人教版八年级英语上册第七单元教学设计

人教版八年级英语上册第七单元教学设计一、教材分析本单元围绕"Willpeoplehaverobots?"这一主题展开，通过各种阅读材料、听力练习、口语活动以及写作任务，让学生了解未来生活中机器人的应用以及人们生活方式的变化。教材内容贴近生活，具有较强的趣味性和实用性，能够激发学生对未来的想象和探索欲望，同时培养学生运用英语进行表达和交流的能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识和语言表达能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种讨论和活动。他们开始逐渐形成自己的观点和想法，并且有较强的表现欲。然而，在语法知识的运用和复杂话题的讨论上，可能还存在一些不足。因此，在教学过程中，应设计多样化的活动，引导学生积极思考，逐步提高他们的综合语言运用能力。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如robot,paper,pollution,prediction等。学会运用一般将来时（will+动词原形）来表达将来发生的动作或存在的状态。能够读懂关于未来机器人和生活变化的文章，获取相关信息。提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，能够围绕"未来生活"这一话题进行交流和表达。2.过程与方法目标通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和想象未来生活，提高学习兴趣。在语言实践活动中，引导学生运用所学知识，提高语言运用的准确性和流利性。3.情感态度与价值观目标激发学生对未来生活的憧憬和向往，培养积极向上的生活态度。增强学生的环保意识，引导学生思考如何为创造美好的未来贡献自己的力量。培养学生的创新意识和勇于探索未知的精神。

四、教学重难点1.教学重点一般将来时的构成和用法。重点词汇和短语的记忆与运用。提高学生的阅读理解和口语表达能力，围绕未来生活进行交流。2.教学难点一般将来时中will和begoingto的区别。运用正确的语法和词汇，准确地表达关于未来生活的观点和想法。培养学生在写作中运用合理的逻辑结构和丰富的语言表达来描述未来生活。

五、教学方法1.情景教学法：创设与未来生活相关的情景，让学生身临其境，激发学习兴趣，自然地引入教学内容。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识，提高语言能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和自主学习能力。4.多媒体辅助教学法：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。

六、教学过程

第一课时1.导入（5分钟）播放一段关于机器人的视频，展示机器人在不同场景中的应用，如做家务、陪伴老人、工业生产等。提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Doyouthinkrobotswillplayanimportantroleinourfuturelife?引导学生自由发言，引出本节课的主题Willpeoplehaverobots?

2.新授（20分钟）词汇学习利用图片、实物或简单的动作展示本单元的重点词汇，如robot,paper,pollution,prediction,future,environment,planet,earth,part,playapartin等，让学生猜测单词的意思。教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和拼写。然后让学生分组朗读，互相纠正发音。运用单词卡片进行单词游戏，如"MemoryGame"，教师快速展示单词卡片，学生说出单词；或者"WordRelay"，学生依次说出以某个单词结尾的新单词，增加词汇量和趣味性。语法讲解呈现一般将来时（will+动词原形）的例句，如Iwillplayfootballtomorrow.Shewillgotoschoolnextweek.让学生观察句子结构，总结一般将来时的构成。讲解will的用法，强调will表示将来某个时间会发生的动作或存在的状态，通常用于一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句中。通过举例让学生练习一般将来时的肯定句、否定句和一般疑问句的转换，如：肯定句：Hewillvisithisgrandparentsthisweekend.否定句：Hewillnot/won'tvisithisgrandparentsthisweekend.一般疑问句：Willhevisithisgrandparentsthisweekend?Yes,hewill./No,hewon't.对比will和begoingto的用法：will表示将来的意愿、临时决定做某事或客观上将来会发生的事情；begoingto表示事先计划或打算做某事，根据已有迹象判断即将发生的事情。举例说明：Iwillhelpyouifyouhavedifficulty.（临时决定）；I'mgoingtostudyhardfortheexam.（事先计划）；Lookattheblackclouds.It'sgoingtorain.（根据迹象判断）让学生进行练习，判断句子中应该用will还是begoingto，如：They（will/aregoingto）haveapartytonight.（临时决定）She（will/isgoingto）buyanewdresstomorrow.（事先计划）

