建构室活动制度

建构室活动制度一、建构室简介建构室是为幼儿提供丰富多样建构材料，激发幼儿创造力、想象力和空间思维能力，培养幼儿动手操作、合作交流以及解决问题能力的专用活动室。在这里，孩子们可以自由地发挥创意，利用各种建构材料搭建出心中的世界，体验建构带来的乐趣与成就感。

二、活动目的1.认知发展帮助幼儿认识各种建构材料的形状、颜色、质地等特性，丰富幼儿的感知经验。通过建构活动，培养幼儿对空间、数量、形状等数学概念的理解和运用能力。2.技能培养锻炼幼儿的手部精细动作，提高手眼协调能力，促进小肌肉群的发展。提升幼儿的建构技能，如垒高、平铺、围合、架空等，使其能够熟练运用不同的建构方法搭建出较为复杂的结构。3.创造力与想象力激发鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的建构作品，表达自己的想法和感受。培养幼儿的创新思维，引导幼儿尝试不同的建构材料组合和搭建方式，拓展建构思路。4.社会性发展为幼儿提供合作建构的机会，培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与同伴分工协作、互相交流。增强幼儿的语言表达能力和沟通能力，在建构过程中分享自己的想法和经验，倾听他人的意见和建议。5.情感态度培养让幼儿在建构活动中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养积极向上的情感态度。激发幼儿对建构活动的兴趣和热爱，培养幼儿的专注力和坚持性，提高幼儿解决问题的能力。

三、活动时间建构室活动时间安排在每周[X]次，每次活动时长为[X]分钟。具体活动时间可根据幼儿园的课程安排和幼儿的实际情况进行适当调整，但应保证活动的规律性和稳定性，让幼儿能够养成良好的活动习惯。

四、活动对象建构室活动面向[年龄段]全体幼儿开放，根据幼儿的年龄特点和发展水平，提供适宜的建构材料和指导，满足不同层次幼儿的发展需求。

五、活动准备1.建构材料准备丰富多样的建构材料，如积木（木质积木、塑料积木等）、积塑（雪花片、乐高积木等）、纸盒、易拉罐、饮料瓶、废旧物品等，以满足幼儿不同的建构需求和创意表达。定期对建构材料进行检查和补充，确保材料的数量充足、质量完好，及时清理损坏或过期的材料。2.场地布置建构室的空间布局应合理，划分出不同的建构区域，如主题建构区、自由建构区、合作建构区等，每个区域设置相应的标识，便于幼儿识别和选择。在建构室内设置展示区，用于展示幼儿的优秀建构作品，激发幼儿的自信心和成就感，同时也为其他幼儿提供欣赏和学习的机会。建构室内应保持整洁、明亮、通风良好，地面铺设柔软的地垫，以保障幼儿在活动过程中的安全。3.教师准备教师在每次活动前应熟悉建构材料的特点和玩法，了解本次活动的目标和重点，制定详细的活动计划和指导策略。提前准备好活动所需的辅助材料，如图片、模型、故事书等，用于启发幼儿的建构灵感，丰富建构主题。检查建构室的设施设备是否正常运行，如电源插座、照明灯具等，确保活动环境的安全性。

