梅花魂教学设计2024.10

梅花魂教学设计2024.10一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"魂、缕"等12个生字，会写"魂、幽"等15个字，能正确读写"梅花魂、缕缕幽芳"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。读懂课文，理解梅花魂的深刻内涵。2.过程与方法目标通过自读自悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力。学习通过具体事例表现人物情感的写作方法。3.情感态度与价值观目标感受外祖父对祖国深深的眷恋之情，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点1.教学重点理解课文中含义深刻的句子，体会外祖父对祖国的热爱之情。学习通过具体事例表现人物情感的写作手法。2.教学难点体会梅花魂的象征意义，领悟外祖父爱梅花、更爱祖国的情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示梅花的图片，引导学生观察并说说自己对梅花的印象。同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家看看这是什么花？（梅花）梅花给你留下了怎样的印象呢？（学生自由发言）2.引出课题"梅花魂"，提问学生"魂"是什么意思，让学生猜测"梅花魂"的含义。"魂"这个字我们并不陌生，它通常指的是精神、灵魂。那"梅花魂"是什么意思呢？大家大胆猜猜看。（学生猜测）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨梅花魂、缕缕幽芳、葬身异国、外祖父、玷污、秉性、华侨、眷恋、魂牵梦萦运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。"缕"：可以让学生联系生活中一缕阳光、一缕炊烟等，理解"缕"表示细长的线状物。"葬"：结合葬礼的图片或视频，帮助学生理解埋葬的意思。"玷污"：让学生回忆生活中有没有东西被弄脏的经历，理解玷污就是弄脏、使有污点的意思。3.默读课文，思考：课文围绕梅花魂写了哪几件事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师相机板书：外祖父教"我"读唐诗宋词时，读到思乡的诗句会落泪。外祖父因不能回国而伤心落泪。外祖父珍爱墨梅图，在"我"弄脏后发脾气。外祖父因年龄大不能回国，把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给"我"。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一件事：外祖父教"我"读唐诗宋词时，读到思乡的诗句会落泪。指名读相关段落，思考：从外祖父读诗落泪中，你体会到了什么？学生回答后，教师引导：外祖父读着这些思乡的诗句，不禁想起了自己的祖国，他的内心充满了对祖国的思念之情。指导朗读，读出外祖父的思乡之情。2.学习第二件事：外祖父因不能回国而伤心落泪。自由读这部分内容，思考：外祖父为什么不能回国？他的伤心仅仅是因为不能回国吗？学生交流后明确：外祖父因为年龄大了，不能回国，他的伤心不仅仅是不能回去，更重要的是他对祖国的深深眷恋。教师引导学生抓住外祖父的神态、语言描写，体会他的情感。出示句子："外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。"提问：从这里你能感受到什么？学生回答后教师总结：外祖父把墨梅图看得比古玩还重要，说明墨梅图对他有着特殊的意义。3.学习第三件事：外祖父珍爱墨梅图，在"我"弄脏后发脾气。分角色朗读"我"和外祖父关于墨梅图的对话。思考：外祖父为什么对一幅墨梅图如此珍爱？小组讨论后汇报：墨梅是中国的传统名花，它不畏严寒，傲雪凌霜，是中华民族精神的象征。外祖父珍爱墨梅图，实际上是在表达他对祖国的热爱。引导学生理解外祖父说的话："这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！"教师讲解：这段话通过赞美梅花来赞美中华民族的精神，外祖父希望"我"能做一个有梅花秉性的人，也就是要有骨气、有气节，无论身处何地，都不能忘记自己是中国人，不能忘记祖国。指导学生有感情地朗读这段话，读出外祖父对梅花的赞美和对"我"的殷切期望。4.学习第四件事：外祖父因年龄大不能回国，把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给"我"。轻声读这部分内容，思考：外祖父为什么把墨梅图和手绢交给"我"？学生回答后教师总结：外祖父把墨梅图和手绢交给"我"，是希望"我"能记住祖国，记住梅花魂，做一个热爱祖国的人。引导学生体会外祖父的郑重，感受他对祖国深深的眷恋之情。

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文围绕梅花魂写的四件事，思考：这四件事是如何体现梅花魂的？学生小组交流后汇报：这四件事从不同角度表现了外祖父对祖国的思念和热爱，而梅花魂正是外祖父这种情感的寄托，梅花的不畏严寒、傲雪凌霜、有品格、有灵魂、有骨气的特点，与外祖父对祖国的眷恋和热爱相呼应，所以说这四件事体现了梅花魂。2.总结全文，点明主题教师总结：课文通过回忆外祖父的四件事，表达了外祖父对祖国深深的眷恋之情，同时也让我们感受到了梅花魂的深刻内涵。梅花魂不仅是梅花的精神，更是中华民族的精神象征，它激励着我们每一个中国人要热爱祖国，要有骨气，无论身处何地，都不能忘记自己的祖国。3.情感升华播放歌曲《我的中国心》，让学生在歌声中感受海外游子对祖国的热爱之情。提问学生：学了这篇课文，你有什么感受？你想对海外游子说些什么？学生自由发言，表达自己对祖国的热爱以及对海外游子的敬意。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生收集有关梅花的诗词、歌曲、绘画等资料，下节课进行展示交流。2.布置小练笔：写一篇短文，表达自己对祖国的热爱之情，可以仿照课文通过具体事例来写。

五、教学板书设计梅花魂教读诗词落泪思乡情不能回国落泪眷恋情珍爱墨梅图爱梅即爱国送墨梅图、手绢寄深情

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了外祖父对祖国深深的眷恋之情，体会到了梅花魂的象征意义。在教学过程中，通过多种方式引导学生理解含义深刻的句子，如抓关键词语、联系上下文、分角色朗读等，取得了较好的教学效果。但在教学中也发现了