PEP四下Unit1 My school复习课教学设计

PEP四下Unit1Myschool复习课教学设计一、教学目标1.知识目标能够听、说、读、写单词：firstfloor,secondfloor,teachers'office,library,playground,puterroom,artroom,musicroom,gym。能够运用句型"Thisismyschool.Whereisthe...?It'sonthe...floor."介绍学校的各个场所及其位置。能正确认读和书写描述学校场所的相关词汇和句型，并能在实际情境中运用。2.能力目标提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是对地点方位描述的表达能力。通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。3.情感目标激发学生对学校的热爱之情，培养学生的集体荣誉感。引导学生积极参与课堂活动，体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点熟练掌握与学校场所相关的单词和句型。能够准确运用句型描述学校场所的位置关系。2.教学难点单词library,puterroom等的发音。灵活运用句型进行实际情境的交流和对话。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的学校场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组调查、角色扮演等，促使学生积极参与课堂活动。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.播放歌曲播放歌曲"OurSchool"，师生一起跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时唤起学生对学校相关知识的记忆。2.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdoyouusuallydoatschool?引导学生自由交谈，如谈论在学校上课、做游戏、参加活动等，自然过渡到本节课对学校的复习。

（二）Presentation（10分钟）1.呈现学校场所图片依次展示firstfloor,secondfloor,teachers'office,library,playground,puterroom,artroom,musicroom,gym的图片，教师边展示边介绍这些场所的英文表达，让学生初步感知单词的发音和含义。T:Look!Thisisthefirstfloor.（手指图片，领读firstfloor）T:Thesearetheteachers'offices.（强调复数形式，领读teachers'office）以此类推，介绍其他单词，注意library中字母i的发音puterroom中字母组合oo的发音等，通过示范发音、让学生跟读等方式，帮助学生掌握正确发音。2.学习句型教师手指图片，问学生：Whereistheteachers'office?引导学生回答：It'sonthefirstfloor.教师板书句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor.并带领学生反复朗读，理解句型的用法。让学生两两一组，仿照上述对话，就其他场所进行问答练习，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

（三）Practice（20分钟）1.单词拼写练习在黑板上写出不完整的单词，如f__stfl__r,t__chers'off__ce等，让学生上台补充完整，强化单词的拼写记忆。给出单词的中文释义，让学生写出对应的英文单词，进行单词拼写小竞赛，激发学生的学习积极性。2.句型操练小组调查活动：将学生分成小组，每组发放一张学校场所位置图（如下图）。让学生互相询问并填写表格。|场所|位置|||||teachers'office|||library|||playground|||...||

例如：A:Whereisthelibrary?B:It'sonthesecondfloor.然后每组派代表汇报调查结果。角色扮演：创设情境，如一名新生到学校报到，需要熟悉学校各个场所的位置。让学生分别扮演新生和引导员，运用所学句型进行对话。引导员：Weetoourschool!新生：Thankyou.Whereistheputerroom?引导员：It'sonthethirdfloor.通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型，提高语言运用能力。

（四）ConsolidationandExtension（10分钟）1.听力练习播放课本上的听力材料，让学生根据听到的内容圈出正确的场所图片。再次播放听力材料，让学生根据听到的描述写出相应场所的英文单词，检测学生对单词和句型的听力理解能力。2.拓展活动让学生用英语描述自己理想中的学校，包括学校有哪些场所，它们分别在什么位置等。鼓励学生发挥想象力，运用本节课所学知识进行创新表达。展示一些不同国家学校的图片或视频，让学生对比不同国家学校场所的异同，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识。

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如firstfloor,secondfloor等单词以及Whereisthe...?It'sonthe...floor.句型。请学生分享本节课的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。2.布置作业书面作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己学校的三个场所及其位置。实践作业：制作一张学校场所的英文海报，将所学单词和句型标注在相应的场所图片旁边。

五、教学反思通过本节课的复习，学生对PEP四下Unit1中关于学校场所的单词和句型有了更深入的理解和掌握，能够较为熟练地运用这些知识进行交流和表达。在教学过程中，采用的多种教学方法如情景教学法、任务驱动法等激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生对library,puter