公开课教案《认识厘米》

公开课教案《认识厘米》一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。能正确使用厘米尺测量物体的长度，并能画出指定长度的线段。2.过程与方法目标通过观察、测量、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点建立1厘米的长度观念，掌握用厘米尺测量物体长度的方法。2.教学难点正确理解1厘米的实际长度，并能在实际测量中灵活运用。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备多媒体课件、厘米尺、各种长度不同的物体（如铅笔、橡皮、纸条等）、练习纸

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，老师今天给大家带来了一些礼物，想不想看看呀？（出示一些长短不一的物体，如两支长短明显不同的铅笔）2.大家看看这两支铅笔，哪支长，哪支短呢？（请学生回答）3.老师这里还有一些物体（展示更多长短不同的物体），你能比较出它们谁长谁短吗？4.在生活中，我们经常会遇到比较物体长短的情况，那怎样才能准确地知道物体到底有多长呢？这就需要用到长度单位。今天我们就一起来认识一个常用的长度单位厘米。（板书课题：认识厘米）

（二）探究新知（20分钟）1.统一长度单位的必要性（课件展示古代人用身体的一部分作为长度单位的图片）同学们，在很久以前，人们没有像我们现在这样的尺子，他们就用身体的一部分来测量物体的长度。比如，用手拃（zhǎ）来量布的长短，用脚的长度来量绳子的长度。现在老师这里有两张纸条（拿出两张纸条），请一位同学用手拃来量一量它们的长度。（学生测量）大家看，同样是这两张纸条，这位同学量出的结果却不一样，这是怎么回事呢？（引导学生思考，因为每个人的手拃长度不同）所以，用不同人的身体部位作为长度单位来测量物体，得到的结果可能不一样，这样就不方便交流和比较。那怎么办呢？（引出需要统一长度单位）2.认识厘米（出示厘米尺）这就是我们今天要认识的测量长度的工具厘米尺。厘米尺上有很多小格，每一个小格的长度就是1厘米。（教师指着厘米尺上的1厘米小格，让学生观察）现在请同学们拿出自己的厘米尺，看看从哪儿到哪儿是1厘米。（学生自己观察、寻找）谁能说一说，你发现从哪儿到哪儿是1厘米呢？（请学生回答，教师根据学生回答进行总结和强调，如从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2也是1厘米等等）大家再看看，厘米尺上还有哪些地方的长度也是1厘米呢？（引导学生观察厘米尺上不同的1厘米长度）为了让大家更清楚地感受1厘米的长度，老师给大家准备了一些小物品，（出示图钉、田字格的一条边等）这些小物品的长度大约都是1厘米。现在请同学们用手指比划一下1厘米的长度，然后再用厘米尺量一量这些小物品，看看它们是不是大约1厘米长。（学生进行操作）（让学生闭上眼睛，想一想1厘米有多长）现在请大家闭上眼睛，在脑海里想一想1厘米的长度，然后用手指比划出来。睁开眼睛，再用厘米尺验证一下，看看你比划得准不准。生活中还有很多物体的长度大约是1厘米，你能说一说吗？（引导学生举例，如订书钉的长度、键盘上一个按键的长度等）3.用厘米尺测量物体的长度（出示一支铅笔）现在老师想知道这支铅笔有多长，应该怎么测量呢？谁能上来给大家演示一下？（请一位学生上台演示测量方法）（在学生演示后，教师进行总结）测量物体长度时，要把尺子的0刻度对准物体的一端，然后看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。大家看，这支铅笔的一端对着刻度0，另一端对着刻度8，所以这支铅笔长8厘米。现在请同学们拿出自己的铅笔，用厘米尺量一量它有多长，并把测量结果记录在练习纸上。（学生测量，教师巡视指导，提醒学生正确使用厘米尺）（请几位学生汇报测量结果）谁来说一说你测量的铅笔有多长？（学生汇报，教师进行点评和纠正）（出示一块橡皮）那这块橡皮的长度是多少呢？请同学们自己测量一下，并记录下来。（学生测量）这次请同桌之间互相说一说你测量的橡皮长度是多少，然后互相检查一下测量方法对不对。（同桌交流）

（三）巩固练习（15分钟）1.基本练习完成课本上的"做一做"第1题。（让学生用厘米尺测量纸条的长度，并填写在书上）完成课本上的"做一做"第2题。（让学生先估计物体的长度，再用厘米尺测量，看看估计得准不准）（课件出示一些物体的图片，让学生判断它们的长度是几厘米）2.拓展练习（课件出示一条线段）这条线段长几厘米呢？（引导学生思考，由于线段一端没有对准0刻度，要先数出从0刻度到线段另一端的刻度有几格，再减去起始刻度不是0的部分）（课件出示一些需要补充完整刻度的厘米尺图片，让学生根据物体的长度在厘米尺上找出对应的刻度）（小组活动）给每个小组发放一些不同长度的纸条，让小组内的同学分工合作，测量出这些纸条的长度，并记录下来，然后比较一下谁的纸条最长，谁的纸条最短。

（四）课堂小结（5分钟）1.同学们，这节课我们学习了什么内容呀？（引导学生回顾本节课所学内容，如认识了厘米，知道了1厘米有多长，学会了用厘米尺测量物体的长度等）2.你有什么收获呢？（请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会）3.在生活中，还有很多地方会用到长度单位厘米，希望大家课后能多观察，看看哪些物体的长度大约是1厘米，哪些物体的长度可以用厘米作单位来测量。

（五）布置作业（2分钟）1.回家后，用厘米尺测量一些你喜欢的物体的长度，并记录下来，明天在课堂上和同学们交流。2.完成课本上的相关练习题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对长度单位厘米有了初步的认识，建立了1厘米的长度观念，并掌握了用厘米尺测量物体长度的方法。在教学过程中，通过多种活动让学生亲身体验和感受，如观察厘米尺、用手指比划1厘米、测量各种物体等，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，注重引导学生思考和讨论，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在测量物体长度时，还不能准确