英语音标教案

英语音标教案一、教学目标1.知识目标学生能够准确认读48个英语音标。了解音标的发音规则和口型特点。能够运用音标正确拼读单词。2.能力目标培养学生的听力辨音能力，使其能准确听出音标对应的发音。提高学生的口语发音水平，使发音更加标准、流利。增强学生自主学习单词发音的能力，能够根据音标自学新单词。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的自信心。培养学生的耐心和细心，让学生在学习音标过程中养成良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点48个音标的认读和书写。元音和辅音的发音规则及口型。运用音标拼读单词的方法。2.教学难点一些容易混淆的音标发音区别，如/θ/和/ð/，/ʃ/和/ʒ/等。掌握重读音节和非重读音节在单词中的发音规律。能够快速、准确地运用音标拼读较长、较复杂的单词。

三、教学方法1.讲授法：讲解音标知识、发音规则和口型特点，让学生系统地了解音标。2.演示法：教师亲自示范音标发音，让学生直观地看到发音过程和口型变化。3.练习法：通过大量的练习，包括认读、书写、拼读等练习，帮助学生巩固所学知识和技能。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握音标。5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同提高。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段英语儿歌视频，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，让学生跟着音乐一起唱。2.歌曲结束后，提问学生："你们知道歌曲中每个单词是怎么发音的吗？"引导学生思考英语发音的问题，从而引出本节课的主题英语音标。

（二）音标基础知识讲解（10分钟）1.介绍音标的概念：音标是记录音素的符号，是学习英语发音的基础。英语中有48个音标，其中包括20个元音和28个辅音。2.讲解音标的作用：音标可以帮助我们准确地读出英语单词的发音，就像汉语拼音帮助我们读准汉字的发音一样。学会音标后，我们就能自学新单词，也能更好地听懂英语。3.展示音标表，让学生初步了解48个音标的分类和大致样子。

（三）元音音标教学（20分钟）1.单元音教学长元音/ɑ://ɔ://ɜ://i://u:/教师示范发音，让学生仔细观察口型和舌位。例如，发/ɑ:/时，嘴巴张大，舌头后缩，舌尖不接触下齿；发/ɔ:/时，双唇收得又圆又小，并向前突出，舌头尽量后缩；发/ɜ:/时，双唇扁平，向两边伸开，舌尖轻抵下齿，舌身稍硬，比发/i:/时要长；发/i:/时，双唇扁平，向两边伸开，舌尖抵下齿，嘴角尽量向两边伸展；发/u:/时，双唇收圆并突出，舌头尽量后缩，舌尖离开下齿。让学生模仿教师的发音，教师逐个纠正学生的口型和发音。通过发音练习，如"car/ɑ:/""dog/ɔ:/""bird/ɜ:/""bee/i:/""book/u:/"等单词，让学生巩固长元音的发音。短元音/ʌ//ɒ//ə//ɪ//ʊ//e//æ/同样，教师示范发音并展示口型。发/ʌ/时，嘴巴微微张开，嘴唇不要收圆，舌尖轻抵下齿；发/ɒ/时，嘴巴张大，双唇稍收圆；发/ə/时，嘴唇扁平，舌身放松，舌尖不抵下齿；发/ɪ/时，双唇扁平，舌尖抵下齿，嘴角微微张开；发/ʊ/时，双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿；发/e/时，嘴形扁平，舌尖抵下齿，嘴角向两边展开；发/æ/时，嘴巴张大，舌尖轻抵下齿，嘴角尽量向两边伸展。学生模仿发音，教师纠正。利用单词"bus/ʌ/""hot/ɒ/""sofa/ə/""big/ɪ/""look/ʊ/""pen/e/""cat/æ/"进行发音练习。2.双元音教学/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/教师示范发音，强调发音时的口型变化和滑动过程。例如，发/eɪ/时，由/e/滑向/ɪ/；发/aɪ/时，由/a/滑向/ɪ/；发/ɔɪ/时，由/ɔ/滑向/ɪ/；发/əʊ/时，由/ə/滑向/ʊ/；发/aʊ/时，由/a/滑向/ʊ/；发/ɪə/时，由/ɪ/滑向/ə/；发/eə/时，由/e/滑向/ə/；发/ʊə/时，由/ʊ/滑向/ə/。学生跟随教师练习，教师及时纠正发音不准确的地方。通过单词"cake/eɪ/""bike/aɪ/""boy/ɔɪ/""go/əʊ/""house/aʊ/""ear/ɪə/""hair/eə/""tour/ʊə/"巩固双元音的发音。

