Sad but beautiful阅读教学设计

Sadbutbeautiful阅读教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握重点词汇，如"poignant""melancholy""lyric"等，并能正确运用到写作和口语表达中。理解并掌握文中的重点句型，如"Itisapieceofmusicthat...""Themelodyseemsto..."等，提升句子运用能力。2.语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文章中关于音乐情感、特点等方面的描述。培养学生通过阅读提取关键信息、总结归纳的能力，能用自己的语言概括文章大意和段落主旨。提升学生的口语表达能力，能够围绕音乐话题，运用所学词汇和句型进行讨论和分享。3.情感态度目标引导学生感受音乐中蕴含的悲伤与美好的情感，培养对音乐的欣赏能力和情感感知能力。通过对音乐与情感关系的探讨，激发学生对生活中美好事物的关注和珍惜，培养积极向上的生活态度。4.文化意识目标让学生了解不同文化背景下音乐所承载的情感和意义，拓宽文化视野。培养学生尊重不同文化中音乐表达形式的意识，增进对多元文化的理解和包容。

二、教学重难点1.教学重点理解文章中对音乐悲伤而美好的细腻描写，把握作者的情感态度。掌握文中重要的词汇、短语和句型，用于语言输出。2.教学难点体会音乐所传达的复杂情感，并能用准确的语言表达自己对音乐情感的理解。引导学生从文本中挖掘深层含义，培养批判性思维和对文学作品的鉴赏能力。

三、教学方法1.任务驱动法通过布置各种阅读任务，如快速阅读找主旨、精读分析细节等，引导学生积极主动地参与阅读过程，提高阅读能力。2.合作学习法组织学生进行小组讨论，分享对音乐情感的理解和阅读心得，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法利用多媒体资源播放相关音乐片段，创设音乐情境，帮助学生更直观地感受音乐氛围，理解文章内容。4.启发式教学法在教学过程中提出问题，启发学生思考，引导学生深入理解文本，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段悲伤而优美的音乐片段，如二胡曲《二泉映月》。2.播放结束后，提问学生："Whatkindofemotionsdidyoufeelfromthemusic?Canyoudescribethemusicinyourownwords?"3.邀请几位学生分享他们的感受，引导学生用简单的词汇描述音乐给人的感觉，如sad,beautiful,touching等，从而引出本节课的主题Sadbutbeautifulmusic。

（二）背景知识介绍（3分钟）1.向学生简要介绍音乐在不同文化中的重要地位以及音乐与情感表达的紧密联系。2.提及本文所涉及的音乐类型或相关音乐家的背景信息，帮助学生更好地理解文章内容。例如，如果文章围绕某首古典音乐展开，可以介绍该音乐的创作背景、作曲家的生平经历等。

（三）快速阅读（7分钟）1.布置任务：让学生快速阅读文章，回答以下两个问题。Whatisthemainideaofthepassage?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?Whatarethemaintopicsofeachpart?2.学生阅读完毕后，邀请几位学生回答问题。对于第一个问题，引导学生用简洁的语言概括文章主旨，如"Thepassagedescribesapieceofsadbutbeautifulmusicandtheauthor'sfeelingstowardsit."对于第二个问题，帮助学生梳理文章结构，如文章可分为三个部分，第一部分引入音乐，第二部分描述音乐的特点和带给作者的感受，第三部分总结对音乐的喜爱。

（四）词汇学习（10分钟）1.从文章中挑选出重点词汇，如"poignant""melancholy""lyric""evoke""transcend"等，写在黑板上或通过PPT展示。2.讲解每个词汇的含义、用法及例句。poignant：adj.辛酸的；深刻的；令人痛苦的。例句：Thepoignantstorymadeeveryoneintheroomfeelsad.melancholy：n.忧郁；悲哀；adj.忧郁的；使人悲伤的。例句：Hefeltadeepmelancholyafterhisfriend'sdeath.lyric：n.歌词；抒情诗；adj.抒情的。例句：Ilovethelyricsofthissong.evoke：vt.引起，唤起；博得。例句：Theoldphotoevokedmanymemoriesofmychildhood.transcend：vt.胜过，超越。例句：Lovecantranscendallboundaries.3.让学生用这些词汇进行简单的造句练习，同桌之间互相检查并纠错。

（五）精读分析（15分钟）1.让学生再次精读文章，思考并回答以下问题。Whatarethespecificdescriptionsofthemusic'ssadnessandbeautyinthepassage?Howdoestheauthor'smoodchangeashelistenstothemusic?Whatkindofimageryisusedtodescribethemusic?2.组织学生进行小组讨论，交流各自的答案。3.小组讨论结束后，每个小组选派代表分享讨论结果。对于第一个问题，引导学生找出文中描述音乐悲伤的语句，如"Theslow,lingeringnotesseemedtocarrytheweightoftheworld'ssorrow"，以及描述音乐美好的语句，如"Themelodywaslikeagentlestreamflowingthroughapeacefulforest"。对于第二个问题，分析作者心情从最初听到音乐的触动，到沉浸其中感受悲伤，再到最后被音乐的美好所治愈的变化过程。对于第三个问题，探讨文中使用的意象，如将音乐比作河流、森林等，体会这些意象如何生动地展现音乐的特点。4.结合学生的回答，对文章中的重点句子和段落进行详细讲解，分析作者的写作手法和表达效果。例如，分析文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，让学生体会其对增强文章感染力的作用。

（六）小组讨论（10分钟）1.提出讨论话题："Inyouropinion,whyismusicoftenassociatedwithemotions?Canyougivesomeexamplesofmusicthathaveastrongemotionalimpactonyou?"2.将学生分成小组，每组45人，进行讨论。3.在小组讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导学生从不同角度思考问题，如音乐的节奏、旋律、歌词等与情感的关系。4.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行全班分享。教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步深化学生对音乐与情感关系的理解。

（七）口语表达（8分钟）1.给学生23分钟时间准备，让他们根据本节课所学内容，围绕音乐话题进行一段简短的口语表达。可以分享自己对某一首悲伤而优美音乐的感受，或者描述自己在听音乐时联想到的画面等。2.邀请几位学生上台进行口语展示，其他学生认真倾听。3.展示结束后，组织学生进行评价。评价内容包括语言表达的准确性、流畅性，内容的丰富性以及情感的传达等方面。教师给予肯定和鼓励的同时，针对存在的问题提出改进建议。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的主旨、重点词汇和句型、音乐与情感的关系等。2.强调理解和欣赏音乐中悲伤与美好情感的重要性，鼓励学生在课后继续探索不同类型的音乐，感受音乐的魅力。

（九）作业布置（2分钟）1.让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的一首悲伤而优美的音乐，要求运用本节课所学的词汇和句型，字数不少于150字。2.推荐学生课后欣赏一些与本节课主题相关的音乐作品，并与同学分享自己的感受。

五、教学资源1.多媒体设备，用于播放音乐片段和展示教学PPT。2.相关的音乐教材、阅读材料及练习册。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解、词汇学习、口语表达和情感体验等方面都取得了一定的进步。采用多种教学方法