3.练习巩固（15分钟）完成教材上的词汇练习，如根据汉语意思写单词、用所给单词的适当形式填空等，让学生独立完成后，同桌之间互相批改，教师进行点评和讲解。语法练习用所给动词的适当形式填空：I（willplay）basketballwithmyfriendstomorrow.She（won'tgo）totheparkifitrains.（Willtheyhave）apicnicnextSunday?句型转换：HewillgotoBeijingnextmonth.（改为否定句）Shewillvisitherauntthisweekend.（改为一般疑问句并作肯定回答）Theywillplayfootballafterschool.（对划线部分提问）让学生两人一组，进行对话练习，运用一般将来时谈论自己未来的计划或打算，如：A:Whatwillyoudotomorrow?B:Iwillgoshopping.Whataboutyou?A:Iwillstayathomeandreadbooks.

4.课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学的重点词汇和语法知识，如一般将来时的构成和用法、will和begoingto的区别等。请学生分享自己在本节课中的收获和疑问，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）背诵本单元的重点词汇和短语。用一般将来时写五句话，描述自己未来的生活或计划。

第二课时1.复习导入（5分钟）检查学生对重点词汇和短语的背诵情况，通过提问或默写的方式进行。请几位学生分享自己写的关于未来生活的句子，教师进行点评，复习一般将来时的用法。

2.听力训练（15分钟）让学生翻开教材，阅读听力部分的题目和选项，预测听力内容。播放听力录音，学生认真听并回答问题。听力材料如下：W:Whatwillthefuturebelike?M:Well,Ithinktherewillbemorerobots.W:Really?Whatwilltheydo?M:Theywillhelpwiththehouseworkanddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.W:Thatsoundsgreat.Willtherebelesspollution?M:Yes,Ihopeso.AndIthinktherewillbefewertrees.W:Why?M:Becausetherewillbemorebuildings.播放完录音后，让学生再次阅读题目，检查答案，教师讲解听力中的重点词汇和句子。

3.阅读教学（20分钟）让学生阅读教材上的3a文章"Willpeoplehaverobots?"，快速浏览文章，回答问题：Whatarethetwomainideasofthearticle?学生阅读文章后，教师讲解文章中的重点词汇和短语，如hundredsof,falldown,lookfor,overandoveragain等。引导学生逐段分析文章，理解文章大意和细节内容。针对文章中的一些句子，如Theyhelpwiththehouseworkanddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.让学生进行仿写练习，巩固所学词汇和句型。提问学生：Whatdoyouthinkofthefuturelifewithrobots?Doyouwanttohavearobot?组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

4.口语练习（10分钟）设定一个情景：假设你们家即将购买一个机器人，你和家人在讨论机器人的功能和用途。让学生分组进行角色扮演，运用所学知识和语言，围绕机器人展开对话。例如：A:Whatkindofrobotdoyouthinkweshouldbuy?B:Ithinkweshouldbuyarobotthatcandothehousework.C:Yes,anditcanalsotakecareofthechildrenwhenwearebusy.A:Thatsoundsgood.Buthowmuchwillitcost?每组表演结束后，其他小组进行评价，教师总结学生在口语表达中存在的问题和优点，给予鼓励和建议。

5.课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，包括听力技巧、阅读文章的理解、口语表达的练习等。强调在描述未来生活时，要运用正确的语法和丰富的词汇，清晰地表达自己的观点。

6.作业布置（5分钟）完成教材上3b的任务，根据文章内容填空，巩固阅读知识。用英语写一篇短文，介绍你心目中未来机器人的样子和功能，不少于80字。

第三课时1.导入（5分钟）展示一些关于环境污染和地球现状的图片，如垃圾堆积、空气污染、森林砍伐等，引导学生思考：Whataretheproblemsourplanetisfacing?Howcanweprotectourenvironment?引出本节课的话题环境保护与未来生活，激发学生的兴趣和责任感。

