大班数学教案9的组成

大班数学教案9的组成一、教学目标1.引导幼儿通过自主探索、操作实践，理解9的组成，知道9有8种分法。2.帮助幼儿初步感知数的分合的有序性，培养幼儿观察、分析、归纳和推理能力。3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的精神，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点让幼儿理解9的组成，掌握9的8种分法。引导幼儿感知数的分合的有序性。2.教学难点帮助幼儿理解数的分合的有序性，并能运用这一规律进行9的组成和分解。让幼儿在操作探索过程中，发现并总结出9的组成规律。

三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发幼儿的学习兴趣。2.操作法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过自主操作、摆弄，探索9的组成，培养幼儿的动手能力和探索精神。3.引导发现法：在教学过程中，教师引导幼儿观察、思考、发现问题，鼓励幼儿自主探索、解决问题，培养幼儿的思维能力。4.小组合作学习法：组织幼儿进行小组合作学习，让幼儿在合作中相互交流、相互启发，共同完成学习任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已学习了28的组成，对分合的概念有一定的了解。2.物质准备教具：9的分合式卡片一套，大骰子一个（上面标有数字16），小黑板一块。用硬纸板制作的9个动物头饰（如小猫、小狗、小兔等），数字卡片18若干。多媒体课件，内容包括9的组成的动画演示、练习题等。学具：每位幼儿一套9的分合操作材料，包括9个小方块、9个小圆片、9根小棒等。印有9个空格的作业纸若干，彩色笔若干。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.播放音乐《找朋友》，幼儿跟随音乐自由做动作，两两结伴找朋友。2.音乐结束后，教师提问："小朋友们，你们都找到了自己的好朋友。那现在老师要考考你们，如果把你们这两个好朋友看作一个整体，再加上老师，我们一共有几个人呀？"引导幼儿回答："9个人。"3.教师继续提问："那9可以分成几和几呢？今天我们就一起来学习9的组成。"（板书课题：9的组成）

（二）探索发现部分（15分钟）1.自主探索9的组成教师为每位幼儿提供一套9的分合操作材料（如9个小方块），让幼儿自主尝试将9个小方块分成两份，并记录下来。幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的分法，引导幼儿思考："还有其他分法吗？"2.小组交流分享完成操作后，组织幼儿进行小组交流，让幼儿互相分享自己的分法。每个小组推选一名代表，向全班幼儿展示并介绍小组内不同的分法，教师将幼儿的分法记录在黑板上。3.引导幼儿观察发现规律教师引导幼儿观察黑板上记录的9的分法，提问："仔细看看这些分法，你们能发现什么规律吗？"鼓励幼儿自由发言，引导幼儿发现：9的分法是有规律的，一边的数越来越大，另一边的数就越来越小，而且合起来都是9。教师进一步引导幼儿总结规律：按顺序分，9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1，一共有8种分法。

（三）游戏巩固部分（15分钟）1.游戏一：碰球教师讲解游戏规则："小朋友们，我们来玩一个碰球的游戏。我先报一个数，你们要报一个数，这两个数合起来要等于9。比如我说'我出1'，你们就说'我出8'，1和8碰球合起来是9。"教师先示范游戏玩法，然后与幼儿进行互动游戏，变换数字多次进行游戏。请个别幼儿当小老师，带领其他幼儿一起玩游戏。2.游戏二：动物找家教师戴上9个动物头饰中的一个，扮演"动物妈妈"，将数字卡片18分给其他8位幼儿，扮演"动物宝宝"。教师说："我是9号动物妈妈，我的数字宝宝在哪里？"持有与"动物妈妈"数字能合成9的数字卡片的幼儿，要迅速跑到"动物妈妈"身边，说："我是X号动物宝宝，我来和您一起组成9。"游戏可反复进行，更换不同的"动物妈妈"和"动物宝宝"组合。3.游戏三：掷骰子比赛教师将幼儿分成若干小组，每组推选一名代表。每个小组的代表轮流掷骰子，根据骰子上的数字，将9分成两份，并说出相应的分合式。如：骰子上是3，就说"9可以分成3和6"。说对的小组得一分，说错不得分，依次类推，最后得分最多的小组获胜。

（四）操作练习部分（10分钟）1.发放印有9个空格的作业纸和彩色笔，让幼儿根据9的组成规律，在空格中填写数字，完成9的分合式。2.教师巡回指导，提醒幼儿注意数字的书写规范和分合式的顺序。3.请部分幼儿上台展示自己的作业，其他幼儿进行检查和评价，教师给予肯定和鼓励。

（五）总结部分（2分钟）1.引导幼儿回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么？"引导幼儿回答："9的组成。"2.教师再次强调9的组成规律：9有8种分法，按顺序分，一边的数越来越大，另一边的数就越来越小，合起来都是9。3.鼓励幼儿在日常生活中，继续运用9的组成知识解决问题，如帮妈妈分水果、整理玩具等。

（六）延伸活动1.在数学区投放9的组成的操作材料，让幼儿继续进行操作练习，巩固所学知识。2.引导幼儿回家后，与家长一起玩9的组成的游戏，如拍手游戏、对口令游戏等，加深对9的组成的理解。3.让幼儿用绘画的方式记录9的组成，制作成数学小画册。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿在自主探索、操作实践和游戏活动中，较好地理解了9的组成，掌握了9的8种分法，并初步感知了数的分合的有序性。游戏教学法的运用激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了幼儿的参与度和积极性。操作法的实施让幼儿通过亲身体验，培养了幼儿的动手能力和探索精神。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、发现问题，鼓励幼儿自主探索、解决问题，培养了幼儿的思维能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如个别幼儿对数的分合的有序性理解还不够深刻，在操作练习时出现错误。在今后的教学中，将加强对个别幼儿的指导，针对幼儿的