钱梦龙《岳阳楼记》教案设计

钱梦龙《岳阳楼记》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练朗读并背诵课文，准确理解文中重点实词、虚词的含义及用法，如"微斯人，吾谁与归"中"微""斯""归"等字词的含义。理解课文内容，掌握文中写景、叙事、抒情、议论相结合的写法，如描写岳阳楼不同景色时的语句及其作用。能够准确流畅地翻译全文，提升文言文的阅读理解和翻译能力。2.过程与方法目标通过反复诵读，感受文章的语言美和节奏美，培养文言文语感。小组合作探究，分析文中的人物形象和作者的思想感情，如范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。学习本文对比、衬托等写作手法，提高文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负，增强社会责任感和使命感。引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意，背诵课文。理解文中范仲淹的"忧君思想"以及"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步意义。掌握本文的写作手法，如叙事、写景、抒情、议论相结合，对比衬托等。2.教学难点深入理解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负及其现实意义。体会文中景语、情语、理语相互交融的艺术特色。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美，理解文意，体会情感。2.问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考探究，深入理解文本内容和写作特色。3.小组合作法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作能力和自主探究能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受课文所描绘的景象，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于岳阳楼的视频，展示岳阳楼的壮丽景色，吸引学生的注意力。2.提问学生："同学们，你们知道岳阳楼在哪里吗？它有什么历史文化价值？"引导学生积极发言，引出课题《岳阳楼记》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者范仲淹的生平事迹、文学成就及政治抱负。范仲淹是北宋时期著名的政治家、文学家，他一生忧国忧民，为国家和人民做出了许多贡献。2.介绍本文的写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢参知政事（副宰相）职，贬放邓州。第二年六月，谪守巴陵郡的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点强调："衔（xián）远山""浩浩汤汤（shāng）""迁客骚人""霪（yín）雨霏霏""樯（qiáng）倾楫（jí）摧""岸芷汀（tīng）兰"等字词的读音。注意节奏划分，如"衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千"等句子的节奏。2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音和节奏错误。4.全班齐读课文，要求读得通顺、流利、有感情。

（四）疏通文意，积累词汇（15分钟）1.学生自主学习，结合课下注释，理解文中重点实词、虚词的含义，并尝试翻译全文。圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。3.教师检查小组学习情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解。实词"滕子京谪守巴陵郡"中"谪"：封建王朝官吏降职或远调。"越明年"中"越"：到。"增其旧制"中"制"：规模。"属予作文以记之"中"属"：通"嘱"，嘱托。"前人之述备矣"中"备"：详尽。"迁客骚人"中"迁客"：谪迁的人，指降职远调的人；"骚人"：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。"不以物喜，以身悲"中"以"：因为。"此则岳阳楼之大观也"中"观"：景象。"薄暮冥冥"中"薄"：迫近。"去国怀乡"中"国"：国都。"至若春和景明"中"景"：日光。"沙鸥翔集"中"集"：鸟停息在树上。"而或长烟一空"中"或"：有时。"一"：全。"宠辱偕忘"中"宠"：荣耀。"辱"：屈辱。"偕"：一起。"把酒临风"中"把"：持，执。"微斯人，吾谁与归"中"微"：没有。"斯"：这。"归"：归依。虚词"乃重修岳阳楼"中"乃"：于是，就。"属予作文以记之"中"以"：来。"此则岳阳楼之大观也"中"之"：助词，的。"前人之述备矣"中"之"：助词，的。"然则北通巫峡"中"然则"：（既然）这样，那么。"迁客骚人，多会于此"中"于"：在。"而或长烟一空"中"而"：表顺承。"先天下之忧而忧"中"而"：表顺承。"其喜洋洋者矣"中"其"：代词，代指"迁客骚人"。"微斯人，吾谁与归"中"谁与归"：就是"与谁归"，宾语前置，正常语序为"吾与谁归"。4.教师选取文中重点句子进行翻译示范，如："衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。"翻译：（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴，气象变化无穷。"不以物喜，以身悲。"翻译：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"翻译：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。5.学生再次自由朗读课文，巩固重点字词和句子的理解，同桌之间互相翻译课文。

（五）精读课文，分析内容（20分钟）1.理清文章结构提问："文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？"学生思考后回答，教师总结：文章分为四部分。第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（第2段）：描写岳阳楼的景色。第三部分（第3、4段）：由景抒情，写迁客骚人登楼时或喜或悲的"览物之情"。第四部分（第5段）：作者抒发自己的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。2.分析岳阳楼景色提问："作者描写了岳阳楼哪些不同的景色？这些景色分别有什么特点？"学生找出文中描写景色的语句："衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。""若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。""至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！"学生分析景色特点：前一段写岳阳楼雄伟壮阔的景象；第二段写阴雨连绵时洞庭湖阴森恐怖的景象；第三段写春和景明时洞庭湖美丽动人的景象。教师总结：作者通过不同景色的描写，为下文迁客骚人的不同情感做铺垫，同时也表现了洞庭湖景色的变化万千。3.探究迁客骚人的"览物之情"提问："迁客骚人看到不同景色时产生了怎样的情感？他们的情感变化有什么特点？"学生找出相关语句："登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。""登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。"分析情感变化特点：迁客骚人因景而异，看到阴森景象则悲伤，看到美丽景象则喜悦。他们的情感变化是基于个人的得失和外物的好坏，缺乏一种坚定的信念和豁达的胸怀。教师引导学生思考：作者写迁客骚人的"览物之情"有什么作用？学生回答后教师总结：通过对比，突出作者"不以物喜，以身悲"的高尚情操，为下文引出作者的政治抱负做铺垫。4.体会作者的政治抱负提问："作者在文中表达了怎样的政治抱负？这种政治抱负在当今社会有什么现实意义？"学生找出关键语句："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"分析作者的政治抱负：作者超越了个人的得失，以天下为己任，体现了他忧国忧民的情怀和远大的政治抱负。讨论这种政治抱负的现实意义：引导学生结合当今社会，谈谈自己对"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的理解，培养学生的社会责任感和使命感。教师总结：在当今社会，我们应该学习范仲淹这种精神，关注国家和社会的发展，为人民谋福祉，在个人利益与集体利益、国家利益发生冲突时，能够以大局为重，奉献自己的力量。

（六）分析写作特色（10分钟）1.提问："本文在写作上有哪些特色？请举例说明。"2.学生思考后回答，教师总结：叙事、写景、抒情、议论相结合文章开篇叙事，交代重修岳阳楼的背景和作记缘由。接着描写岳阳楼不同景色，属于写景。然后通过迁客骚人的"览物之情"抒情。最后作者发表议论，阐述自己的政治抱负。如描写岳阳楼景色后，引出迁客骚人的悲喜之情，进而引发作者对古仁人之心的议论，层层递进，使文章内容丰富，结构严谨。对比衬托文中将迁客骚人的"以物喜，以身悲"与作者的"不以物喜，以身悲"形成对比，突出了作者的高尚情操。同时，用岳阳楼景色的变化来衬托迁客骚人的情感变化，使读者更深刻地感受到不同情感的差异。3.引导学生体会这些写作特色的表达效果，加深对文章的理解。

（七）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括重点实词、虚词、文章结构、写作特色以及作者的政治抱负等。2.强调《岳阳楼记》不仅是一篇文学佳作，更蕴含着深刻的思想内涵和高尚的道德情操，希望同学们能够从中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.以"我心目中的范仲淹"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对范仲淹及其政治抱负的理解。3.思考：在当今社会，如何将"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的精神落实到行动中？写一篇500字左右的心得体会。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《岳阳楼记》有了较为深入的