人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案

人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案一、教学目标1.知识与技能目标正确读写和理解文中的生字词，如"信服""嫩芽""分歧"等。有感情地朗读课文，整体感知文章内容，体会祖孙三代之间的真挚感情。学习运用细节描写来表现人物情感的写作方法。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，引导学生理解文章主旨。培养学生自主阅读、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标体会家庭亲情，培养学生尊老爱幼的传统美德。渗透法制教育，让学生了解《中华人民共和国老年人权益保障法》等相关法律知识，增强学生的法制意识。

二、教学重难点1.教学重点体会文章所表达的浓浓的亲情，理解关键语句的含义。学习细腻的描写手法，提高学生的写作能力。2.教学难点深入领会文中关于家庭伦理道德的思考，感受亲情的美好与珍贵。如何自然有效地渗透法制教育，使学生在学习语文知识的同时增强法制观念。

三、教学方法1.朗读教学法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨文章的主题、写作特色等问题，培养学生的合作意识和探究能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地地体会文中人物的情感，加深对文章的理解。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《相亲相爱一家人》，营造轻松和谐的课堂氛围。2.提问学生：听到这首歌，你想到了什么？家对你来说意味着什么？3.引出课题《散步》，让学生谈谈自己对散步的印象和感受。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章大意。2.思考并回答问题：文章写了一件什么事？围绕散步这件事出现了哪些人物？3.请学生简要概括文章的主要内容，教师适时指导和补充，明确：文章讲述了一家四口在初春的田野上散步的故事，在散步过程中产生了分歧，最终在尊老爱幼的原则下达成共识，体现了浓浓的亲情。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）1.研读课文第14段学生有感情地朗读这几段，思考：这部分环境描写有什么作用？教师引导学生分析："新绿""嫩芽""咕咕"等词语，描绘了春天生机勃勃的景象，为下文一家人的散步渲染了轻松愉悦的氛围，烘托出人物美好的心情。提问：从"我的母亲又熬过了一个严冬"这句话中，你能体会到什么？学生回答后，教师总结：一个"熬"字，体现了母亲身体状况不佳，过冬时的艰难，也表现出"我"对母亲的心疼。2.研读课文第58段分角色朗读这几段，要求读出不同人物的语气和情感。思考：在散步过程中出现了什么分歧？面对分歧，"我"是如何做的？学生回答后，教师引导分析：分歧是母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。"我"在处理分歧时，先考虑母亲的意愿，因为陪伴母亲的日子越来越少，体现了"我"对母亲的孝顺；同时也尊重儿子的想法，表现出"我"对孩子的关爱。提问："我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。"这句话体现了"我"怎样的情感？学生回答后，教师总结：体现了"我"对母亲的深深眷恋和对儿子的疼爱，在家庭中能以大局为重，权衡利弊，做出正确的选择，展现了尊老爱幼的美好品质。3.研读课文第912段学生轻声朗读这几段，思考：文章结尾有什么特点？有什么作用？教师引导学生分析：结尾通过描写"我"背起母亲，妻子背起儿子，慢慢地、稳稳地走在小路上，描绘了一幅温馨感人的画面，深化了文章的主题亲情的延续与传承。同时，"我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话富有哲理，形象地表达了中年人对家庭的责任感，他们既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重任，体现了家庭伦理道德的重要性。

（四）小组合作，探究主题（10分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：文章通过描写一家人的散步，表达了怎样的主题？在家庭生活中，我们应该如何处理类似的矛盾和分歧？结合文章内容，谈谈你对尊老爱幼这一传统美德的理解。2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.教师对各小组的发言进行点评和总结，明确文章主题：本文通过描写一家四口在散步过程中发生的分歧及解决过程，展现了祖孙三代之间真挚的亲情，歌颂了尊老爱幼的传统美德，也体现了中年人对家庭的责任感。同时强调在家庭生活中，要学会理解、包容和关爱家人，遇到矛盾时要以亲情为重，互相尊重，共同维护家庭的和谐与幸福。

（五）法制教育渗透（5分钟）1.结合文章中体现的尊老爱幼主题，引出法制教育内容。提问学生：在我们的社会生活中，尊老爱幼不仅仅是一种道德要求，也是受到法律保护的。你们知道有哪些法律是保障老年人和未成年人权益的吗？2.教师介绍《中华人民共和国老年人权益保障法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关知识。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》则从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等多个方面，对未成年人的权益进行了全面保障，确保未成年人能够健康成长。3.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何遵守这些法律，维护老年人和未成年人的合法权益？学生自由发言后，教师总结：我们要尊重长辈，关心他们的生活和健康，不歧视、不虐待老年人；同时要关爱未成年人，为他们创造良好的成长环境，保护他们免受伤害。在生活中，如果发现有违反这些法律的行为，要及时向有关部门报告，共同维护社会的公平正义和法律尊严。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生分享自己在家庭生活中感受到亲情的温暖瞬间，或者自己与家人之间发生的印象深刻的事情。2.布置课后作业：以"亲情"为话题，写一篇500字左右的短文，要求运用细节描写来表现亲情。同时，了解更多与家庭伦理道德相关的法律知识，制作一份手抄报。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解文章内容，体会到亲情的美好，感受到尊老爱幼的传统美德。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，自然地渗透法制教育，让学生在学习语文知识的同时，增强了法制意识，达到了预期的教学目标。但在教学中也存在