长眼睛的小树教案

长眼睛的小树教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识文中的生字词，如"梢""眨""梭"等，掌握多音字"行"。学习用"......一会儿......一会儿......"的句式说话。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生通过观察图片、联系上下文等方法理解课文内容，提高阅读理解能力。开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受小鸟在树林里的快乐生活，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生保护鸟类、爱护大自然的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受小鸟在树林里的快乐。学习生字词，掌握多音字"行"的不同读音和用法。学习用"......一会儿......一会儿......"的句式说话。2.教学难点体会小鸟把小驯鹿的角当成"长眼睛的小树"这一有趣的想象，感受童话的魅力。引导学生在理解课文的基础上，树立保护鸟类、爱护大自然的意识。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，传授知识要点。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.直观演示法：利用图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解课文内容。4.讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小鸟在树林中欢快飞翔、鸣叫的视频，提问：同学们，你们刚才看到了什么？听到了什么？（学生自由回答）2.教师小结：小鸟在树林里自由自在地生活，多么快乐呀！今天，我们要学习一篇关于小鸟和树林的童话故事，题目叫《长眼睛的小树》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词："梢、眨、梭、驯、茸、驮、盏、愣、行（háng）、行（xíng）"，指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词的读音。利用生字卡片，采用"摘苹果""猜谜语"等游戏形式，让学生认读生字，增加学习的趣味性。3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（学生自由发言，教师引导概括主要内容：小驯鹿带着"我"去看望它的爸爸，小鸟把驯鹿的角当成了"长眼睛的小树"，在上面休息、玩耍。）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？（时间是圣诞节前夕，地点是一片树林里。）指导朗读，读出树林里宁静、美好的感觉。2.学习第二自然段自由读第二自然段，说说你从这段中读懂了什么？（小驯鹿在树林里奔跑，它的角上驮着一只小鸟。）出示图片，引导学生观察小驯鹿和小鸟的样子，理解"驮着"一词。指导朗读，读出小驯鹿奔跑的欢快和小鸟的活泼。3.学习第三至五自然段小组合作朗读这三个自然段，思考：小鸟为什么把驯鹿的角当成"长眼睛的小树"？小组讨论后交流汇报，教师引导学生抓住小鸟的动作和语言来理解。小鸟的动作："飞来了，落在角上，眨眨眼睛，好奇地张望"，让学生模仿小鸟的动作，体会小鸟的好奇。小鸟的语言："你好！你就是那棵会跑的小树吗？""你怎么不叫呀？""你跟我玩一会儿好吗？"通过朗读小鸟的话，感受小鸟的天真可爱。指导朗读，读出小鸟的好奇、天真以及驯鹿的温和。引导学生用"......一会儿......一会儿......"的句式说话。出示例句："小鸟一会儿落在驯鹿的角上，一会儿又飞到树枝上。"让学生模仿例句，说说自己在生活中看到的类似情景。4.学习第六自然段指名读第六自然段，思考：小驯鹿为什么说"你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧"？引导学生联系上文，理解小鸟和驯鹿爸爸之间的故事，感受它们之间的友谊。指导朗读，读出小驯鹿的友好和小鸟的惊喜。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这篇童话讲了一个怎样有趣的故事。教师小结：这篇童话通过小鸟把驯鹿的角当成"长眼睛的小树"的有趣想象，展现了小鸟在树林里的快乐生活，以及小鸟和驯鹿之间的友谊，同时也让我们感受到了大自然的美好。2.拓展延伸提问：同学们，你们喜欢小鸟和驯鹿吗？为什么？（引导学生说出喜欢它们的原因，如小鸟的天真可爱、驯鹿的善良友好等，从而激发学生对动物的喜爱之情。）组织学生讨论：我们应该怎样保护小鸟和其他动物？怎样爱护大自然？学生自由发言后，教师总结：我们要爱护花草树木，不随意砍伐森林；不捕杀小鸟和其他动物，给它们创造一个安全、舒适的生活环境。让我们一起行动起来，做大自然的好朋友，保护我们美丽的家园。布置课后作业：把这个故事讲给家人听。画一幅你心目中小鸟和驯鹿在树林里快乐生活的画。

（五）板书设计长眼睛的小树圣诞节前夕树林里小驯鹿角小鸟（驮着）（当成小树）好奇玩耍友谊

五、教学反思通过这节课的教学，学生们对《长眼睛的小树》这篇童话表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来理解课文内容，感受童话的语言美和情感美。多种形式的朗读训练，让学生在朗读中逐渐体会到了小鸟的天真可爱、驯鹿的温和善良以及它们之间的深厚友谊。同时，通过小组合作学习和讨论，培养了学生的合作意识和思维能力，学生们能够积极参与讨论，发表自己的见解。

在生字词教学方面，采用了多种游戏形式，增加了学习的趣味性，学生们掌握得较好。对于多音字"行"的教学，通过举例说明不同读音的用法，帮助学生加深了理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会童话的想象魅力时，可以让学生展开更丰富的想象，说说自己还有哪些