整十数、整百数的除法（教案）-三年级上册数学沪教版

整十数、整百数的除法（教案）三年级上册数学沪教版整十数、整百数的除法（教案）三年级上册数学沪教版一、课题名称本节课的教学内容为整十数、整百数的除法，选自三年级上册数学沪教版教材。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。2.过程与方法：通过实际问题，让学生体会除法的意义，培养学生的计算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：正确理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。重点：整十数、整百数的除法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。3.练习巩固：通过多种形式的练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算器、学案。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的数量关系，引出整十数、整百数的概念。（2）复习整数除法的概念，为新课的讲解做铺垫。2.新课讲解（1）课本原文内容：整十数除以整十数的计算方法：先将除数和被除数都除以10，得到商的整数部分，再计算余数。整百数除以整百数的计算方法：先将除数和被除数都除以100，得到商的整数部分，再计算余数。（2）具体分析：让学生观察整十数、整百数的特征，引导学生发现规律。然后，通过例题讲解，让学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识。3.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题：“同学们，整十数、整百数的除法计算方法与整数除法有什么区别？”学生分组讨论，每组选派代表发言。（2）提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“整百数除以整百数的计算方法与整十数除以整十数有什么不同？”4.学生回答，教师点评。5.话术：教师：“同学们，今天我们学习了整十数、整百数的除法计算方法，大家都能熟练掌握吗？”学生：“老师，我已经掌握了。”教师：“很好，那么谁能给大家分享一下你是如何理解整十数、整百数的除法计算方法的？”学生：“我觉得整十数、整百数的除法计算方法就是将除数和被除数都缩小10倍或100倍，然后再进行整数除法计算。”七、教材分析本节课教材内容贴近生活实际，通过具体实例帮助学生理解抽象的数学概念。教材安排合理，循序渐进，有利于学生掌握整十数、整百数的除法计算方法。八、作业设计1.作业题目：（1）计算下列算式：20÷10=?50÷10=?200÷100=?（2）应用题：小明有20个苹果，平均分给5个小朋友，每人可以得到多少个苹果？2.答案：（1）2；5；2（2）每人可以得到4个苹果。九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例教学，让学生理解并掌握了整十数、整百数的除法计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和实际问题解决能力。2.拓展延伸：（1）让学生探究整十数、整百数除以其他数的计算方法。（2）设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析在教学整十数、整百数的除法这一课题时，有几个细节是我需要特别关注的。学生的理解能力和计算准确性是我教学中的重点。我必须确保学生能够正确地理解整十数和整百数除法的概念，并能够熟练地进行计算。在讲解整十数除以整十数的计算方法时，我注意到学生可能会混淆除数和被除数的缩放比例。因此，我需要特别强调，无论除数还是被除数，都是同时除以10或100，这样才能保证计算结果的正确性。在教学方法上，我选择启发式教学，因为我相信通过引导学生自主探索，他们能够更好地理解和吸收知识。例如，在引入新课的时候，我会通过展示一些图片，让学生自己观察并说出图片中的数量关系，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能培养他们的观察能力和语言表达能力。我通过例题讲解了整十数除以整十数的计算方法。例如，对于20÷10，我会让学生先理解20除以10等于2，然后解释为什么整十数除以整十数就是将商的整数部分直接写出。我会说：“你看，20除以10，就像是把20分成10份，每份就是2，所以商是2。”对于整百数除以整百数的计算，我会以200÷100为例，引导学生理解这个计算过程。我会说：“200除以100，就像是把200分成100份，每份就是2，所以商是2。这里的关键是，我们同时缩小了除数和被除数，保持了它们的比例。”在互动交流环节，我特别关注学生的讨论和回答。我会鼓励他们分组讨论，并提出具体的问题，如：“同学们，你们能找出整十数除以整十数和整百数除以整百数之间的联系吗？”通过这样的问题，我希望学生能够主动思考，并且能够发现数学中的规律。在提问问答的步骤中，我会先提出一个简单的问题，如：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”然后，我会等待学生的回答，并给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会鼓励他们：“很好，你找到了正确的计算方法。”如果学生的回答有误，我会耐心地引导他们：“这个答案有点不对，我们可以这样想……”在课后反思及拓展延伸部分，我计划让学生探究整十数、整百数除以其他数的计算方法。我会布置一些拓展性的作业，例如：“尝试用你今天学到的知识，计算200÷5，并解释你的计算过程。”这样的作业能够帮助学生巩固所学知识，并且能够激发他们的学习兴趣。1.确保学生理解整十数和整百数除法的概念。2.通过具体的例子和练习，帮助学生熟练掌握计算方法。3.鼓励学生自主探索，培养他们的观察能力和思维能力。4.通过互动交流，激发学生的讨论热情，并给予及时的反馈。