六、活动流程1.导入环节（510分钟）通过播放建构视频、展示建构作品图片或讲述建构故事等方式，引起幼儿对建构活动的兴趣，激发幼儿的建构欲望。与幼儿一起讨论建构主题，引导幼儿分享自己的想法和经验，确定本次建构活动的主题或任务。2.建构前准备（510分钟）根据建构主题，引导幼儿思考需要用到哪些建构材料，鼓励幼儿自主选择合适的材料。组织幼儿进行小组分工（如果是合作建构活动），明确每个幼儿的任务和职责，培养幼儿的合作意识和团队精神。3.建构过程（2030分钟）幼儿自主进行建构活动，教师巡回观察，适时给予指导和帮助。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的建构方法和技巧，搭建出独特的建构作品。引导幼儿注意建构作品的稳定性和牢固性，提醒幼儿正确使用建构材料，避免发生安全事故。对于遇到困难的幼儿，教师应给予鼓励和支持，引导幼儿自己思考解决问题的方法，或与同伴合作共同解决问题。4.分享交流环节（1015分钟）建构活动结束后，组织幼儿围坐在一起，分享自己的建构作品和建构过程中的想法和经验。鼓励幼儿互相欣赏、评价同伴的作品，学习他人的优点和创意，提出自己的建议和意见。教师对幼儿的建构作品进行总结和评价，肯定幼儿的努力和创意，针对存在的问题提出改进的建议和方法，帮助幼儿不断提高建构技能和水平。5.整理环节（510分钟）引导幼儿一起整理建构材料，将材料分类摆放整齐，放回原位。组织幼儿清理建构室的地面和桌面，保持活动环境的整洁卫生。对本次建构活动进行总结，回顾活动中的亮点和不足之处，为下次活动提供参考和借鉴。

七、活动规则1.材料使用规则幼儿在使用建构材料时应轻拿轻放，避免损坏材料。按照规定的数量和方式取用建构材料，不得随意浪费或私自将材料带出建构室。鼓励幼儿尝试不同的建构材料组合和玩法，但不得破坏建构材料的原有结构和功能。2.建构区域规则建构区域是幼儿进行建构活动的专用场所，应保持安静、有序，不得在建构区域内大声喧哗、追逐打闹。每个建构区域都有明确的主题和任务，幼儿应按照教师的要求和引导进行建构活动，不得随意更换建构区域或破坏其他区域的建构作品。在建构过程中，幼儿应注意保持建构作品的整洁和美观，不得在作品上乱涂乱画或随意丢弃垃圾。3.合作规则（如果是合作建构活动）幼儿在合作建构活动中应学会倾听同伴的意见和建议，尊重他人的想法和创意，不得强行要求他人按照自己的意愿进行建构。分工明确，各司其职，共同完成建构任务，不得互相推诿或争抢材料和工具。在合作过程中，幼儿应相互帮助、相互支持，遇到问题时共同商量解决办法，不得指责或埋怨同伴。4.安全规则建构室内严禁携带尖锐、危险的物品进入，如剪刀、小刀、针等，确保幼儿在活动过程中的安全。正确使用建构材料和工具，不得将材料和工具当作玩具玩耍，避免发生意外伤害。如在建构过程中发现材料损坏或存在安全隐患，应及时告知教师，不得自行处理。活动结束后，幼儿应按照教师的要求有序离开建构室，不得在建构室内逗留或打闹。

八、教师指导策略1.观察了解幼儿在建构活动过程中，教师要认真观察幼儿的建构行为、表现和需求，了解幼儿的兴趣爱好、发展水平和存在的问题。通过观察，教师可以发现幼儿的闪光点和不足之处，为后续的指导提供依据，做到有的放矢。2.适时介入指导当幼儿在建构过程中遇到困难或出现问题时，教师应适时介入给予指导和帮助。指导方式要灵活多样，可以通过提问、提示、示范等方式引导幼儿自己思考解决问题的方法，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。对于幼儿的创意和想法，教师要给予充分的肯定和鼓励，保护幼儿的创造力和想象力。3.鼓励合作交流教师要积极引导幼儿进行合作建构，鼓励幼儿与同伴交流、分享自己的想法和经验，培养幼儿的合作意识和团队精神。在合作过程中，教师可以引导幼儿学会分工协作、互相帮助，共同完成建构任务，提高幼儿的合作能力和沟通能力。4.拓展建构经验教师可以通过展示优秀的建构作品、介绍建构技巧和方法、讲述建构故事等方式，拓展幼儿的建构经验，丰富幼儿的建构思路。鼓励幼儿尝试不同的建构材料和建构方法，引导幼儿从简单的建构向复杂的建构过渡，不断提高幼儿的建构技能和水平。5.培养良好习惯在建构活动中，教师要注重培养幼儿良好的行为习惯和学习习惯，如遵守活动规则、爱护建构材料、保持活动环境整洁等。通过日常的引导和教育，让幼儿逐渐养成良好的习惯，为幼儿的终身发展奠定基础。

