泉水第一课时教学实录

泉水第一课时教学实录一、教学目标1.会认"罐、骄"等8个生字，会写"瓦、泉"等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解泉水的特点和流经的地方，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。了解泉水的特点和流经的地方。2.教学难点感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段清澈的泉水流淌的视频，让学生仔细观看，然后说说自己看到了什么，有什么感受。生1：我看到了清清的水在石头缝里流出来。生2：我感觉水很清凉，看着很舒服。2.师：同学们，你们知道这是什么吗？对，这就是泉水。今天我们就一起来学习一篇关于泉水的课文。（板书课题：泉水）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词的认读情况。出示生字词："罐、骄、傲、歉、洒、挑、渐、弱"，指名认读，正音。采用多种方式认读：开火车读、小组读、个别读。利用生字卡片，进行"摘苹果"游戏，巩固识字。3.再读课文，思考：课文写了泉水的哪些事？泉水都流经了哪些地方？学生读完后，同桌交流。指名回答，教师总结：课文写了泉水从石缝里出来后，一路经过了山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后流到了大海里。（板书：石缝、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷、大海）

（三）精读课文，感受泉水特点1.学习第一自然段自由朗读第一自然段，思考：泉水是从哪里来的？指名回答：泉水从石缝里冲出来。出示句子"一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。"指导朗读，读出泉水欢快的语气。理解"冲"字，让学生说说从这个字中感受到了什么。生：感受到泉水很有力量，迫不及待地想出来。2.学习第二自然段默读第二自然段，思考：泉水来到了哪里？它做了什么？指名回答：泉水来到了山腰的水池，它"大口大口地"喝着水。出示句子"泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：'照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。'"指导朗读，读出泉水自豪的语气。让学生找出描写泉水清的句子，体会比喻句"我的水很清很清，像一面明亮的大镜子"的妙处。师：这里把泉水比作大镜子，生动形象地写出了泉水的清澈。3.学习第三自然段自由朗读第三自然段，思考：泉水又来到了哪里？它做了什么？指名回答：泉水来到了山间的平地，它"大口大口地"浇灌着花草。出示句子"泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：'喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。'"指导朗读，读出泉水热情的语气。让学生说说从"大口大口地"这个词语中体会到了什么。生：体会到果树很渴，泉水很乐意帮助它们。4.学习第四自然段轻声朗读第四自然段，思考：泉水来到了哪里？它做了什么？指名回答：泉水来到了山坡的果园，它"大口大口地"帮助果树解渴。出示句子"泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：'唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。'"指导朗读，读出泉水欢快的语气。让学生想象画眉鸟唱歌的情景，感受泉水与画眉鸟之间的和谐。5.学习第五自然段齐读第五自然段，思考：泉水最后流到了哪里？指名回答：泉水最后流到了大海里。出示句子"泉水流呀，流呀，流到大海里。"指导朗读，读出泉水欢快、满足的语气。

（四）总结全文，体会精神1.引导学生回顾泉水流经的地方和做的好事。2.师：泉水一路流淌，帮助了水池、花草、果树和画眉鸟，最后流进了大海。它虽然很平凡，但是却有着乐于助人、无私奉献的精神。我们应该向泉水学习。3.让学生谈谈自己从泉水身上学到了什么。生1：我要像泉水一样，帮助别人。生2：我知道了要做一个无私奉献的人。

（五）指导写字1.出示要写的生字："瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃"。2.引导学生观察生字的结构和笔画。如"瓦"是独体字，"泉"是上下结构，"然"是上下结构，上面是"夕"，下面是四点底等。3.教师示范书写，重点指导："瓦"：横钩的写法，要写得短小而有力。"泉"：上面的"白"要写得扁一些，下面的"水"竖钩要写在竖中线上。"然"：注意四点底的写法，四点方向不同。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结1.师：这节课我们学习了《泉水》这篇课文，认识了生字，了解了泉水的特点和流经的地方，感受到了泉水乐于助人、无私奉献的精神。希望同学们课后能继续朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。用"像"字写一个比喻句。

五、教学反思在这堂《泉水》第一课时的教学中，我通过多种教学方法引导学生学习课文，基本达成了教学目标。在导入环节，播放泉水流淌的视频引起了学生的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。初读课文时，注重对生字词的认读指导，采用多种方式巩固识字，有助于学生顺利朗读课文。在精读课文部分，引导学生通过思考问题，理解泉水的特点和流经的地方，并通过朗读体会泉水的情感，较好地帮助学生理解了课文内容。同时，注重挖掘文本中泉水乐于助人、无私奉献的精神，让学生受到情感教育。写字教学环节，详细指导学生观察生字结构和笔画，教师示范书写，学生练习，能较好地培养学生的书写习惯。然而，教学中也存在一些不足之处。在引导学生理解泉水的精神时，可以让学生结合生活