整十数、整百数的除法一、课题名称本节课的教学内容为整十数、整百数的除法，选自三年级上册数学沪教版教材，具体章节为“四则混合运算”中的“整十数和整百数的除法”。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。2.过程与方法：通过实际问题，让学生体会除法的意义，培养学生的计算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：正确理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。重点：整十数、整百数的除法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。3.练习巩固：通过多种形式的练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算器、学案。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的数量关系，引出整十数、整百数的概念。（2）复习整数除法的概念，为新课的讲解做铺垫。2.新课讲解（1）课本原文内容：整十数除以整十数的计算方法：先将除数和被除数都除以10，得到商的整数部分，再计算余数。整百数除以整百数的计算方法：先将除数和被除数都除以100，得到商的整数部分，再计算余数。（2）具体分析：让学生观察整十数、整百数的特征，引导学生发现规律。然后，通过例题讲解，让学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识。3.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题：“同学们，整十数、整百数的除法计算方法与整数除法有什么区别？”学生分组讨论，每组选派代表发言。（2）提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“整百数除以整百数的计算方法与整十数除以整十数有什么不同？”4.学生回答，教师点评。5.话术：教师：“同学们，今天我们学习了整十数、整百数的除法计算方法，大家都能熟练掌握吗？”学生：“老师，我已经掌握了。”教师：“很好，那么谁能给大家分享一下你是如何理解整十数、整百数的除法计算方法的？”学生：“我觉得整十数、整百数的除法计算方法就是将除数和被除数都缩小10倍或100倍，然后再进行整数除法计算。”七、教材分析本节课教材内容贴近生活实际，通过具体实例帮助学生理解抽象的数学概念。教材安排合理，循序渐进，有利于学生掌握整十数、整百数的除法计算方法。八、互动交流讨论环节：教师：“同学们，我们刚刚学习了整十数除以整十数的计算方法，谁能来说说你是如何理解的？”学生A：“整十数除以整十数，就是将被除数和除数都缩小10倍，然后再除。”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”2.学生B回答：“比如20除以10，就是将20缩小10倍，变成2，所以答案是2。”3.教师点评：“回答得很正确，你能够熟练地运用所学知识进行计算。”4.教师提问：“那么整百数除以整百数的计算方法又是怎样的呢？”5.学生C回答：“整百数除以整百数，就是将被除数和除数都缩小100倍，然后再除。”6.教师点评：“很好，你的理解很到位，继续保持。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列算式：20÷10=?50÷10=?200÷100=?（2）应用题：小明有20个苹果，平均分给5个小朋友，每人可以得到多少个苹果？2.答案：（1）2；5；2（2）每人可以得到4个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例教学，让学生理解并掌握了整十数、整百数的除法计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对整十数和整百数的缩放比例理解不够清晰，因此在今后的教学中，我将加强这方面的讲解和练习。拓展延伸：（1）让学生探究整十数、整百数除以其他数的计算方法。（2）设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析在教学整十数、整百数的除法这一课题时，我有几个细节需要特别关注。学生的理解能力和计算准确性是我教学中的重点。我必须确保学生能够正确地理解整十数和整百数除法的概念，并能够熟练地进行计算。重点和难点解析：1.理解整十数、整百数的除法概念在讲解整十数除以整十数的计算方法时，我注意到学生可能会对“除以10”这个操作感到困惑。为了帮助学生更好地理解，我会详细解释“除以10”意味着将数值缩小10倍，例如，20除以10等于2，因为20可以看作是2个十的组合，除以10后，每个十变成了1，所以商是2。我会通过在黑板上画出数位图，展示20如何分解为2个十，然后再除以10，得到2。2.计算方法的正确运用在讲解整百数除以整百数的计算方法时，我强调学生必须同时将被除数和除数都除以100。我会用具体的例子来说明这一点，比如200除以100等于2，因为200是2个百的组合，除以100后，每个百变成了1，所以商是2。我会让学生尝试自己计算300除以100，以加深他们对这一点的理解。3.启发式教学的应用为了激发学生的思考，我会采用启发式教学方法。例如，在引入新课时，我会展示一些生活中常见的整十数和整百数，如钟表的时针、价格标签等，让学生观察并说出这些数是如何表示的。然后，我会提出问题：“如果我们需要计算这些数的除法，我们应该怎么做？”通过这种方式，学生可以自己发现除以10或100的规律。4.练习巩固在教学方法上，我会设计多种形式的练习，以巩固学生的计算能力。例如，我会让学生进行随堂练习，计算一系列的整十数和整百数的除法题目。我会让他们在计算过程中注意商的整数部分和余数，确保他们的计算是准确的。5.互动交流的促进在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和回答。我会鼓励他们分组讨论，并提出具体的问题，如：“同学们，你们能找出整十数除以整十数和整百数除以整百数之间的联系吗？”通过这样的问题，我希望学生能够主动思考，并且能够发现数学中的规律。