2024高考诗歌鉴赏之比较鉴赏教案

2024高考诗歌鉴赏之比较鉴赏教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解诗歌比较鉴赏的常见类型，包括不同诗歌间主题、意象、情感、表现手法等方面的比较。培养学生掌握诗歌比较鉴赏的方法，能够准确分析诗歌之间的异同点，并能深入阐述其原因。提高学生诗歌鉴赏的能力，使其在高考诗歌鉴赏题目中能灵活运用比较鉴赏的方法，准确答题，提升得分率。2.过程与方法目标通过实例分析，引导学生自主思考、小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析归纳能力。注重解题思路的引导，让学生学会从题目要求出发，寻找诗歌比较的切入点，逐步深入理解诗歌。3.情感态度与价值观目标培养学生对古代诗歌的热爱之情，提高学生的文学素养和审美水平。引导学生在诗歌比较中体会不同诗人的创作风格和情感表达，丰富学生的情感体验。

二、教学重难点1.教学重点掌握诗歌比较鉴赏的常见类型和方法。学会分析诗歌在主题、意象、情感、表现手法等方面的异同点，并能进行合理的阐述。2.教学难点深入理解诗歌的内涵，准确把握诗歌之间细微的差异，并能从文化、历史、诗人风格等多角度分析产生差异的原因。培养学生在高考答题中运用比较鉴赏方法时的规范性和准确性，提高答题质量。

三、教学方法1.讲授法：讲解诗歌比较鉴赏的基本概念、类型和方法，使学生系统地了解相关知识。2.实例分析法：通过具体的诗歌实例进行分析，让学生直观地感受诗歌比较鉴赏的过程和要点。3.小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌比较的问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在高考语文中，诗歌鉴赏是一个重要的考点。而诗歌比较鉴赏则是其中一种具有一定难度但又非常有效的考查方式。今天我们就一起来学习2024最新高考诗歌鉴赏之比较鉴赏。

首先，我们来看一个例子。展示两首相似主题的诗歌（如李白的《静夜思》和王维的《九月九日忆山东兄弟》），让学生初步感受不同诗人对相似主题的不同表达。然后提问学生：读完这两首诗，你们觉得它们在哪些方面有相同点，哪些方面又有不同点呢？引导学生自由发言，从而引出本节课的主题诗歌比较鉴赏。

（二）知识讲解（15分钟）1.诗歌比较鉴赏的概念诗歌比较鉴赏是指把两首或两首以上的诗歌放在一起，对比分析它们的异同点，从而更深入地理解每一首诗歌的特点和作者的创作意图。2.常见类型主题比较讲解：不同诗人可能会选取相同或相似的主题，但表达的角度、深度和情感倾向会有所不同。举例：以爱国主题为例，展示陆游的《示儿》和文天祥的《过零丁洋》，分析两首诗在表达爱国情感上的异同。陆游的诗直抒胸臆，临终前仍念念不忘收复失地；文天祥的诗则通过回顾自己的人生经历，展现了宁死不屈的民族气节，情感更为悲壮。意象比较讲解：意象是诗歌中寄托情感的具体形象。不同诗人对同一意象的运用可能赋予其不同的内涵。举例：展示马致远的《天净沙·秋思》和王实甫的《长亭送别》中都出现了"雁"这一意象。马致远笔下的雁传达出游子的思乡之情和漂泊的孤独；王实甫笔下的雁则增添了离别时的哀愁和对远方亲人的牵挂。情感比较讲解：即使是同一诗人在不同时期或不同情境下创作的诗歌，情感也可能有所变化。不同诗人对相似情境的情感表达也会各具特色。举例：展示杜甫早期的《望岳》和后期的《春望》。《望岳》表达了诗人青年时期的豪情壮志，对未来充满信心；《春望》则反映了诗人经历安史之乱后的忧国忧民、感时伤怀之情。表现手法比较讲解：包括修辞手法、表达方式、表现手法等方面的比较。不同诗人运用的表现手法不同，会使诗歌呈现出不同的艺术效果。举例：对比李白的《蜀道难》和李贺的《李凭箜篌引》在描写音乐方面的表现手法。李白运用夸张、想象等手法，从侧面烘托音乐的磅礴气势；李贺则通过奇特的意象和丰富的色彩，直接描绘音乐的奇幻美妙。