2.写作指导（15分钟）讲解写作要求：以"Howtoprotectourenvironmentforthefuture"为题，写一篇短文，内容包括目前地球面临的环境问题、造成这些问题的原因以及我们可以采取的措施。分析文章结构：开头：引出话题，介绍目前地球面临的主要环境问题。中间：分析造成这些问题的原因，可以从人类活动、工业发展等方面进行阐述。结尾：提出我们可以采取的措施，如节约资源、减少污染、植树造林等，并呼吁大家共同努力保护地球。给出一些常用的表达和短语，帮助学生丰富文章内容，如：Themainenvironmentalproblemsare...Thereasonsfortheseproblemsare...Weshould/can...toprotecttheenvironment.Let'stakeactiontomakeourplanetmorebeautiful.

3.学生写作（20分钟）学生根据写作指导，独立完成短文写作。教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，如纠正语法错误、提供词汇建议等。

4.小组互评（10分钟）学生完成写作后，将作文交给小组内的其他成员进行互评。互评要求：检查文章的语法错误和拼写错误。评价文章的内容是否完整、逻辑是否清晰。给出一些修改建议，如增加具体事例、使用更丰富的词汇等。小组内成员互相交流和讨论，认真阅读并评价彼此的作文，记录下优点和不足之处。

5.教师点评（5分钟）每组推选一篇优秀的作文进行全班展示，教师进行点评。从文章的结构、内容、语言表达等方面进行评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和改进的方向。对学生的写作态度和努力给予鼓励，增强学生的写作信心。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）总结本节课的写作要点和学生在写作过程中出现的问题，强调写作时要注意的事项，如语法正确、逻辑连贯、内容丰富等。作业布置：根据教师和同学的建议，修改自己的作文，并将修改后的作文工整地抄写在作业本上。

第四课时1.复习导入（5分钟）回顾本单元所学的重点词汇、语法和写作知识，通过提问、听写等方式进行检查。展示一些学生上节课写的优秀作文，让作者分享自己的写作思路和心得，同时请其他学生谈谈从中学到了什么。

2.语法巩固练习（15分钟）完成一些综合性的语法练习，如：用所给动词的正确形式填空：Ifit（rain）tomorrow,we（willstay）athome.He（begoingtovisit）hisgrandparentsnextmonth.They（willbuild）anewschoolinthetownnextyear.句型转换：Therewillbemoretreesinthefuture.（改为一般疑问句）Shewillgototheparkwithherfriends.（对划线部分提问）Iwillplayfootballafterschool.（改为否定句）选择正确的选项：I（will/amgoingto）studyhardfortheexam.（事先计划）They（will/aregoingto）haveapartytonight.（临时决定）Lookattheclouds.It（will/isgoingto）rain.（根据迹象判断）让学生独立完成练习后，同桌之间互相批改，教师进行讲解和总结，强化学生对一般将来时的理解和运用。

3.口语拓展（20分钟）设定一些与未来生活相关的话题，如未来的交通方式、未来的教育模式、未来的职业等，让学生分组进行讨论。每个小组选择一个话题，进行深入讨论，并推选一名代表进行全班发言。在发言过程中，要求学生运用所学的词汇和句型，清晰、准确地表达自己的观点。例如，讨论未来的交通方式时：A:Ithinktherewillbemoreflyingcarsinthefuture.B:Yes,andthetrafficwillbemoreconvenient.Peoplecanflydirectlytotheplacestheywanttogo.C:Butflyingcarsmayalsocausesomeproblems,likeairpollution.A:Thenweneedtodevelopmoreenvironmentallyfriendlyenergysourcesforthesecars.其他小组的学生可以进行提问和补充，展开互动交流，拓宽思维视野。

4.游戏环节："FutureBingo"（10分钟）教师准备一些写有与未来生活相关短语或句子的卡片，如Therewillberobotsineveryh