审美自律教案

审美自律教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解审美自律的概念、内涵及重要性。掌握审美自律的具体表现和培养方法。学会运用审美自律的标准来赏析艺术作品和评价审美现象。2.过程与方法目标通过课堂讨论、案例分析、小组活动等方式，培养学生的自主思考、分析问题和解决问题的能力。引导学生在审美实践中不断反思和调整自己的审美观念，提升审美素养。3.情感态度与价值观目标激发学生对审美自律的兴趣和追求，培养积极健康的审美情趣。增强学生的文化自信，引导学生在审美活动中传承和弘扬优秀传统文化。

二、教学重难点1.教学重点审美自律的概念和内涵。审美自律的具体表现和培养方法。2.教学难点如何引导学生将审美自律的理念内化为自身的审美行为和习惯。如何帮助学生在复杂的审美环境中准确运用审美自律的标准进行审美判断。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解审美自律的相关知识，确保学生对基本概念和原理有清晰的理解。2.讨论法：组织学生就特定的审美案例或话题进行讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流。3.案例分析法：通过分析具体的艺术作品、审美现象等案例，帮助学生直观地理解审美自律的应用和体现。4.实践法：安排学生进行审美实践活动，如艺术鉴赏、审美创作等，让学生在实践中体验和运用审美自律。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示几幅风格迥异的艺术作品图片（包括高雅艺术和流行文化作品），提问学生："面对这些作品，你们的第一感觉是什么？你们认为什么样的审美是好的？"2.引导学生自由发言，分享自己的审美感受和观点，从而引出本节课关于审美自律的主题。

（二）审美自律的概念阐释（10分钟）1.讲解审美自律的定义审美自律是指个体在审美活动中遵循一定的审美标准和规范，自觉抵制不良审美倾向，以实现自身审美素养的提升和完善。它强调个体在审美过程中的自主性、自觉性和理性思考。2.分析审美自律与他律的关系通过对比，说明审美他律主要是指社会、文化、传统等外部因素对个体审美观念和行为的影响和约束，而审美自律则更侧重于个体内心的自我约束和自我提升。两者相互依存，他律为自律提供了一定的基础和引导，自律则使个体能够在他律的框架内更好地发挥主观能动性，形成独特而健康的审美风格。

（三）审美自律的内涵解析（15分钟）1.审美标准的客观性与主观性讲解审美标准既具有一定的客观性，它是在人类长期的审美实践中逐渐形成的，反映了一定时期社会文化的审美倾向和价值取向；同时又具有主观性，因为不同个体由于生活经历、文化背景、个性差异等因素，对审美标准的理解和把握会有所不同。举例说明，如中国传统绘画中对于笔墨、构图、意境等方面的审美标准，在不同画家和欣赏者眼中可能会有细微的差异，但总体上遵循着一定的艺术规律和审美原则。2.审美情感的适度表达强调审美情感是审美活动的重要组成部分，但审美自律要求情感表达适度。过度情绪化或低俗化的情感表达不利于形成健康的审美体验。以一些流行音乐歌词中过度渲染负面情绪或低俗内容为例，引导学生思考这种情感表达对审美品质的影响，以及如何在审美中保持情感的适度与健康。3.审美认知的深化与拓展指出审美自律需要个体不断深化和拓展审美认知，包括对不同艺术门类、文化背景下审美特点的了解，以及对审美现象背后文化内涵和社会意义的洞察。组织学生讨论如何通过阅读艺术书籍、参观博物馆、观看艺术纪录片等方式丰富自己的审美认知，提升审美自律能力。

（四）审美自律的具体表现（20分钟）1.对艺术作品的理性赏析以一幅经典绘画作品为例，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生从构图、色彩、人物形象等方面进行理性分析，探讨作品所传达的审美价值和艺术魅力。强调在赏析过程中，要运用审美自律的标准，避免仅凭个人喜好或片面印象进行评价，而是要深入挖掘作品的艺术内涵和历史文化价值。2.抵制低俗审美趣味展示一些低俗、媚俗的艺术作品或文化现象图片，如某些恶俗的广告、低俗的网络短视频等，让学生讨论这些现象对社会审美风气的不良影响。引导学生认识到审美自律要求我们自觉抵制这类低俗审美趣味，树立正确的审美价值观，追求高雅、健康的审美享受。3.尊重多元审美文化介绍不同国家、民族和地域的审美文化特点，如中国传统审美注重意境、和谐，西方现代审美强调个性、创新等。强调审美自律并不意味着排斥多元审美文化，而是要以开放、包容的心态去理解和欣赏不同的审美风格，在尊重差异的基础上丰富自己的审美体验，促进多元审美文化的交流与融合。

（五）审美自律的培养方法（20分钟）1.加强审美知识学习鼓励学生学习美学理论知识，了解审美活动的基本规律和原则。推荐相关的美学书籍、课程，如朱光潜的《谈美》等。讲解学习审美知识对于提高审美自律能力的重要性，它可以帮助学生在审美实践中更加自觉地运用理论指导，避免盲目跟风和审美误区。2.提升文化素养强调文化素养与审美自律的紧密联系，丰富的文化知识能够拓宽学生的审美视野，提升审美层次。建议学生广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术等多个领域的知识，通过阅读经典作品、参加文化活动等方式增强文化底蕴，从而在审美活动中更好地理解作品的文化内涵，做出更具深度和广度的审美判断。3.参与审美实践活动组织学生参加各类审美实践活动，如艺术鉴赏讲座、艺术展览参观、艺术创作工作坊等。让学生在实践中亲身体验审美过程，锻炼审美感知能力和审美判断能力，同时通过与他人交流和互动，不断反思和调整自己的审美观念，逐步培养审美自律意识。4.培养自我反思习惯引导学生在每次审美活动后进行自我反思，思考自己的审美感受、评价标准以及存在的问题。鼓励学生记录自己的审美成长历程，通过定期回顾和总结，发现自己在审美自律方面的进步与不足，有针对性地进行改进和提高。

（六）案例分析与讨论（20分钟）1.展示案例选择一个当下具有争议性的审美案例，如某部热门电视剧的审美风格引发广泛讨论，该剧剧情低俗、画面粗糙，但却拥有较高的收视率。同时展示一些与之对比的优秀影视作品，如具有深刻思想内涵和精湛艺术表现的经典影片。2.组织讨论将学生分成小组，围绕案例展开讨论："为什么会出现这种审美差异？我们应该如何看待这种现象？审美自律在其中起到了什么作用？"每个小组推选代表进行发言，分享小组讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生运用审美自律的知识分析案例，强化对审美自律重要性的认识。

（七）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结回顾本节课所学内容，包括审美自律的概念、内涵、具体表现和培养方法。强调审美自律对于个人审美素养提升和社会审美风气净化的重要意义，鼓励学生在今后的生活中积极践行审美自律。2.作业布置要求学生撰写一篇关于"我对审美自律的理解"的短文，阐述自己在本节课中的收获和体会，以及如何在日常生活中培养审美自律。让学生选择一件自己喜爱的艺术作品，运用所学的审美自律知识进行赏析，并写成一篇赏析短文，下节课进行分享交流。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示艺术作品图片、视频等教学资料。2.相关美学书籍、艺术作品画册、文化纪录片等参考资料，供学生课后阅读和观看。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对审美自律有了较为清晰的认识和理解，在课堂讨论和案例分析中表现出