（四）辅音音标教学（20分钟）1.清辅音/p//t//k//f//θ//s//ʃ//h//tʃ//tr//ts/教师示范发音，讲解发音方法。发/p/时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短；发/t/时，舌尖紧贴上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，使气流冲出口腔，读音轻而短促；发/k/时，舌后根抬起，紧贴软腭，形成阻碍，然后突然放开，让气流冲出口腔；发/f/时，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音；发/θ/时，舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，摩擦成音；发/s/时，舌尖接近上齿龈，留出窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音；发/ʃ/时，双唇收圆并突出，舌尖尽量后缩，气流从舌两侧通过，摩擦成音；发/h/时，气流从口腔呼出，声带不振动；发/tʃ/时，由/t/和/ʃ/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/t/的音，同时舌身抬起，发/ʃ/的音；发/tr/时，由/t/和/r/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/t/的音，同时舌尖稍卷，发/r/的音；发/ts/时，由/t/和/s/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/t/的音，同时气流从舌尖和齿龈间挤出，发/s/的音。学生模仿发音，教师纠正。通过单词"pen/p/""table/t/""cat/k/""fish/f/""thin/θ/""bus/s/""ship/ʃ/""hat/h/""chair/tʃ/""tree/tr/""cats/ts/"进行练习。2.浊辅音/b//d//g//v//ð//z//ʒ//r//dʒ//dr//dz/教师示范发音，与清辅音进行对比，让学生感受浊辅音的发音特点。发/b/时，发音部位与/p/相同，但声带振动；发/d/时，发音部位与/t/相同，但声带振动；发/g/时，发音部位与/k/相同，但声带振动；发/v/时，发音部位与/f/相同，但声带振动；发/ð/时，舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，摩擦成音，声带振动；发/z/时，发音部位与/s/相同，但声带振动；发/ʒ/时，双唇收圆并突出，舌尖尽量后缩，气流从舌两侧通过，摩擦成音，声带振动；发/r/时，舌尖向上卷起，靠近上齿龈后部，舌身向后缩，气流通过舌尖和上齿龈形成的通道，声带振动；发/dʒ/时，由/d/和/ʒ/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/d/的音，同时舌身抬起，发/ʒ/的音，声带振动；发/dr/时，由/d/和/r/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/d/的音，同时舌尖稍卷，发/r/的音，声带振动；发/dz/时，由/d/和/z/两个音组成，发音时，舌尖抵住上齿龈，发/d/的音，同时气流从舌尖和齿龈间挤出，发/z/的音，声带振动。学生模仿发音，教师纠正，并让学生对比清浊辅音的发音差异。利用单词"book/b/""dog/d/""big/g/""five/v/""this/ð/""zoo/z/""pleasure/ʒ/""red/r/""job/dʒ/""draw/dr/""beds/dz/"进行发音练习。

（五）音标书写教学（10分钟）1.在黑板上示范每个音标的书写笔顺和占格位置。2.强调书写时的注意事项，如字母的大小写、音标符号的规范写法等。3.让学生在练习本上进行音标书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

（六）音标发音练习与巩固（20分钟）1.认读练习教师读出音标，让学生快速准确地说出对应的音标符号。展示音标卡片，随机抽取，让学生认读。2.口型练习教师示范音标发音口型，学生模仿，同桌之间互相检查口型是否正确。通过做口型动作，让学生猜出对应的音标。3.单词拼读练习教师给出一些简单的单词，让学生运用所学音标进行拼读。例如："map""cat""dog""big""bus"等。逐步增加单词的难度，如"apple""banana""orange"puter""pencil"等。让学生分组进行单词拼读比赛，看哪个小组读得又快又准。4.听力练习播放音标发音的音频，让学生听后指出听到的音标。教师读出单词，让学生根据听到的发音写出音标。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的48个音标，包括元音和辅音的发音特点、口型以及书写规范。2.强调音标在英语学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习音标发音和拼读单词，养成良好的发音习惯。

（八）课后作业（5分钟）1.背诵48个音标，并默写在作业本上。2.运用所学音标拼读课本后面的单词表中的单词，每个单词读5遍。3.听英语录音，模仿录音中的发音，记录下自己发音不准确的地方，下次课上与老师和同学交流。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放英语儿歌、音标发音音频和视频等。2.音标卡片、练习本等教学用具。

六、教学