，教师礼仪方面存在一些问题，需要加强学习和改进，以符合教育教学工作的要求。60分以下：不合格，教师礼仪素养较差，严重影响教育教学形象和效果，需进行重点培训和整改。3.结果运用考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要依据之一。对考核优秀的教师进行表彰和奖励，推广其优秀经验和做法。对考核不合格的教师进行诫勉谈话，要求其制定整改计划，并进行跟踪检查。如连续两