我不能失信教学设计与反思

我不能失信教学设计与反思一、教学目标1.会认"耀、庆"等5个生字，能正确书写"盒、颜"等12个字。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。3.能结合课文内容，理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"等重点句子的含义。4.体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，感受她良好的家庭教育，并从中受到熏陶和感染。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。指导学生学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点理解重点句子的含义，体会宋庆龄诚实守信的品质以及这种品质在文中是如何体现的。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段关于诚信的动画视频片段，视频结束后提问：同学们，刚刚我们看的动画里都讲了些什么呀？谁能说一说你对"诚信"的理解？（引导学生自由发言，初步感知诚信的重要性）2.展示一些与诚信相关的名言警句图片，如"言必信，行必果""人无信不立"等，让学生读一读，并简单说说自己对这些名言的理解。然后引出课题《我不能失信》，提问：看到这个题目，你们猜猜课文会讲一个怎样的故事呢？（激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地导入新课）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词："耀、庆、盼、叠、歉"，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思"耀"：通过展示阳光耀眼的图片，结合课文中"耀眼睛"一词，让学生直观感受"耀"有光线强烈、使人眼花的意思。"盼"：联系生活实际，问学生有没有盼望过什么事情，引导理解"盼"就是期待、希望的意思。"叠"：让学生做叠衣服的动作，体会"叠"是把东西一层一层地折起来的意思。"歉"：结合生活中做错事道歉的情境，理解"歉"表示觉得对不住别人，感到惭愧。对于较难理解的词语，如"如约"，教师直接给出解释：按照约定。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流。指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：可以按照事情的起因、经过、结果来概括。总结课文主要内容：本文讲述了宋庆龄小时候为了遵守教小珍叠花篮的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，体现了她诚实守信的品质。

（三）精读课文，深入体会1.学习第13自然段指名朗读这部分内容，思考：宋庆龄为什么很想去伯伯家玩？学生回答后，出示句子"伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！"引导学生通过朗读体会鸽子的可爱，感受宋庆龄对去伯伯家看鸽子的期待。提问：从哪些地方还能看出宋庆龄很想去？（如"她早就盼着到这位伯伯家去了""宋庆龄仰起脸回答道：'一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。'"中的"早就盼着""并不后悔"等词语）指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出宋庆龄想去伯伯家的急切心情。2.学习第410自然段分角色朗读妈妈和宋庆龄的对话。读完后，让其他同学评价谁读得最像，模仿得最生动。思考：妈妈提出了什么建议？宋庆龄是怎么回答的？学生回答后，出示妈妈的话"不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！"和宋庆龄的话"可是不会的，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！"引导学生分析这两句话，体会妈妈对小珍的担心以及宋庆龄坚持守信的决心。通过对比朗读，感受不同的语气。妈妈的话读出担心、着急的语气，宋庆龄的话读出坚定、沉稳的语气。提问：宋庆龄为什么这么坚定地要遵守约定呢？（让学生结合自己的生活实际，谈谈对信守诺言的理解）再次分角色朗读，加深对人物对话的理解和体会。3.学习第11自然段自由朗读这一段，思考：宋庆龄最后有没有去伯伯家？她心里是怎么想的？学生回答后，出示句子"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。"引导学生理解这句话的含义，体会宋庆龄虽然放弃了去伯伯家看鸽子的机会，但因为坚守了诚信，所以内心感到坦然和欣慰。指导朗读，读出宋庆龄内心的平静和自豪。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说一说宋庆龄是一个怎样的孩子。（诚实守信、遵守诺言）教师总结：诚实守信是中华民族的传统美德，宋庆龄小时候就用自己的实际行动诠释了这一美德，值得我们每一个人学习。2.拓展延伸开展小组讨论：在生活中，你有没有遇到过类似需要做出诚信选择的事情？你是怎么做的？每个小组推选一名代表进行发言，分享自己的经历和感受。教师引导其他同学认真倾听，并给予评价和鼓励。布置课后作业：收集有关诚信的故事或名言警句，下节课与同学们交流分享。

五、教学反思《我不能失信》是一篇略读课文，通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，展现了诚信这一美好品质。在教学过程中，我紧扣教学目标，采用多种教学方法，引导学生积极参与学习，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

1.成功之处导入环节趣味性强：通过播放诚信主题的动画视频和展示名言警句图片，激发了学生的学习兴趣，自然地导入了新课，为后续的学习奠定了良好的基础。学生们在轻松愉快的氛围中对诚信有了初步的认识，积极参与到课堂讨论中来，为理解课文内容做好了铺垫。注重字词教学：在初读课文环节，我对生字词进行了重点教学，采用了多种方式帮助学生理解字词的意思，如直观演示、联系生活实际、动作表演等。这种多样化的教学方法使抽象的字词变得形象易懂，学生们能够较好地掌握生字词，为顺利朗读课文和理解课文内容扫除了障碍。阅读教学扎实有效：在精读课文过程中，我引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在读中感悟，体会人物的心情和品质。同时，注重问题的设计，通过提问引导学生思考，如"宋庆龄为什么很想去伯伯家玩？""妈妈提出了什么建议？宋庆龄是怎么回答的？"等，帮助学生深入理解课文内容。在分析重点句子"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"时，引导学生结合上下文和生活实际，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，教学过程扎实有效。小组讨论激发思维：在拓展延伸环节，组织学生开展小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的诚信故事。这种小组合作学习的方式，激发了学生的思维，培养了他们的语言表达能力和合作精神。学生们积极参与讨论，分享了许多生动有趣的故事，并且能够从中体会到诚信的重要性，达到了较好的教学效果。

2.不足之处时间把控不够精准：在生字词教学环节花费的时间较多，导致后面小组讨论环节有些仓促，部分学生没有充分发表自己的观点。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，突出重点，确保每个教学环节都能顺利完成，并且给学生留出足够的时间进行思考和交流。对学生个体差异关注不足：在课堂提问和小组讨论过程中，发现部分学生能够积极参与，回答问题准确、精彩，但也有一些学生表现不够积极，参与度不高。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，鼓励更多的学生参与到课堂学习中来，对于学习困难的学生要给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。拓展延伸深度不够：虽然布置了收集诚信故事或名言警句的课后作业，但在课堂上对诚信主题的拓展延伸还可以更深入一些。例如，可以引导学生进一步探讨诚信在社会生活中的重要性，以及如何在日常生活中更好地践行诚信等问题，让学生对诚信有更全面、更深刻的认识。

3.改进措施优化教学时间安排：在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，合理分配教学资源。对于生字词教学，可以根据学生的实际情况，适当精简一些不必要的讲解，确保重点字词得到充分学习的同时，不占用过多的课堂时间。在小组讨论环节，提前明确讨论要求和时间限制，提高讨论效率，让学生能够充分发表自己的见解。关注学生个体差异：加强对学生的观察和了解，在课堂提问时，设计不同层次的问题，满足不同学生的学习需求，让每个学生都有机会参与到课堂学习中来。对于学习困难的学生，给予更多的鼓励和引导，及时发现他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的帮助。例如，可以在课后为他们提供一些个性化的辅导，或者组织学习小组，让他们在同伴的帮助下共同进步。深化拓展延伸内容：在课堂教学中，进一步挖掘诚信主题的内涵，引导学生从不同角度思考诚信的意义和价值。除了让学生分享诚信故事外，可以组织学生进行角色扮演活动，模拟一些与诚信相关的生活场景，让学生亲身体验诚信的重要性。还可以引导学生对收集到的诚信故事和名言警句进行分析和讨论，加深对诚信的理解。在课后作业的