多位数乘一位数口算乘法教案

多位数乘一位数口算乘法教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能理解多位数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。通过多种形式的练习，提高学生的口算速度和准确率。2.过程与方法目标经历多位数乘一位数口算方法的探索过程，培养学生的观察、分析、推理能力。体会算法多样化，培养学生的创新思维和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在学习过程中，培养学生认真、细心的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解多位数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2.教学难点理解多位数乘一位数的口算算理，并能运用算理准确口算。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.谈话导入同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带大家一起去游乐园看看。（出示游乐园情境图）瞧，游乐园里可真热闹啊！大家看，这里有好多好玩的项目，你们想不想玩？那我们得先了解一下这些项目的价格。2.提出问题请大家仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？（引导学生观察并说出各种游乐项目的票价及相关人数信息）根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？学生可能提出：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？坐过山车每人12元，4人需要多少钱等等。教师选取其中一个问题：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？引出本节课的课题多位数乘一位数口算乘法。

（二）探究新知（20分钟）1.教学例1列出算式：20×3=？引导思考：20×3表示什么意思呢？（3个20相加）让学生用自己的方法计算20×3，可以先独立思考，再小组交流。小组汇报计算方法：方法一：用加法计算，20+20+20=60。方法二：因为2个十乘3得6个十，所以20×3=60。教师引导学生理解算理：结合方法二，借助小棒图演示：先摆2捆小棒表示2个十，摆3次，一共是6捆小棒，也就是6个十，即60。强调：20×3就是3个20相加，也就是2个十乘3得6个十，结果是60。总结算法：整十数乘一位数，先把整十数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。即时练习：30×4=？40×5=？50×6=？让学生独立完成，然后指名说说是怎样算的。2.教学例2提出问题：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？列出算式：12×3=？小组合作探究计算方法：方法一：把12分成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后算30+6=36。方法二：列竖式计算（此处简单提及，为后续学习做铺垫）。教师结合小棒图讲解方法一的算理：先摆1捆零2根小棒表示12，摆3次。先算10×3=30，也就是3捆小棒；再算2×3=6，也就是6根小棒。最后把3捆和6根合起来就是36根小棒，所以12×3=36。总结算法：两位数乘一位数（不进位），先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把所得的积相加。即时练习：13×2=？24×2=？32×3=？让学生独立完成，同桌互相说一说计算过程。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材第57页"做一做"第1题。30×5=15040×6=24070×8=56021×4=8423×3=6932×3=96让学生独立完成，然后集体订正，重点让学生说说两位数乘一位数的计算方法。完成教材第57页"做一做"第2题。题目呈现一些生活中的数学问题，如每瓶饮料3元，10瓶饮料多少钱？每盒饼干12元，5盒饼干多少钱等。让学生独立完成，在练习中巩固所学的口算方法。2.提高练习完成教材第59页练习十二第1题。以开火车的形式进行，看谁算得又对又快。题目：20×7=140300×6=180030×8=2409×40=3604×50=200500×8=4000完成教材第59页练习十二第2题。让学生独立完成，然后说一说发现了什么规律。题目：6×3=186×30=1806×300=180020×4=8020×40=80020×400=8000完成教材第59页练习十二第3题。引导学生理解题意，然后独立完成。题目：一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3口人，一年（12个月）产生多少垃圾？3.拓展练习在括号里填上合适的数。（）×（）=240学生可以自由组合，填出不同的答案，如30×8=240，40×6=240，20×12=240等。解决生活中的问题：学校组织同学们去参观博物馆，每张门票15元，三（1）班有40名同学，买门票一共需要多少钱？让学生独立思考，解决问题，然后全班交流。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导回顾这节课我们学习了什么内容？（多位数乘一位数的口算乘法）整十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法分别是什么？2.学生总结请同学们自己说一说在本节课中的收获和体会。鼓励学生积极发言，培养学生的总结归纳能力。3.教师强调整十数乘一位数，先把整十数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。两位数乘一位数（不进位），先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把所得的积相加。在计算过程中要认真、细心，提高计算的准确率。

（五）布置作业（2分钟）1.书面作业完成教材第59页练习十二第4、5题。第4题：列竖式计算，巩固两位数乘一位数（不进位）的计算方法。第5题：解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。2.拓展作业想一想：如果一个三位数乘一位数，你能尝试用今天学的方法口算吗？（让学生课后思考，为后续学习做铺垫）

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解多位数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。在教学过程中，注重引导学生自主探究、小组合作，让学生经历了口算方法的形成过程，培养了学生的观察、分析、推理能力和创新思维。同时，通过多种形式的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生的口算速度和准确率。

然而，