结构化程序设计-教学设计

结构化程序设计——教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解结构化程序设计的基本概念，包括顺序结构、选择结构和循环结构。熟练掌握使用流程图描述程序的逻辑结构。能够运用结构化程序设计方法解决简单的实际问题，如编写计算、判断、循环等类型的程序。2.过程与方法目标通过实例分析和动手实践，培养学生分析问题、设计算法以及将算法转化为程序的能力。提升学生的逻辑思维能力和调试程序的技巧，使其学会在程序设计中逐步优化和完善代码。3.情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣，培养学生严谨、细致的编程习惯和耐心解决问题的态度。让学生体会结构化程序设计的优势，增强其对程序设计规范和良好结构的重视。

二、教学重难点1.教学重点结构化程序设计三种基本结构的特点和应用。流程图的绘制规则和方法。运用结构化程序设计思想解决实际问题的编程实现。2.教学难点如何引导学生将实际问题抽象为合理的算法，特别是复杂问题的算法设计。循环结构中循环条件的确定和循环体的正确编写，避免出现死循环或逻辑错误。

三、教学方法1.讲授法：讲解结构化程序设计的基本概念、原理和流程图的绘制规则，使学生系统地掌握基础知识。2.实例演示法：通过具体的程序实例，展示三种基本结构在实际编程中的应用，帮助学生理解和掌握。3.任务驱动法：布置相关的编程任务，让学生在实践中运用所学知识，培养其解决问题的能力和编程技能。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作编程，促进学生之间的交流与协作，共同解决问题。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）通过展示一些简单而有趣的程序运行效果，如计算个人所得税的小程序、判断闰年的程序等，引起学生对程序设计的兴趣。提问学生是否想知道这些程序是如何编写出来的，从而引出本节课的主题结构化程序设计。

（二）知识讲解（20分钟）1.结构化程序设计的概念讲解结构化程序设计是一种程序设计范型，它采用自顶向下、逐步求精的设计方法和单入口单出口的控制结构。强调结构化程序设计的优点，如易于理解、调试和维护，能够提高程序的可靠性和可读性。2.顺序结构结合简单的计算程序示例，如计算两个数之和，详细讲解顺序结构的特点。说明顺序结构是按照语句的先后顺序依次执行，程序流程从开始到结束依次进行。用流程图表示顺序结构，介绍流程图中各种图形符号的含义，如矩形表示处理框，箭头表示流程线等。3.选择结构以判断一个数的正负为例，讲解选择结构的应用。介绍选择结构包括单分支选择结构（if语句）和双分支选择结构（ifelse语句）。详细说明if语句和ifelse语句的语法格式和执行逻辑，通过实例演示如何根据条件进行判断并执行相应的语句块。强调在选择结构中，条件的判断是关键，要确保条件的准确性和完整性。4.循环结构以计算1到100的和为例，引入循环结构。介绍循环结构分为当型循环（while语句）和直到型循环（dowhile语句），重点讲解while语句的语法和执行过程。分析循环结构中循环条件、循环体的概念，通过实例让学生理解如何确定循环条件和编写正确的循环体，避免出现死循环。展示dowhile语句的使用方法，对比while语句和dowhile语句的区别，强调dowhile语句至少会执行一次循环体。

（三）实例演示（20分钟）1.顺序结构实例编写一个程序，输入两个整数，计算它们的平均值并输出。按照顺序结构的思路，先输入两个数，然后计算平均值，最后输出结果。在黑板上逐步演示程序的代码实现过程，同时详细解释每一行代码的作用。2.选择结构实例设计一个程序，根据输入的学生成绩判断其等级。90分及以上为优秀，8089分为良好，7079分为中等，6069分为及格，60分以下为不及格。分析问题，确定使用双分支选择结构（ifelseifelse）来实现。编写程序代码，并在编译器中运行演示，展示如何根据不同的成绩区间输出相应的等级。3.循环结构实例计算1到100的奇数之和。确定使用while循环结构，设置循环条件为小于等于100，在循环体中判断是否为奇数并进行累加。逐步编写代码，调试运行，让学生观察循环过程和结果的输出。

（四）学生实践（20分钟）1.布置任务任务一：编写一个程序，输入一个年份，判断该年份是否为闰年。任务二：计算1到n的自然数之和，n由用户输入。任务三：根据输入的三角形三条边长，判断是否能构成三角形，如果能构成三角形，计算其面积。2.学生实践学生分成小组，每个小组选择一个任务进行编程实践。教师巡视各小组，及时发现学生在编程过程中遇到的问题并给予指导。鼓励学生运用所学的结构化程序设计知识，独立思考，尝试不同的方法解决问题。

（五）小组讨论与交流（10分钟）1.每个小组完成任务后，组织小组内讨论。分享在编程过程中的思路和遇到的问题，以及是如何解决的。讨论不同的算法实现方式，比较各自的优缺点。2.小组间进行交流。各小组派代表展示自己小组的程序代码，并讲解实现思路。其他小组可以提出疑问、建议或分享不同的实现方法，促进学生之间的思想碰撞和经验交流。

（六）总结归纳（10分钟）1.邀请学生回顾本节课所学内容，包括结构化程序设计的三种基本结构、流程图的绘制以及如何运用这些知识解决实际问题。2.教师对学生的实践情况进行总结评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足之处。3.强调结构化程序设计的重要性和规范性，鼓励学生在今后的编程学习中继续养成良好的编程习惯，不断提高编程能力。

（七）课后作业（5分钟）1.编写一个程序，输入三个整数，输出其中最大的数。2.设计一个简单的猜数字游戏程序，计算机随机生成一个1到100之间的整数，让用户猜测，根据用户的猜测给出提示，直到猜对为止。

五、教学资源1.计算机教室，配备相应的编程软件，如VisualBasic、Python等。2.多媒体教学设备，用于展示教学内容和程序运行效果。3.编写详细的教案和教学课件，包含知识点讲解、实例演示、练习题等内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对结构化程序设计的基本概念和三种基本结构有了较为清晰的理解，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、实例演示法、任务驱动法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。然而，在教学中也发现了一些问题，部分学生在将实际问题抽象为算