三年级音乐捉迷藏教案

三年级音乐捉迷藏教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《捉迷藏》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。能够识别并感受歌曲中不同的速度和力度变化，理解其在音乐表现中的作用。学会运用简单的音乐记号，如反复记号、力度记号等，来准确表现歌曲。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。引导学生参与音乐游戏、节奏创编等活动，提高学生的节奏感和创造力。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中描绘的四季美景，激发学生对大自然的热爱之情。通过音乐活动，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。引导学生在音乐中体验乐趣，增强对音乐学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《捉迷藏》，把握歌曲的旋律、节奏和歌词。体会歌曲中不同季节的特点，感受音乐与生活的联系。2.教学难点准确表现歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加生动。引导学生通过音乐表达出对四季的喜爱之情，增强歌曲的情感表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《捉迷藏》的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过多次演唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、音乐表现手法等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力和交流合作能力。6.游戏法：将音乐学习与游戏相结合，如节奏接龙、音乐拼图等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

四、教学准备1.多媒体设备，用于播放歌曲《捉迷藏》的音频、视频以及相关的音乐素材。2.歌曲《捉迷藏》的乐谱、歌词打印资料，分发给学生。3.准备一些与四季相关的图片、卡片，用于课堂互动。4.打击乐器若干，如木鱼、沙锤、三角铁等，用于节奏创编活动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段大自然四季景色变化的视频，画面中展现春天的花朵绽放、夏天的绿树成荫、秋天的金黄麦浪、冬天的洁白雪景。同时，播放轻柔的背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到了大自然四季不同的美景，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？"鼓励学生积极发言，分享自己对四季的感受和喜爱的原因。3.引出课题："今天，老师要带大家一起走进一首关于四季的歌曲，去感受四季在音乐中的奇妙变化。这首歌曲的名字叫做《捉迷藏》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《捉迷藏》这首歌曲：《捉迷藏》是一首具有鲜明民族风格的歌曲，旋律优美流畅，节奏轻快活泼。歌曲以四季为线索，描绘了孩子们在四季中捉迷藏的欢乐情景，充满了童趣。2.介绍歌曲的作者：这首歌曲由著名作曲家[作者姓名]创作，他善于运用丰富的音乐语言来表达生活中的美好情感。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《捉迷藏》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？"引导学生用词语描述歌曲带给他们的感受，如欢快、活泼、轻松等，并感受歌曲的大致速度。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段描绘的是哪个季节。第一段：描绘春天聆听第一段后，提问学生："这段歌曲描绘的是哪个季节呀？你从歌曲中听到了哪些春天的景象？"引导学生回答出春天的花朵、小鸟等元素。教师范唱第一段，同时讲解其中的节奏和音准难点。比如，"叽叽喳喳"处的八分音符节奏要唱得轻快，"春天来啦"的"来"字要唱准高音。学生跟随教师逐句哼唱第一段，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。第二段：描绘夏天按照同样的方法，引导学生聆听第二段并思考夏天的特点，如炎热的太阳、茂密的树林等。教师范唱第二段，强调其中的装饰音，如"跳进花园"的"进"字上的波音，要唱得短促而灵动，让学生感受装饰音为歌曲增添的活泼色彩。学生模仿教师演唱第二段，注意装饰音的表现。第三段：描绘秋天让学生聆听第三段，说说从歌曲中感受到的秋天景象，如金黄的稻穗、南飞的大雁等。教师范唱第三段，突出歌曲中的力度变化，如"摘下"一词要唱得有力，表现出收获的喜悦。学生练习演唱第三段，体会力度变化对歌曲情感表达的作用。第四段：描绘冬天引导学生聆听第四段，想象冬天的雪景和孩子们在雪地里玩耍的情景。教师范唱第四段，注意"雪人"一词的滑音处理，要唱出俏皮的感觉。学生跟唱第四段，学习滑音的演唱技巧。2.分段练习后，进行完整的段落连唱，让学生连贯地演唱歌曲的四个段落，进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。教师在学生演唱过程中，留意存在的问题，及时给予指导。