九、作品展示与评价1.作品展示在建构室内设置专门的作品展示区，定期展示幼儿的优秀建构作品。作品展示可以采用多种形式，如摆放、悬挂、搭建展示架等，展示幼儿的建构成果，激发幼儿的自信心和成就感。在展示作品时，教师可以附上幼儿的姓名、班级和作品介绍，让其他幼儿更好地了解作品的创意和建构过程。2.评价方式自我评价：在分享交流环节，鼓励幼儿对自己的建构作品进行自我评价，分享自己在建构过程中的想法和感受，以及遇到的问题和解决方法。通过自我评价，幼儿可以提高自我反思和自我表达能力，同时也能增强自信心。同伴评价：组织幼儿互相评价同伴的建构作品，引导幼儿从作品的创意、结构、技巧等方面进行评价，学习他人的优点和创意，提出自己的建议和意见。同伴评价可以促进幼儿之间的交流和学习，培养幼儿的观察力和批判性思维能力。教师评价：教师对幼儿的建构作品进行全面、客观的评价，肯定幼儿的努力和创意，针对作品中存在的问题提出具体的改进建议和方法。教师评价要注重鼓励和引导，关注幼儿的个体差异，激发幼儿的建构兴趣和潜能。3.评价内容创意：评价幼儿建构作品的创意和想象力，看幼儿是否能够突破常规，创造出独特的建构作品。结构：评价建构作品的结构合理性和稳定性，看幼儿是否能够运用正确的建构方法搭建出牢固的结构。技巧：评价幼儿在建构过程中运用的建构技巧和方法，如垒高、平铺、围合、架空等，看幼儿的建构技能是否熟练。合作（如果是合作建构活动）：评价幼儿在合作建构过程中的表现，如分工协作、互相帮助、倾听他人意见等，看幼儿的合作意识和团队精神是否得到培养。习惯：评价幼儿在建构活动中的行为习惯，如遵守活动规则、爱护建构材料、保持活动环境整洁等，看幼儿是否养成良好的习惯。

十、活动延伸1.主题活动延伸根据建构活动的主题，开展相关的主题教学活动，如科学活动、美术活动、语言活动等，进一步深化幼儿对主题的理解和认识。例如，在建构了"幼儿园"主题后，可以开展科学活动"认识幼儿园的设施设备"，美术活动"我心中的幼儿园"，语言活动"我在幼儿园的一天"等，通过多种形式的活动，让幼儿全面了解幼儿园，丰富幼儿的学习经验。2.区域活动延伸将建构活动中用到的材料和建构方法延伸到其他区域活动中，如益智区、美工区、角色扮演区等，让幼儿在不同的区域中继续探索和创造。例如，在益智区投放一些与建构相关的拼图、积木拼图等材料，让幼儿在拼图游戏中进一步提高空间思维能力和动手操作能力；在美工区提供纸盒、易拉罐等材料，让幼儿进行手工制作，发挥幼儿的创造力和想象力；在角色扮演区设置一些建构场景，如超市、医院等，让幼儿在角色扮演中运用建构经验，丰富游戏内容。3.家园合作延伸鼓励家长参与建构活动，如亲子建构比赛、亲子建构活动等，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿在建构活动中的发展情况。建议家长在家中为幼儿提供建构材料，与幼儿一起进行建构活动，培养幼儿的建构兴趣和能力。定期向家长反馈幼儿在建构活动中的表现和进步，让家长及时了解幼儿的发展动态，共同促进幼儿的成长。

十一、注意事项1.建构室活动应在教师的组织和指导下进行，确保活动的有序开展和幼儿的安全。2.教师要根据幼儿的年龄特点和发展水平，提供适宜的建构材料和指导，满足不同层次幼儿的发展需求。3.建构室内应保持整洁、卫生，定期对建构材料进行清洗、消毒，确保幼儿的健康和