（三）实例分析（30分钟）1.展示题目及两首诗歌题目：阅读下面两首宋诗，完成后面的问题。题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。2.提出问题，引导学生思考这两首诗在描写景物方面有哪些相同点和不同点？两首诗分别表达了诗人怎样的情感？3.学生分组讨论（10分钟）要求学生分组围绕问题进行讨论，每个小组推选一名代表发言。4.小组代表发言，教师点评总结（15分钟）相同点：都描写了雨后的水景。张先诗中的"积水涵虚上下清"和刘攽诗中的"一雨池塘水面平"都写出了雨后水面平静的特点。都运用了以动衬静的手法。张先诗中"浮萍破处见山影，小艇归时闻草声"，通过浮萍破裂、小艇归来的声音衬托出环境的宁静；刘攽诗中"东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声"，以垂杨舞动、荷叶上的水滴声突出了雨后池塘的动态美，更显静谧。不同点：景物描写的侧重点不同。张先诗侧重于描写西溪无相院周边的整体环境，包括水面、山影、小艇、草声等；刘攽诗则重点描写了雨后池上的局部景象，如垂杨、荷叶等。意境营造不同。张先诗营造出一种清幽、静谧、空灵的意境；刘攽诗营造出的意境更为清新、活泼、富有生机。情感表达：张先诗表达了诗人对无相院清幽环境的喜爱和对宁静生活的向往。刘攽诗表达了诗人雨后漫步池边的轻松愉悦之情。

（四）解题思路指导（15分钟）1.审清题目要求明确是比较哪些方面，如主题、意象、情感、表现手法等。注意题目中是否有特定的限制条件，如"简要分析""结合诗句具体说明"等。2.确定比较角度根据题目要求，从诗歌的各个要素中寻找比较的切入点。可以先整体感知两首诗歌的异同，再从具体诗句入手进行分析。3.分析异同点及原因对于相同点，要找出具体的表现并分析其共同的特点和作用。对于不同点，要详细阐述差异之处，并从诗人的风格、创作背景、诗歌主旨等方面分析产生差异的原因。4.组织答案答案要有条理，先总述异同点，再结合诗句具体分析。语言要简洁明了，准确规范，避免冗长和模糊不清的表述。

（五）课堂练习（15分钟）1.展示练习题目阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问题：这两首诗在情感表达和表现手法上有哪些异同？2.学生独立完成练习3.教师巡视指导，了解学生的答题情况4.请几位学生上台展示答案，其他学生进行评价，教师最后总结点评

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容诗歌比较鉴赏的概念、常见类型。通过实例分析掌握的比较鉴赏方法和解题思路。2.强调重点和难点重点是准确分析诗歌的异同点并合理阐述。难点是深入理解诗歌内涵，从多角度分析差异原因。3.鼓励学生在课后多进行诗歌比较鉴赏练习，提高诗歌鉴赏能力。

（七）布置作业（5分钟）1.阅读下面两首宋词，完成后面的问题。清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！问题：这两首词都出自辛弃疾之手，它们在风格和情感表达上有何不同？请结合词句简要分析。2.选择自己熟悉的两首同主题诗歌进行比较鉴赏，写一篇300字左右的赏析短文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含诗歌实例、讲解图片、相关音频视频等。2.印发相关诗歌资料，包括本节课所分析的诗歌及课堂练习题目等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌比较鉴赏有了较为系统的了解，掌握了一定的比较鉴赏方法和解题思路。在实例分析和课