（五）节奏训练（10分钟）1.出示歌曲中的节奏型，如：XX|XXXX|X|XXXX|XXX|XXXXXXXX|XXXX|2.教师通过拍手、跺脚等方式示范节奏型，让学生感受节奏的强弱规律和特点。3.学生模仿教师的节奏型，用拍手、跺脚或敲击桌面等方式进行练习。先进行单个节奏型的练习，然后将不同的节奏型组合起来进行练习。4.组织学生进行节奏接龙游戏，教师说出一个节奏型，让学生依次接下去，看谁接得又快又准确。通过游戏，提高学生的节奏感和反应能力。5.引导学生将歌曲中的部分歌词按照节奏型进行朗读，如"春天来啦，春天来啦，花儿都开啦"，进一步强化歌曲的节奏记忆。

（六）歌词学习（8分钟）1.教师逐句朗读歌词，同时解释一些较难理解的词语，如"捉迷藏"（就是互相躲藏起来，不让对方找到）、"花园里"（种植各种花卉的园子）等，帮助学生理解歌词的含义。2.学生跟随教师逐句朗读歌词，注意发音准确、节奏清晰。3.利用多媒体展示与歌词相关的图片，帮助学生更好地记忆歌词。例如，展示春天花朵盛开的图片时，对应"春天来啦，春天来啦，花儿都开啦"的歌词；展示夏天绿树成荫的图片时，对应"夏天来啦，夏天来啦，绿树成荫啦"的歌词等。4.学生分组进行歌词朗读比赛，看哪个小组朗读得最准确、最有感情，激发学生学习歌词的积极性。

（七）完整演唱歌曲（8分钟）1.学生在教师的钢琴伴奏下，完整地演唱歌曲《捉迷藏》。教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导，如音准、节奏、气息、情感表达等方面。2.演唱结束后，教师对学生的整体表现进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的建议。鼓励学生在演唱中要充满感情，将对四季的喜爱之情通过歌声表达出来。3.再次播放歌曲的音频，学生跟随音乐再次完整演唱，进一步提高演唱的质量和表现力。

（八）音乐游戏：四季大比拼（10分钟）1.将学生分成四组，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。2.教师给出一些与四季相关的音乐元素提示，如：春天：轻快的鸟鸣声、柔和的风声夏天：热烈的蝉鸣声、欢快的流水声秋天：悠扬的落叶声、丰收的锣鼓声冬天：呼呼的风声、清脆的雪花飘落声3.每个小组根据教师给出的提示，用自己的方式（如模仿声音、演唱与季节相关的歌曲片段等）表现出对应的季节特色。4.其他小组的同学进行评判，评选出表现最出色的小组，并给予奖励（如小贴纸、音乐卡片等）。5.游戏结束后，引导学生回顾歌曲《捉迷藏》中是如何描绘四季的，让学生更加深入地理解歌曲中四季的特点和音乐表现手法。

（九）拓展与创作（8分钟）1.引导学生思考：除了歌曲中描绘的景象，每个季节还有哪些独特的声音或音乐元素可以加入到歌曲中？2.学生分组讨论，并尝试用简单的图形符号或文字记录下来自己的想法。3.鼓励学生选择一种打击乐器（如木鱼、沙锤、三角铁等），根据自己小组讨论的结果，为歌曲《捉迷藏》创编一段节奏型，为歌曲增添新的音乐色彩。4.每个小组展示自己创编的节奏型，其他小组的同学进行欣赏和评价。教师对学生的创编成果给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议，如节奏的合理性、与歌曲整体风格的协调性等。

（十）课堂总结（4分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《捉迷藏》的演唱、节奏训练、歌词学习、音乐游戏和拓展创作等环节。2.再次强调四季在音乐中的美妙表现以及音乐与生活的紧密联系，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力。3.对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，同时也肯定全体学生在音乐学习中的努力和进步，激发学生对音乐学习的兴趣和自信心。

六、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱歌曲《捉迷藏》给家人听。2.搜集其他与四季相关的音乐作品，下节课与同学们分享。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《捉迷藏》有了较为深入的学习和理解，在演唱技巧、节奏感和创造力等方面都得到了一定的提高。在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如欣赏、演