6.提问问答的步骤和话术在提问问答的步骤中，我会先提出一个简单的问题，如：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”然后，我会等待学生的回答，并给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会鼓励他们：“很好，你找到了正确的计算方法。”如果学生的回答有误，我会耐心地引导他们：“这个答案有点不对，我们可以这样想……”7.课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我计划让学生探究整十数、整百数除以其他数的计算方法。我会布置一些拓展性的作业，例如：“尝试用你今天学到的知识，计算200÷5，并解释你的计算过程。”这样的作业能够帮助学生巩固所学知识，并且能够激发他们的学习兴趣。整十数、整百数的除法一、课题名称本节课的教学内容为整十数、整百数的除法，选自三年级上册数学沪教版教材，具体章节为“四则混合运算”中的“整十数和整百数的除法”。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。2.过程与方法：通过实际问题，让学生体会除法的意义，培养学生的计算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：正确理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。重点：整十数、整百数的除法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。3.练习巩固：通过多种形式的练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算器、学案。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的数量关系，引出整十数、整百数的概念。（2）复习整数除法的概念，为新课的讲解做铺垫。2.新课讲解（1）课本原文内容：整十数除以整十数的计算方法：先将除数和被除数都除以10，得到商的整数部分，再计算余数。整百数除以整百数的计算方法：先将除数和被除数都除以100，得到商的整数部分，再计算余数。（2）具体分析：让学生观察整十数、整百数的特征，引导学生发现规律。然后，通过例题讲解，让学生理解并掌握整十数、整百数的除法计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识。3.互动交流（1）讨论环节：教师提出问题：“同学们，整十数、整百数的除法计算方法与整数除法有什么区别？”学生分组讨论，每组选派代表发言。（2）提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“整百数除以整百数的计算方法与整十数除以整十数有什么不同？”4.学生回答，教师点评。5.话术：教师：“同学们，今天我们学习了整十数、整百数的除法计算方法，大家都能熟练掌握吗？”学生：“老师，我已经掌握了。”教师：“很好，那么谁能给大家分享一下你是如何理解整十数、整百数的除法计算方法的？”学生：“我觉得整十数、整百数的除法计算方法就是将除数和被除数都缩小10倍或100倍，然后再进行整数除法计算。”七、教材分析本节课教材内容贴近生活实际，通过具体实例帮助学生理解抽象的数学概念。教材安排合理，循序渐进，有利于学生掌握整十数、整百数的除法计算方法。八、互动交流讨论环节：教师：“同学们，我们刚刚学习了整十数除以整十数的计算方法，谁能来说说你是如何理解的？”学生A：“整十数除以整十数，就是将被除数和除数都缩小10倍，然后再除。”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明整十数除以整十数的计算方法？”2.学生B回答：“比如20除以10，就是将20缩小10倍，变成2，所以答案是2。”3.教师点评：“回答得很正确，你能够熟练地运用所学知识进行计算。”4.教师提问：“那么整百数除以整百数的计算方法又是怎样的呢？”5.学生C回答：“整百数除以整百数，就是将被除数和除数都缩小100倍，然后再除。”6.教师点评：“很好，你的理解很到位，继续保持。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列算式：20÷10=?50÷10=?200÷100=?（2）应用题：小明有20个苹果，平均分给5个小朋友，每人可以得到多少个苹果？2.答案：（1）2；5；2（2）每人可以得到4个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例教学，让学生理解并掌握了整十数、整百数的除法计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对整十数和整百数的缩放比例理解不够清晰，因此在今后的教学中，我将加强这方面的讲解和练习。拓展延伸：（1）让学生探究整十数、整百数除以其他数的计算方法。（2）设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对除法概念的理解在讲解整十数、整百数的除法之前，我必须确保学生已经掌握了整数除法的基本概念。这是理解新内容的基础。因此，我会通过复习整数除法的定义和性质，帮助学生建立牢固的数学基础。我会在黑板上写下“整数除法：将一个整数（被除数）分成若干个相等的部分（除数），每部分的值即为商。”然后，我会用简单的例子来解释，比如：“如果我们有20个苹果，想要平均分给4个朋友，每个人会得到多少个苹果？”通过这样的问题，我能够检验学生对基本除法概念的理解。2.整十数和整百数的除法计算方法我会用实际的物品来演示，比如拿出10个相同的苹果，然后告诉学生如果要将这些苹果平均分给10个人，每个人会得到1个苹果。接着，我会将苹果数量增加到100个，问学生如果还是平均分给10个人，每个人会得到多少个苹果。通过这个简单的实践情景，学生可以直观地理解整十数和整百数除以10或100的计算方法。3.实例教学和随堂练习为了帮助学生更好地理解和掌握整十数、整百数