陶罐与铁罐片段教学讲稿

陶罐与铁罐片段教学讲稿一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。3.明白每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点1.重点理解课文内容，体会陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文，读出不同角色的语气。2.难点体会故事所蕴含的道理，引导学生在生活中学会正确看待自己和他人。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，（出示陶罐和铁罐的图片）瞧，它们是谁呀？对，一个是陶罐，一个是铁罐。这两个朋友之间发生了一个有趣的故事，大家想不想知道？那让我们一起走进课文《陶罐与铁罐》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、恼怒、轻蔑、羞耻、流逝、覆灭、宫殿、掘开、朴素、价值。指名认读，正音。开火车读，小组读。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文主要讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年后，陶罐依然光洁、朴素、美观，而铁罐却被氧化消失了。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第19自然段自由朗读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出铁罐很骄傲，陶罐很谦虚？学生交流回答，教师引导并板书：铁罐：骄傲、傲慢、轻蔑陶罐：谦虚、宽容找出描写铁罐和陶罐神态、语言的句子，体会它们的性格特点。出示句子：铁罐傲慢地问："你敢碰我吗，陶罐子！"陶罐谦虚地回答："不敢，铁罐兄弟。"铁罐恼怒了，说："住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"陶罐说："何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"指导朗读：读出铁罐的傲慢、恼怒，要用强硬、尖锐的语气。读出陶罐的谦虚、温和，要用轻柔、诚恳的语气。男女生分角色朗读，同桌互读。2.学习第1017自然段请同学们小声朗读这部分内容，思考：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？学生回答后，教师板书：陶罐：光洁、朴素、美观铁罐：生锈、消失出示句子："哟，这里有一个罐子！"一个人惊讶地说。"真的，一个陶罐！"其他的人都高兴地叫起来。"谢谢你们！"陶罐兴奋地说，"我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。"引导学生体会陶罐的善良、宽容。分角色朗读这部分内容，注意读出不同的语气。

（四）深入探究，明白道理（10分钟）1.组织学生小组讨论：从陶罐和铁罐的故事中，你明白了什么道理？2.小组代表发言，教师总结：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。3.联系生活实际，谈谈你对这个道理的理解。请几位同学分享自己的经历或看到的事例。教师引导学生思考：在生活中，我们应该如何对待自己和他人的长处与短处？

（五）拓展延伸（5分钟）1.假如你是陶罐或铁罐，你想对对方说些什么？写下来。2.让学生在课后阅读《伊索寓言》中的其他故事，进一步体会其中蕴含的道理。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括陶罐和铁罐的性格特点、故事的发展以及所蕴含的道理。2.鼓励学生在今后的生活中，要学会正确看待自己和他人，做一个谦虚、宽容、善于发现别人长处的人。

（七）作业布置1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.仿照课文，写一篇关于两个不同事物对话的小短文，体现它们不同的特点和品质。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，能够体会到陶罐和铁罐不同的性格特点，也明白了故事所蕴含的道理。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课